经胸超声心电图检查规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,经胸超声心电图检查规范,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,经胸超声心电图检查规范经胸超声心电图检查规范11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。2020年3月6日,星期五,经胸超声心动图检査规范,安徽省超声医学质量控制中心,Ultrasonography quality Control Center of Anhui Province,超声心动图已成为心血管疾病诊,治中必不可缺的检查手段。超声通过,勿面获取得到心脏结构、功能及血液,动力学的信息,以达到诊治的目的。,一、引言,教育是社会主义精神文明的重要组成部分，也是社会发展所需人才的供应源泉。因此，要充分发挥义务教育在我国人才培养中的作用，实现教育形式和教育理念的改革创新发展。农村小学教育是我国义务教育的重要组成部分。为了促进农村全面建设，要进一步优化农村小学班级授课制度，提高课堂效果，为农村建设提供源源不断的人才供应。,二、小班化教学模式,小班化教学模式是一种新型教育教学模式，这种教学模式坚持学生为主体，教师为指导的班级教学原则开展课堂教育，从课堂教育环境、教师教学理念、教师课堂教学策略以及教师的教学评价方面都发生了较大的变化1，使教师的课堂教学体现了因材施教的教育理念，有助于引导学生个性发展，扩大学生的个人发展空间，提高学生与教师间的沟通程度，构建了民主、融洽、高效的教学课堂。在我国农村小学教学中运用小班化教学模式，为农村学生提供广阔的个人发展空间，加强教师与学生之间的交流，尊重学生发展差异，实现农村教育公平性发展2，形成良好的农村小学教育形式，实现良性循环发展。,三、当前农村小学实施小班化教学模式中存在的问题,随着我国教育实施全面改革，小班化教学模式逐步在农村小学教学中得到运用，经过一段时间的实施，从我国农村小学教育课堂的效率和教师的教学成果来看，已经取得初步成效。但农村小学实施小班教学模式中依旧存在一些不足，对我国农村义务教育体制的完善造成严重阻碍。当前农村小学实施小班化教学模式主要存在以下问题。,（一）小班授课理念区域表面化,小班授课制在农村小学中的实施存在教学理念区域表面化的问题。小班授课，并不是单纯地将传统的大型班级划分成多个小型班级进行授课，而是教师在教学理念上转变，逐步形成个性、公平的教育理念，通过教学环境的变革，进一步拓展学生的成长空间，达到学生创新发展的目的。但从当前我国农村实施小班授课制的实际情况来看，教师对小班授课理念的理解程度依旧只停留在概念表层，缺少对理念的实际探究，导致小班化教学模式逐步趋于表面化发展，实际的课堂教育依旧坚持传统班级授课制的教育方式进行教学，对农村小学教学水平的长远发展造成不利影响。,（二）小班授课制的课堂活跃度低,当前我国逐步加强对农村建设人才的供应。但由于部分农村处于偏远地区，小学教师的教学理念更新较慢，教师长期缺少新鲜的知识理论更新，容易造成管理方式和教学管理策略的滞后。虽然大部分农村地区实行了小班化教学，但农村教师依旧坚持“教师为主体，学生为客体”的教学方式，课堂气氛沉闷，学生缺乏对知识的探究欲望，“填鸭式”教学模式使得学生的课堂学习缺少趣味性，导致农村小学小班化教学失去了原本的意义。例如：我国农村某地区为了响应国家教育改革的实施3，将原本一年级每班50人的班级，重新规划为每班30人，从形式上实现了小班化教学，但在实际课堂教学中，教师依旧坚持“课堂中教师进行知识讲解，学生做好笔记”的教学方式，学生的学习效果变化不大，学生的课堂活跃程度偏低。,（三）教师受到应试教育理念的禁锢,小班化教学是通过缩减班级人数，为学生提供更加广阔的发展空间，注重培养学生的各项能力，为促进学生的全面发展打下坚实的基础。在农村小学中开展小班化教学时，教师一方面需要转变教育理念，另一方面又要满足应试教育对人才的培养需求。这就使得教师在实际教学中产生了矛盾，在思想上容易受到传统应试教育理念的禁锢，使教师对小班教学概念的理解在一定程度上产生了扭曲，造成两种教育理念的混淆，对农村小学教学的改革顺利转型造成了严重阻碍，使教师对小班授课课堂形式的理解逐步趋于体制化，忽略了学生的个性化发展。,四、优化农村小学小班化教学模式的措施,为了在农村小学教育中进一步落实教育改革，笔者针对我国当前农村小学小班化教学中存在的问题提出优化措施。,（一）促使教师在教学中深入理解小班化教学理念,教师在日常备课中应当对小班授课理念进行深层次理解，深入把握小班授课课堂教学的基本特征，充分利用小班授课的特征积极做好小班授课理念在课堂教学中地融入。例如：由于小班化教学中人数较少4，教师在组织学生对教学课堂问题进行讨论时，可以根据这一特征引导每一位学生都参与到课堂问题讨论中来，提高学生的课堂参与程度。教师也可以在不同的课堂教学中对小班化教学中的学生个性特点进行把握，将小班教学理念融入教学中，深化对小班化教学理念的理解，解决现阶段农村小学小班教学中教学理念融合不深入的问题。,（二）结合农村小学的实际教学情况开展小班教学,小班授课制在我国农村小学教育中的实施，也需要结合农村小学的实际情况。一方面，农村小学教师要注重从教育心理学角度对农村小学生的身心发展特征进行把握，设计符合小学生思维方式和心理特征成长规律的小班授课方式，科学应用广阔的思维空间，实施启发式教学，为农村小学生提供广阔发展空间。例如：某农村教师科学地根据小班授课中，学生的个性发展空间特征5，在课堂中积极运用鼓励式教育模式，提高农村小学生的班级参与程度，应用新鲜事物作为引导，激发农村小学生的个性发展潜力，打破了传统小学课堂沉闷的学习氛围，促进了新农村教育建设。教师也要结合农村的实际授课管理的整体管理体制，科学运用小班授课开展教学。例如：我国部分农村学校不同年龄段的学生数量较少6，为了科学运用当地的师资力量，可以将小班授课制与混龄教学模式结合在一起，根据不同年龄段学生的发展特征，实现层次性教学。这样有助于充分发挥小班授课在农村小学义务教育中的作用，促进我国农村义务教育的深入发展。,（三）合理应用小班教学特征，促进学生个性发展,要优化小班教学在农村小学教学中的应用，促进学生个性化发展，充分发挥小班化教学模式的优势。在小班教学中，班级人数相对减少，教师能够将精力充分分配到每一位学生身上，及时发现学生之间的差异，并做好沟通管理，提高班级管理水平。教师要积极做好班级管理工作，逐步培养学生的班集体意识，做好班级管理规划，为学生的发展提供广阔而又充满个性的发展空间，促进学生个性与共性的同步发展。例如：某农村积极开展小班授课教学7，教师不仅能够将因材施教的教育理念融入课堂教学中，同时也注重学生的个性发展，为促进农村学生的发展提供了广阔的空间。,五、结论,小班化教学模式是现代教育实施全面改革的新型教育管理模式，为农村学生提供了广阔而又充满个性的发展空间，最大限度地激发了农村学生的创新发展潜力，促进了教师与学生之间的沟通，形成了民主和谐的授课环境，为促进我国义务教育的改革发展指明了正确的方向。,【,本文从四个方面对如何提升初中历史教学中学生的兴趣进行分析研究，希望能够对相关教育工作者提供一些一下建议和帮助，促进我国历史学科的发展。,一、引用历史故事，吸引学生注意,教师从学生的自身特点出发，结合其成长的规律和心理发展情况，有选择的搜集学生感兴趣的历史故事，利用这些故事创设情境，将学生带入一个鲜活的历史场景中，激发学生对于历史故事的兴趣。达到教学的目的。比如：在进行西方文明的起源这一课的时候，教师首先可以选择一些富有名族特色的小故事或者是民族习俗讲给学生听，学生们对于这些新鲜的故事会非常感兴趣，在此基础上教师引出课题，学生的学习欲望也会更加高涨，学习效果也会更好。要在师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系，学生的学习自主意识才会增强。传统的课堂上都是以教师为教学中心，教师是知识的掌握者、是课堂的主宰者，久而久之，课堂没有互动，学生学习情绪低落，教师也缺少了对学生的关注，使师生关系僵化。如此死板、枯燥的课堂，在束缚学生思维、师生关系得不到改善的同时，也大大降低了课堂效率。因此，教师应该主动改善师生之间的关系，换位思考，把学生当作自己的朋友，尊重、爱护、鼓励学生做学习的主人。,二、结合历史图片，激发学生兴趣,历史图片是历史教学中非常重要的资源，充分利用历史图片能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，同时也可以将死板的历史知识更加直观、生动的展现给学生，我国初中历史教材中穿插着很多历史图片，教师首先结合课本的图片进行讲解，针对所发生的历史事件起源、时间以及经过传授给学生，在学生了解历史梗概的基础上，教师进一步分析历史事件背后的意义，学生学习起来会更加轻松、容易。当然，教师还可以自己寻找一些更富有意义和趣味性的图片，在课堂上结合教学内容展现给学生，以达到更好的教学效果。提升学生对于历史的学习兴趣。,比如：在讲解宋朝历史的过程中，学生最为熟悉的历史人物就是岳飞，但是大部分的学生都是一知半解，很难有人可以完全的将这个故事叙述出来，这个时候教师结合历史图片，将岳飞这段精忠报国的经典故事讲给学生们，在整个故事的讲述过程中教师可以加入客观的历史评价，帮助学生更加深入的这段感人、曲折的历史进行了解，激发学生的爱国热情，和满腔热血，这样他们会更加热爱历史，热爱祖国，懂得今天的生活来之不易，不仅有效激发了学生学习历史的热情，还有利于学生树立正确的人生观，价值观和世界观。,三、鼓励学生独立思考、挑战权威,在初中教学过程中，教材、辅导书和教师的授课内容就是学生心中的“权威”，虽然大部分内容都是科学合理可信的，但是权威不等于真理，学生不能丧失独立思考的空间。因此，学生要培养自主学习能力，就要坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事物，“当仁，不让于师”，对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间交流探讨获得“真理”。教师应积极鼓励学生独立思考，善于对课本知识、学习参考资料以及教师的授课内容提出质疑，发挥自我创新能力，多多表自己对历史事物的观点看法以及提出一些假设推理。,教师要给学生创设一个民主、平等、和谐的平台，引导学生在自信从容的状态下走向自主学习。教师为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，在这过程中，不要轻易打断学生的发言，更不要批评学生，鼓励学生让他们主动发言，这样能有效地培养学生的交际能力。“有疑则有思，无疑则无思。”自主学习的关键在于独立思考。很多学生由于问题简单或者胆小而不敢质疑问难；还有的学生满足于一知半解的状态而不愿质疑。因此，教师要善于设置问题，灵活、准确地向学生提出问题，教师在课堂教学中给予学生独立思考、自主探究和自我挖掘的空间。鼓励学生勇于质疑，想法和做法不随波逐流，大胆发表自己的见解的同时，启发学生去探究“为什么”，使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考、乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。,四、巧用学生兴趣点，点燃学生热情,现阶段广播电视媒体以及网络媒体的普及，使得很多历史剧也开始流行起来，虽然很多历史剧在历史真实程度上有待考究，但是可以合理的利用这些剧目的热度调动学生的学习兴趣，激发他们对于真实历史事件的研究欲望，从而达到抛砖引玉的目的。,比如：目前学生对于清宫剧的热情很高，这些剧集很大一部分都是依据真实的历史进行改编的，教师利用根据实际的教学内容和目标，借助这个学生比较感兴趣的话题，引入教材内容，这样学生兴趣会较为高涨，在对历史事件原有印象的基础上进行学习，对于教材中知识点的掌握就会更加深刻，而且通过真实历史事件的学习，学生会对当下流行的历史艺术做出一个较为客观的评价，能够理性的选择一些具有一定现实意义的文学作品进行赏读，而不是迷惑于一些低俗的历史影视作品和文学作品，对于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观也有着非常重要的作用。,结束语：初中历史教学过程中想要更好的激发学生的学习兴趣，教师应该懂得利用多方面的资源，首先做到了解学生，以生为本，然后从学生的角度分析那些方法是学生感兴趣的，并充分利用这些方法，激发学生的学习兴趣，最终达到提升教学效率的目的。,经胸超声心电图检查规范11、不为五斗米折腰。经胸超声心电图检,1,2020年3月6日,星期五,经胸超声心动图检査规范,安徽省超声医学质量控制中心,Ultrasonography quality Control Center of Anhui Province,2020年3月6日,2,超声心动图已成为心血管疾病诊,治中必不可缺的检查手段。超声通过,勿面获取得到心脏结构、功能及血液,动力学的信息,以达到诊治的目的。,超声心动图已成为心血管疾病诊,3,目录,Q标短1正常獬创),标题2经胸超声扫查常用部位,标题3经胸超声扫查鹿者体位,标题4经胸超产扫查标准切面,标题5超测量及正常参告值),安徽省超声医学质控制中心,2020年3月6日星期五,目录,4,正常心脏解剖,外形:前后稍扁的側量圆锥形肌质器官,与动脉、静脉相,令位量:位于胸腔的中纵隔肉,约2/3在正中线左侧,1/3在,正中畿右侧。心尖朝向左下方,心底在右后上方。心脏长,柚与身体正中线成45角。心尖較为圆钝,由左心构成;,心底软宽,近似四方形,上有多条大血管出入,心内部结构:,四个腔:左房、左空,右房,右宝。,两个隔:房间隔,室间隔。,四组瓣膜:二犬瓣、三尖瓣、,主动脉瓣、臃动脉瓣。,两条大动脉:主动脉、肺动脉。,正常心脏解剖,5,经胸超声扫查常用部位,胸骨旁位(右位心为右胸骨旁位),今心尖位,今剑突下位,今胸骨上窝位,经胸超声扫查常用部位,6,经胸超声扫查者体,今左侧卧位或仰卧位,心胸骨上窝检查时应将肩部墊高,暴露颈部,今剑下扫查时仰卧位屈膝。放松腹部肌肉,经胸超声扫查者体,7,经胸超声扫查标准切面,心胸骨左缘左度长轴切面,心胸骨左缘大动脉短轴切面(二维+彩色),心胸骨左缘二尖瓣水平短轴切面,胸骨左缘乳头肌水平短轴切窗,今胸骨左缘心尖水平短轴切面,胸骨左缘右廛流入道切面,心胸骨左缘右流出道面,心尖四腔心如面(二维+彩色),心心尖五腔心切面(二维+彩色),心尖左心二腔心切面,令剑突下双房及四腔心切面(二维+彩色),心胸骨上凹主动脉弓长轴切面(二维+彩色),经胸超声扫查标准切面,8,左室长轴切面:,显示的结构,RTOT,Septum.,tic arch,右室前壁,LYOT,右室腔,心前室间隔,左室腔,Inferior wal,今二尖瓣,左室后壁,右室流出道,主动脉根部,主动脉瓣,左心房,Inferior wa,左室长轴切面:,9,左室长轴切面:,观察的内容,今引导M型进行测量,主动脉、壁及窦部情况,令主动脉前壁与室间隔连续性,令主动脉后壁与二尖瓣前叶延续关系,前间壁、后壁有无节段性运动异常,今心腔内有无异常回声,今冠状静脉窦有无增宽,左室长轴切面:,10,大动脉短轴切面:,显示的结构,主动脉瓣,今左心房,心房间隔,atrium,今右心房,Tricuspid,尖瓣,右室流出道,肺动脉瓣,肺动脉,atrium,大动脉短轴切面:,11,经胸超声心电图检查规范课件,12,经胸超声心电图检查规范课件,13,经胸超声心电图检查规范课件,14,经胸超声心电图检查规范课件,15,经胸超声心电图检查规范课件,16,经胸超声心电图检查规范课件,17,经胸超声心电图检查规范课件,18,经胸超声心电图检查规范课件,19,经胸超声心电图检查规范课件,20,经胸超声心电图检查规范课件,21,经胸超声心电图检查规范课件,22,经胸超声心电图检查规范课件,23,经胸超声心电图检查规范课件,24,经胸超声心电图检查规范课件,25,经胸超声心电图检查规范课件,26,经胸超声心电图检查规范课件,27,经胸超声心电图检查规范课件,28,经胸超声心电图检查规范课件,29,经胸超声心电图检查规范课件,30,经胸超声心电图检查规范课件,31,经胸超声心电图检查规范课件,32,经胸超声心电图检查规范课件,33,经胸超声心电图检查规范课件,34,经胸超声心电图检查规范课件,35,经胸超声心电图检查规范课件,36,经胸超声心电图检查规范课件,37,经胸超声心电图检查规范课件,38,经胸超声心电图检查规范课件,39,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,40,