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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,问题探讨,无子西瓜,假设,1,：受精卵没有发育,假设,2,：卵细胞没有受精,假设,3,：没有产生正常的,卵细胞,问题探讨无子西瓜假设1：受精卵没有发育,染色体,数目,变异,染色体数目变异,类型,正常雌果蝇染色体,增加,减少,类型,染色体组,成倍的增加或减少,个别染色体数目的增加或减少,类型正常雌果蝇染色体增加减少类型染色体组个别染色体数目的增加,一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,生物生长、发育、遗传、变异的全套遗传信息,染色体组,一组非同源染色体染色体组,2,个,染色体组,例,1,：判断下图细胞中的染色体组数,2,个,2个 染色体组例1：判断下图细胞中的染色体组数2个,染色体组,例,2,：判断下列细胞分裂图像中的染色体组数,2,个、,2,个,2,个、,4,个,染色体组例2：判断下列细胞分裂图像中的染色体组数2个、2个,染色体组,例,3,：根据下列基因型判断染色体组数,Aa AaBb,AB AaaaBBbb AaBbCcDd,2,个,2,个,1,个,4,个,2,个,染色体组例3：根据下列基因型判断染色体组数2个 2个,1,、上图是某植物正常的体细胞，判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（ ）,A,、,ABCd,，,4 B,、,Aaaa,，,4,C,、,AaBbCcDd,，,8 D,、,BbbbDddd,，,8,练习题,B,1、上图是某植物正常的体细胞，判断该植物可能的基因型及细胞中,2,、韭菜体细胞中含有的,32,条染色体具有,8,种各不相同的形态，韭菜应含,（ ）,A,、二个染色体组,B,、三个染色体组,C,、四个染色体组,D,、八个染色体组,练习题,C,2、韭菜体细胞中含有的32条染色体具有8种各不相同的形态，韭,二倍体和多倍体,由,受精卵,发育而来的,“个体”,二倍体和多倍体由受精卵发育而来的“个体”,人工诱导多倍体的方法,秋水仙素,（或低温）处理萌发的种子或幼苗,抑制,纺锤体的形成，导致染色体,不能,移向细胞两极，从而引起细胞内染色体,数目加倍,人工诱导多倍体的方法秋水仙素（或低温）处理萌发的种子或幼苗抑,三倍体无子西瓜,思考,问题,1,：如何利用二倍体西瓜植株获得“三倍体”西瓜植株？,（自然状态下的西瓜植株为二倍体）,问题,2,：如何做到“无子”？,问题,3,：如何获得“果实”？,三倍体无子西瓜思考问题1：如何利用二倍体西瓜植株获得“三倍体,问题,1,：如何利用二倍体西瓜植株获得,“三倍体”西瓜植株？,提示,四倍体,八倍体,2.,受精卵（,3N,）等于,精子和卵细胞染色体数组数之和,1.,二倍体,四倍体,秋水仙素,问题1：如何利用二倍体西瓜植株获得 提示四倍体,问题,2,：如何做到“无子”？,提示,减,前期，同源染色体会有,联会,现象,同源染色体,两两配对,的现象,问题2：如何做到“无子”？提示减前期，同源染色体会有联会现,三倍体无子西瓜,2N,2N,4N,2N,3N,第二年,3N,无法产生正常的卵细胞导致无子,三倍体无子西瓜2N2N4N2N3N第二年3N无法产生正常的卵,问题,3,：如何得到“果实”？,提示,正常情况下，卵细胞和精子结合形成受精卵后，产生生长素,（一种植物激素）,，刺激子房发育成果实,二倍体植株的,花粉,可以刺激,子房,发育成,果实,问题3：如何得到“果实”？提示正常情况下，卵细胞和精子结合,三倍体无子西瓜,2N,2N,4N,2N,3N,第二年,3N,三倍体无子西瓜,无法产生正常的卵细胞导致无子,三倍体无子西瓜2N2N4N2N3N第二年3N三倍体无子西瓜无,无子西瓜,假设,1,：受精卵没有发育,假设,2,：卵细胞没有受精,假设,3,：没有产生正常的,卵细胞,无子西瓜假设1：受精卵没有发育,1.,二倍体植株的,雌花套袋,处理,2.,一定浓度的,生长素,能够刺激子房发育成果实,步骤,1.二倍体植株的雌花套袋处理步骤,蜜蜂的生殖和发育过程,孤雌生殖,单倍体,：由,配子,发育而来的个体，体细胞中含有本物种,配子染色体数目,的,个体,，叫做单倍体。,蜜蜂的生殖和发育过程孤雌生殖单倍体：由配子发育而来的个体，体,应用,单倍体育种,以培育抗倒伏（,dd,）、抗锈病（,TT,）小麦植株为例,秋水仙素处理幼苗,花药（花粉）离体培养,应用单倍体育种以培育抗倒伏（dd）、抗锈病（TT）小麦植,1.,收集资料解释反交实验为什么不,能培育出三倍体无子西瓜,2.,比较两种无子西瓜方法的优缺点,3.,完成课本,P89,练习题,作业,1.收集资料解释反交实验为什么不 作业,
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