胃肠道扩张的X线诊断技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,精品：胃肠道扩张的X线诊断技巧,精品：胃肠道扩张的X线诊断技巧精品：胃肠道扩张的X线诊断技巧胃肠道扩张的X线诊断技巧,小肠扩张,丶小肠扩张小肠扩张是肠梗阻的标志。正常情况下肠,道应该是看不清的,因为正常他是扁的或者是里面,充有液体。,小肠扩张主要由2种原因引起:,丶1.机械性梗阻:由机械性阻塞导致肠内容物通过受,阻或障碍,影响了消化道的正常运。,丶靠近梗阻部位的肠管扩张。因此离梗阻端越远,肠,管显示就越清晰。,一、引言 小学是义务教育阶段，小学语文教学应是义务“素质教育”的“主阵地”，具有其它学科或教育形式不可替代的重要作用。小学语文教学要求是否全面、具体、符合教学实际，直接制约了区域语文教育的发展。,本文基于作者的多年执教农村小学语文的经验，指出农村小学语文教育中尚存的一些问题，分析其产生的可能原因，并提出了具体对策。,二、存在的问题与原因分析,（一）教学观念滞后,教学中不注意培养学生多途径获取知识的能力，课前指导学生预习不到位，教学中学生不易理解的某些内容，课前不能做好铺垫，课堂上教给学生的知识，也仅限于课本之内的，很少就教材做创造性地处理及拓展“教”与“学”有很大的局限性。,（二）教法传统,1、学生的主体性发挥得不够,教师讲得多，学生练得少。教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。作为教师，当然要把知识点讲清楚，但把生动活泼、具体形象的课文肢解为孤立的字、词、句；有的老师甚至要求学生背与课文同步的词语手册。课堂上纠缠于离开了课文整体背景的那种字、词训练，有的甚至是文字游戏。仍表现为以教师为中心的传统的教学观点，进行灌输性教学，占去了课堂教学活动大量时间和空间，不能调动学生积极主动性，学生是教学的主体这一作用不能得到发挥。,2、学生的情感领域并未触动,语言文字既能表意，也能传情。一篇文质兼美的课文，蕴含着丰富的情感。而有的教师恰恰忽视了语文的情感性。课堂上，面无表情的教师，望着一个个同样面无表情的学生，这难道不是一种悲哀吗？有的教师在阅读教学课上，学完一段文章后，就要求学生“带着感情”读下一段。试问，文章还没学，哪来的什么感情?,3、语言文字训练不够扎实,主要表现在：训练的目的性不强，形式主义较多；训练的针对性不强，有的训练脱离了教材实际和学生实际；训练的层次性不强，训练难易倒置，有的是重复训练，浪费了时间，缺乏实效。,（三）不注意培养学生的兴趣,兴趣是学习的动力，但有的教师却忽视了这一点，没有想方设法为学生创设那种宽松愉悦的学习氛围。也没有采用诙谐、幽默、风趣的语言激发学生的学习兴趣，以至于使学生感到学习是一种枯燥无味的苦差事，从而厌学、应付学。,（四）对学生能力培养不够注重,教师只注重了知识的传授，而忽视了学生自主学习能力、独立思考能力、分析解决问题的能力、语言表达能力、获取信息的能力、创新能力、与人合作学习的能力、与人交往等能力的培养。,（五）教学评价导向有误,在我们强调学生回答问题不应强求统一答案后，有的教师对学生的答题不敢作公正的评价，不管答得准确与否都说“很好”、“真棒”。不管答得正确与否，教师不作正确评价，含糊其辞，搪塞而过，学生感到很茫然。,三、对策与建议,针对上面所存在的问题，本人根据多年的小学语文教学经验，提出一些建议和对策。,(一)从素质教育高度，端正教育思想,新的语文课程标准中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。由此说明，小学语文是基础教育中的基础学科，肩负着为提高学生的全面素质打基础的任务。小学语文教学也为学生学习其他学科打基础，为发展智力打基础，为学生将来走向社会、适应社会服务社会打基础，为培养2l世纪新型人才打基础。我们今天倡导的是人本主义教育，即强调以人为本，以人的发展为本。强调人格教育，全人教育。这是一种适应当代“面向未来”的新的教育思潮，不仅强调“智商”，而且强调“情商”。语文教学的根本任务是培养人、塑造人，塑造身心和谐发展的一代新人以人为本的教育，塑造新人的教育，提高学生综合素质的教育，就是要热爱学生，尤其要热爱学习有困难的学生。热爱学生，尊重学生，就要发扬教学民主，重视教学中的多向交流，给学生留下读书的时间，留下思考的时间。留下组织语言的时间，就要珍惜学生的独立见解，珍视学生的创新意识和智慧萌芽，让学生在课堂上学得积极轻松、愉快，使课堂变得和谐欢快而丰富多彩。,(二)语文教学要充分体现语文学科的性质，培养学生的语文能力,新的语文课程标准强调指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”,语文学科的工具性，是由语言的工具性决定的。语文教学的任务就是要让学生在言语交际活动中，学习语言，运用语言，发展语言。例如在阅读教学中，教师引导学生阅读课文，就是引导学生认识作者用语言表现的客观世界，懂得各种道理。阅读教学就是在教师的指导下，让学生去追溯作者的思维活动和言语活动过程，引导学生去探究作者是如何观察，如何想象的，如何思维的，又是如何用准确、鲜明、生动的语言来表达这些认识成果的。要了解作者为什么用这个词，而不用那个词；为什么在这段要概括地写，在那段却要具体地写；课文中的句与句、段与段又是如何衔接过渡的，等等。基于语文又是学习其他学科的工具，因此，也要注意与各学科的衔接和渗透。由于小学语文学科的基本性质，是基础工具性，所以教学过程中，要以听说读写训练为主线循序渐进地进行，让学生在言语实践活动中获得语言能力。,(三)抓住课改契机，改进课堂教学,在这期间要对教师进行多方位的培训指导，这对每个教师来说是个难得的学习提高的机会。同时，我们还可借助实施课堂教学质量工程的强劲东风，大力改进课堂教学。,1、培养学生养成课前认真预习的好习惯,例如学习一篇课文前，让学生按照预习提示进行自主的学习，对全文先有一个初步的了解，为课堂上系统学习奠定基础。,2、抓住班额小的优势，探索适合小班教学的模式与方法,班额小，为开展“以学生为中心”教学提供了一个有利条件。教师可将学生分为几个学习小组，组织指导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的自主学习能力，培养与人合作的意识，培养健康开放的心态，学会与人协作、共同讨论解决问题。切实体现语文教学“以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。,3、充分调动学生的情感,“兴趣是最好的老师”。教师要充分利用自己的一言一行激发学生的情感，利用各种教学媒体创设宽松愉悦的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生爱学乐学，学有所得。,4、阅读教学要做到“切实”与“扎实”,切实就是切合实际。即教学要求要切合学生实际和教材实际。如阅读教学中，从具体形象人手，适当采用直观教具是必要的，但不是越具体越好。有的课文内容，语言通俗，浅显易懂，描述生动具体，通过有感情的朗读，就会在学生的头脑里唤起形象。如果我们还过多地使用直观教具，幻灯、图片一大串，五颜六色一大片，这只能使学生的认识从课文中比较完整的“具体”倒退到了更为零碎的“具体”，妨碍了学生的想象和思维，延缓了学生从具体到抽象的“过渡”。,扎实主要就教学步骤、教学方法而言。一堂课教得是否扎实，一看学生能否实实在在地学到知识，能力是否实实在在地得到训练；二看是少数学生得到训练，还是全班学生能得到实实在在的训练。阅读教学的根基就是基本知识，基本能力以及贯穿其间、渗透其中的思想素质教育。因此，阅读教学活动应主要围绕这三者进行。扎实，还要注意语言训练和思维训练的层次，要去掉一些重复的无效的训练内容，使训练落到实处。,(四)改进评价方式方法，提高评价的效益,教学中，教师对学生的评价要准确、恰当，要注意尽量体现激励性原则。评价要对学生的学习具有导向作用。既要以热情的语气肯定他们的长处，又要以期望的语气指出其不足，并指明努力的方向。只有这样，才能使师生保持平等、友好、和谐的关系，学生才敢于发言，敢于随时提出问题或发表自己对某一问题的不同见解。,作为农业高职院校的学生，需要学好英语的翻译，不仅仅是可以帮助自身与各国进行有关农业的交流中更加得心应手，而且可以把我们的研究翻译给其他国家的人看或者是将其他国家有关农业方面的知识和研究成果翻译成中文供我国的人员参考。这就需要农业高职院校的同学们学好英语的翻译，毕竟农业英语的专业性比较强，会涉及到许多的专业名词，这就不能翻译错，以免词不达意甚至是将句子的意思完全翻译错误。,一、准确翻译专业生词短语的技巧,农业的专业性生词短语要准确的翻译出来并不简单，因为这些词语不仅仅需要去背去记还有知道怎么用，若是碰到一些意思有些相似的词语或者是拼写上非常类似的词语都很容易导致翻译时出错，例如top-dressingd的意思是追肥，但在表达草肥的意思时使用的确实完全相反的straw manure，当然在不同的词汇中对于肥的英语用法可以说是多方多面的，需要我们自己分清。当然这是一种，还有一种就是连字典都无法查到的词汇，这些词汇是随着农业科技的迅猛发展而出现的新的词汇，往往在新发表的文章中比较容易出现，还有就是具有中国特色的农业词汇，例如我国出现的三农问题这种明显具有中国特色的说法，在英语中应该怎么表述，在遇到这种词汇时不是靠词典就能解决的了，那么就需要找到其他的办法来帮助我们翻译好文章。首先是比较通用的方法，利用上下文的逻辑性来推测这些词语的意思，当然还可以根据词汇的前缀和词根来进行判断，若是两者结合还可以更加准确的翻译出新词汇的意思。也就是说想要准确的翻译专业词汇，需要不断积累农业专业词汇和储存量，还要有一定的方法解决新的词汇。,二、翻译长句要注意的技巧,与中文注重“意和”不同，英语更加注重“形和”，对于一句话就讲完的汉语，英语为了使句子的结构和形式符合要求，会将各种各样的语言形式自然衔接在一起来表达自己的意思，因此英语的长句会比汉语的更加复杂繁多，增加了许多旁支。但是为了可以更好的阐述自己的思想，陈述农业的原理等原因，在一篇文章中会涉及到许多的长句和复合句，甚至是长达数行的情况都有，为了可以更好的翻译农业英语，这就需要我们注意一下主要会出现的两个句式，一个是语法上互相连接，语义上慢慢递进的复合结构，另一个是采用各种定语来修饰和完善一个主要的谓语或是句子的犹如树干与树枝的结构，这些长句都是乍一看分不清在讲什么，抓不到重点的，需要我们翻译的人员挑出主干或是找出规律帮助翻译顺利进行下去。也就是说在梳理出主干后再将旁支添补上帮助翻译完整，或者是找出最开始的开头，层层迭进进行翻译，都可以帮助我们翻译好农业英语的长句子。,三、农业英语翻译其他技巧,1.全文通读。对于需要翻译的文章我们需要先进行全文通读，使我们的头脑中对于需要翻译的文章有一个比较大的概念，明白所要翻译的文章主要讲的是什么内容，将其从农业这个大范文中再压缩到一个更小的范文里面，这样对于我们翻译需要借助的工具就可以更加准确的选择，例如专业的字典。而且在理解了全文的前提下可以理解作者所要表达的主要意思，帮助我们翻译时不会偏离原文的意思，在此基础上再去解决小细节处的翻译，事半功倍。因此在翻译之前先通读一下全文是一个好的方法和技巧。,2.注意词性及语态转化。在翻译的过程中难免会遇到一些词汇需要进行词性的转换，其中大多是名词需要动词化，借此可以更加流畅的将英语翻译出来，并且语句自然不会出现太多别扭的地方。这就需要农业高职院校的同学们掌握好两者的转换方法，方便在翻译时随时使用。除了词性的转换还有就是语态的变化，有时为了使翻译的语句顺畅需要进行主动和被动的语态转变，这个比较常见，因为英语很喜欢使用被动语句，但是汉语却是更加喜欢采用主动的结构来表述，因此需要翻译的时候进行变换。这个变换一般是添加主语，只要找对主语就可以迎刃而解了。,3.适当的增减内容。要更好的进行英语的翻译，在语言的转换中为了更加符合汉语的语言使用习惯，表述更加完整，我们不能照着英语一字一句的翻译，还需要进行适当的增加或是删减，这个还涉及到了农业英语本身的特征，这些都需要我们特别注意。当然在这个过程中还要注意不能凭着自己的主观意向增添了不符合原文的内容，对于一些表述了作者思想的内容不能删去，否则就会导致翻译出来的句子不能符合作者原意，这就达不到翻译的最终目的了。,四、结语,总而言之，要想做好农业高职院校的英语翻译不仅仅需要熟悉所要翻译的专业对象的过关术语例如林业，农业，牧业，渔业等与农业有联系的专业的专业知识和词汇以及一些必要的常识，而且离不开字典的辅助，在翻译的时候字典是必不可少的工具。当然除了之前提到的技巧外我们还需要多多练习，在翻译中找到适合的技巧和自己的缺点并加以改正，帮助我们更好的做好翻译工作，提高自身的翻译技巧。当然，在这个过程中要注意不要生搬硬套以免翻译不当。,精品：胃肠道扩张的X线诊断技巧精品：胃肠道扩张的X线诊断技巧,1,胃肠道扩张的X线诊断技巧,胃肠道扩张的X线诊断技巧,2,小肠扩张,丶小肠扩张小肠扩张是肠梗阻的标志。正常情况下肠,道应该是看不清的,因为正常他是扁的或者是里面,充有液体。,小肠扩张主要由2种原因引起:,丶1.机械性梗阻:由机械性阻塞导致肠内容物通过受,阻或障碍,影响了消化道的正常运。,丶靠近梗阻部位的肠管扩张。因此离梗阻端越远,肠,管显示就越清晰。,小肠扩张,3,机械性梗阻根据原因分为后天性和先天性:,cquired causes:,Intrinsic,Extrinsic,Stricture(irradiation/surgery),e Adhesions,s Hemias,volvulus,Inflammation(e. g. Crohns,a Bowel stenosis or atresia,红色标注的四个为临床上比较常见的四个原因。,机械性梗阻根据原因分为后天性和先天性:,4,2动力性肠梗阻:胃肠道正常蠕动能力衰减或丧失(即蠕动,衰竭),原因包括以下几点,手术后,腹腔内感染或炎症,抗胆碱能药物,机械性梗阻和动力性肠梗阻看起来,在大多数情况下从,难判断,阻的根本,2动力性肠梗阻:胃肠道正常蠕动能力衰减或丧失(即蠕动,5,我们需要寻找的放射征象包括以下内容,小肠肠道扩张3厘米:如果直径超过3厘米,小肠就算扩张,小贴士:成人椎体的高度约为4厘米。你可以用这个快速比较来估,计肠道直径。,中心位置:扩张的肠道循环更可能集中在腹部X光片上的中心位置。,X线片注意:大肠往往位于外周。,环状襞:这些是小肠粘膜皱襞。它们很薄,间隔很近。,传统上被认为是贯穿整个肠管宽度的连续细线。,我们需要寻找的放射征象包括以下内容,6,个履的具是卖美现小猎的原的计圈获的,注意:有时肠管扩张时内容物会有液体而不是气体,这,会导致腹部出现阴性的结果,像一个正常的光片。,个履的具是卖美现小猎的原的计圈获的,7,我们先来看个片子,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色)。,你可以看出它是小肠因为它位于中心位置,较集中,也可以看到整个环状襞,环的直径为3厘米,因此可以诊断为小肠扩张。,右侧片子显示扩张的小肠呈蓝色,我们先来看个片子,8,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),你可以看出它是小肠,也可以看到整个环状襞。环的直径为3厘米,因此可以诊断为小,肠扩张。右侧片子显示扩张的小肠呈蓝色,的扩张小肠循环时(如图示),被称为岗哨肠袢。这是由于局部炎症引起,局部肠梗阻引起局部瘫痪和肠内气体积聚的一个特征。,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),9,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),你可以看出它是小肠因为它位于中心位置,也可以看到整个环状襞。,环的直径为3厘米,因此可以诊断为小肠扩张。,右侧片子显示扩张的小肠呈蓝色,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),10,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),你可以看出它是小肠因为它位于中心位置,肠袢位置集中,也可以看到整个环状,襞在上循环。肠道的直径为3厘米,因此可以诊断为小肠扩张,右侧片子显示扩张的小肠呈蓝色。升结肠内可以看到气体,这是在正常范围内的。,上面两张相同的腹部X线片显示小肠扩张。肠内可见气体(黑色),11,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,12,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,13,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,14,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,15,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,16,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,17,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,18,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,19,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,20,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,21,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,22,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,23,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,24,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,25,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,26,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,27,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,28,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,29,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,30,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,31,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,32,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,33,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,34,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,35,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,36,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,37,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,38,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,39,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,40,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,41,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,42,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,43,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,44,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,45,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,46,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,47,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,48,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,49,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,50,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,51,胃肠道扩张的X线诊断技巧课件,52,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,53,