腹部X线平片诊断讲解学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腹部X线平片诊断讲解学习,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,腹部X线平片诊断讲解学习腹部X线平片诊断讲解学习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。腹部X线平片诊断,腹部平片是急腹症的基础检查方法,急腹症腹部急性疾病的总称。涉及消化,泌尿、生殖及血管等系统。是日常医疗工作最,常见的病症,也是在诊断上较为繁杂疑难、内,容较广泛的一组疾病,单纯腹部X线平片大多可提供诊断信息。,一、开发资源、整合教材、提供交际话题,新教材对“口语交际”知识内容、能力培养进行了科学、系统的编排。但是其中仍存在一些城市化、成人化的话题。例如第四册我的藏书角，农村的学生课外书少之又少，拥有藏书角根本无从谈起，这样的话题学生无话可说，更没了交际的兴趣。因此，我们必须立足生活，着眼农村，把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通。我是绿色小卫士要求学生通过讨论，说清要为绿化环境做些什么，制定计划，然后按照计划开展活动。由于农村孩了受各方面因素影响，环境保护意识薄弱，对于环境污染认识不够。因此，要让他们说清为绿化环境做些什么，他们的回答只是停留在肤浅的层面，无法反映出问题的根本所在。于是，我把话题变换了一下，让学生讨论农村有哪些环境污染的问题。学生更积极地去观察生活，甚至主动地了解大人的做法，再加上自己的见解，讨论时，学生个个有理有据，异常活跃。这样，既达到了教材的培养目标，又很好地利用现实资源。,二、创设情境、走进生活，激发交际兴趣,兴趣与情感是学生口语表达的前提，一定的情境又是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源。所以，教学中要依据教学内容，尽量模拟社会生活实际创设情景。让学生在这种情景气氛中“情动而辞发”，产生交流的欲望，自主地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。如教学花的世界这节口语交际课，可给学生创设情境。利用多媒体把学生“带出去”观察大自然中的各种花，选取情境，开拓学生的视野。让学生通过大屏幕去接触花，去了解花。让学生观察春天的水仙花、玉兰花、君了兰；观察夏天的荷花、牵牛花、玫瑰花；观察秋天的菊花、桂花、月季花；观察冬天的腊梅花、一品红。在充分观察的基础上进行讨论，说出自己的所见所闻，再由小组成员相互评议口语表达的优劣。互问、互答、互评、互补，双向互动，让学生真正成为交际的“主体”，从交际中学会他人描绘景物的方法，学会他人有序观察事物的方法，从比较中了解自己的不足，使口语交际“活”起来。,三、加强实践、突出互动，发展交际语言,在农村，方言的大量使用给学生的交际带来极大的阻碍。一部分学生在交际时出现了不会说的现象，致使说话时磕磕碰碰，词不达意。发展、规范语言是一项艰巨的任务，必须在交际实践中规范语言，在互动中发展语言。,1.师生互动，重在引指、规范语言。教师是课堂的组织者，更是学生的学习伙伴。“口语交际”中教师必须从“说话能力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。动物明星评选会中，我先示范介绍学生们熟知的动物小狗，从而引导学生明白介绍自己喜爱的动物时可以从它的外形、生活习性以及特有技能等方面入于。,2.生生互动，重在实践，发展口头语言。面向全体，人人练说，生生互动是最好的形式。教师可以组织同桌之间、小组之间互说互议，全班再说再议，让学生在问、说、评、议、辩中互动交流，各自取长补短，相互促进，共同提高。在交际的过程中培养良好的听说习惯、发展交际语言。,3.扩大互动，重在检验，巩固口语语言。口语交际能力的形成不是一个短期行为，他个有长效性。短短的40分钟里为学生交际提供一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、朋友、社会上的人进行互动，进行交际，在生活中与人交往。,四、关注过程、积极评价，激励交际信心,“口语交际”是一个多向互动的过程中，在互动中不仪要发展学生的表达能力，能阐明自己的观点和见解，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。,1.肯定优秀，感受成功。口语交际教师的评价应以肯定和表扬为主，以自己宽大的胸怀去呵护学生在交际中的细微进步。“你观察得真仔细”“你说得真棒”“你听得真认真”这样激励的语言，使学生感受到被赏识，看到自身在交际中的价值，增强交际的信心。,2.鼓励落后，树立信心。在交际中常有些同学沉默不语，有些同学词不达意。针对这种情况，我常讲些科学家、伟人大器晚成的故事，唤醒他们的自信心，并在交际中注意观察，有意识地提供机会，多加鼓励，树立交际的信心。,总之，只有教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲，更好地激起他们交际的欲望。,由初中转入高中的高一上学期，是学生完成初、高中英语过渡转型的关键时期，它不仅是教学环境上和教学内容上的转型，也是师生教学方式和心态上的转型，它的成功与否，几乎决定了学生整个高中阶段的英语学习。,现实中有不少这样的情况，部分学生以优异的英语成绩结束初中课程，却在高一上学期成绩出现巨大波动，部分学生甚至在心理上无法承受这种转变，导致整个高中学习成绩一落千丈。因此，教师要做好初、高中英语教学的衔接，使学生在最快的时间内完成初高中英语的学习转型。,一、先育而后教,学生刚进入高中学习的新环境，教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系，要让学生积极主动地参加教学活动，把学生放在课堂教学的主体地位。教师的课堂用语不仅要讲究规范、科学、形象、生动，更要体现出尊重、体谅、温暖和坦诚。,上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目。因此，高中英语教师在高一上学期要特别注意学生这方面的苗头，重视学生非智力因素的培养和衔接，把学生引上路。教师要尽快了解学生，细心观察学生，既要掌握学生的一般特点，也要了解每个学生的个性特点和个别差异；既要了解学生的优点和特长，也要了解学生的缺点和不足。尤其是英语差的学生，教师更应该去了解他们，帮助他们查找原因。要让他们明白掌握英语的重要性，要帮助他们找回学好英语的自信心，要教会他们学好英语的方法，及时肯定他们学习上的进步，哪怕是微小的进步。教师也要不断改进教学方法，教学过程不仅要注意激活好生的兴趣，也要注意激活差生的兴趣。,二、先学而后教,作为高一英语的转型教育，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。部分学生高一年级英语成绩下降的原因之一是学习方法与新的教学内容不相适应，其不同程度地存在从初中带入的不良学习习惯问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，缺乏从“学会”到“会学”的意识转换。在没有良好的学习意识下，加之没有良好的学习习惯，最终造成越学越难的恶性循环。为此，教师首先要指导学生学会学习。,听课是学习的核心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主，要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。,笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求，指导学生将听到的内容加以思考整理，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。,三、先设计而后教,高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多，如果能持续保持学生学习英语的热情和兴趣，其效果会远远超出教师的作用。那么如何保持学生学习的兴趣呢？精心设计教学材料往往是关键。,初中学生往往比较满足于表层的认知兴趣，而高中学生的心理发育已趋于成熟，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以高中英语教学不能满足于浅层次的课文分析，也要改变初中英语课堂上惯用的纠音、释词、语法练习、句子分析的教学结构，而应该设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，帮助学生将所学的英语知识经常进行比较、分析、综合、归纳，学生就能进行各种有效的思维。,腹部X线平片诊断讲解学习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。腹部X,1,腹部X线平片诊断,腹部X线平片诊断,2,腹部平片是急腹症的基础检查方法,急腹症腹部急性疾病的总称。涉及消化,泌尿、生殖及血管等系统。是日常医疗工作最,常见的病症,也是在诊断上较为繁杂疑难、内,容较广泛的一组疾病,单纯腹部X线平片大多可提供诊断信息。,腹部平片是急腹症的基础检查方法,3,腹部X线平片诊断讲解学习课件,4,腹部X线平片诊断讲解学习课件,5,正常时腹膜腔内无气体。,胃、十二指肠球部及结肠有气。,除婴幼儿外,小肠很少有气(少量气体参看内,径)。,大、小肠的鉴别,位置,结肠袋:间距较宽,长方形,切迹,正常时腹膜腔内无气体。,6,腹部X线平片诊断讲解学习课件,7,腹部X线平片诊断讲解学习课件,8,肠梗阻,肠梗阻,9,定义:肠腔部分性或完全性阻塞引起肠内容物,通过受阻。,分类:,机械性:单纯性,绞窄性,动力性:麻痹性,痉挛性,血运性:肠系膜血栓形成或伴有血循环障碍,定义:肠腔部分性或完全性阻塞引起肠内容物,10,豪临床表现:,单纯性:痛、呕、胀、闭(3-5h出现),绞窄性:腹痛持续伴阵发性加剧,压痛性包块,腹膜刺激征,麻痹性:胀、便秘、无绞痛,腹部膨隆但无肠型,肠鸣音消失,豪临床表现:,11,腹部X线平片诊断讲解学习课件,12,腹部X线平片诊断讲解学习课件,13,腹部X线平片诊断讲解学习课件,14,腹部X线平片诊断讲解学习课件,15,腹部X线平片诊断讲解学习课件,16,腹部X线平片诊断讲解学习课件,17,腹部X线平片诊断讲解学习课件,18,腹部X线平片诊断讲解学习课件,19,腹部X线平片诊断讲解学习课件,20,腹部X线平片诊断讲解学习课件,21,腹部X线平片诊断讲解学习课件,22,腹部X线平片诊断讲解学习课件,23,腹部X线平片诊断讲解学习课件,24,腹部X线平片诊断讲解学习课件,25,腹部X线平片诊断讲解学习课件,26,腹部X线平片诊断讲解学习课件,27,腹部X线平片诊断讲解学习课件,28,腹部X线平片诊断讲解学习课件,29,腹部X线平片诊断讲解学习课件,30,腹部X线平片诊断讲解学习课件,31,腹部X线平片诊断讲解学习课件,32,腹部X线平片诊断讲解学习课件,33,腹部X线平片诊断讲解学习课件,34,腹部X线平片诊断讲解学习课件,35,腹部X线平片诊断讲解学习课件,36,腹部X线平片诊断讲解学习课件,37,腹部X线平片诊断讲解学习课件,38,腹部X线平片诊断讲解学习课件,39,腹部X线平片诊断讲解学习课件,40,腹部X线平片诊断讲解学习课件,41,腹部X线平片诊断讲解学习课件,42,腹部X线平片诊断讲解学习课件,43,腹部X线平片诊断讲解学习课件,44,腹部X线平片诊断讲解学习课件,45,腹部X线平片诊断讲解学习课件,46,腹部X线平片诊断讲解学习课件,47,腹部X线平片诊断讲解学习课件,48,腹部X线平片诊断讲解学习课件,49,腹部X线平片诊断讲解学习课件,50,腹部X线平片诊断讲解学习课件,51,腹部X线平片诊断讲解学习课件,52,腹部X线平片诊断讲解学习课件,53,腹部X线平片诊断讲解学习课件,54,腹部X线平片诊断讲解学习课件,55,腹部X线平片诊断讲解学习课件,56,腹部X线平片诊断讲解学习课件,57,腹部X线平片诊断讲解学习课件,58,腹部X线平片诊断讲解学习课件,59,腹部X线平片诊断讲解学习课件,60,腹部X线平片诊断讲解学习课件,61,腹部X线平片诊断讲解学习课件,62,腹部X线平片诊断讲解学习课件,63,腹部X线平片诊断讲解学习课件,64,腹部X线平片诊断讲解学习课件,65,腹部X线平片诊断讲解学习课件,66,腹部X线平片诊断讲解学习课件,67,腹部X线平片诊断讲解学习课件,68,腹部X线平片诊断讲解学习课件,69,腹部X线平片诊断讲解学习课件,70,腹部X线平片诊断讲解学习课件,71,腹部X线平片诊断讲解学习课件,72,腹部X线平片诊断讲解学习课件,73,腹部X线平片诊断讲解学习课件,74,腹部X线平片诊断讲解学习课件,75,腹部X线平片诊断讲解学习课件,76,腹部X线平片诊断讲解学习课件,77,腹部X线平片诊断讲解学习课件,78,腹部X线平片诊断讲解学习课件,79,腹部X线平片诊断讲解学习课件,80,腹部X线平片诊断讲解学习课件,81,腹部X线平片诊断讲解学习课件,82,腹部X线平片诊断讲解学习课件,83,腹部X线平片诊断讲解学习课件,84,腹部X线平片诊断讲解学习课件,85,腹部X线平片诊断讲解学习课件,86,腹部X线平片诊断讲解学习课件,87,腹部X线平片诊断讲解学习课件,88,腹部X线平片诊断讲解学习课件,89,腹部X线平片诊断讲解学习课件,90,腹部X线平片诊断讲解学习课件,91,腹部X线平片诊断讲解学习课件,92,腹部X线平片诊断讲解学习课件,93,腹部X线平片诊断讲解学习课件,94,腹部X线平片诊断讲解学习课件,95,腹部X线平片诊断讲解学习课件,96,腹部X线平片诊断讲解学习课件,97,腹部X线平片诊断讲解学习课件,98,腹部X线平片诊断讲解学习课件,99,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,100,