颈椎影像解剖学 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,颈椎影像解剖学,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,颈椎影像解剖学颈椎影像解剖学21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。Vertebrae椎骨,There are 33 vertebrae in children,Cervical vertebrae颈椎C.7,Thoracic vertebrae胸椎T.12,Lumbar vertebrae腰椎L.5,Sacral vertebrae骶椎S.5,Coccygeal vertebrae尾椎Go.34,2nd clinical university,横突孔,上关节突,推体)横突,椎孔,椎弓,棘突,下关节突,颈椎上面观,隆椎后面观,在以往的教学中，大部分教师直接忽略综合性学习内容。而在新课程改革全面实施的今天，我们应当尊重学生综合性学习的权利，利用有效的教学活动，让学生在语文学习中“动”起来，以此促进学生积极、主动地参与到学习活动中，从而有效提高课堂教学效率。,一、把握语文学科特点，实施语文综合性学习活动,语文教学的目标就是培养学生的语文应用能力，而语文综合性学习活动开展的目标就是提高学生的实践能力，让学生在实践活动中应用语文知识。对于学生来讲，综合性学习活动是一次多方面汲取知识的机会，他们不仅可以接触到知识本身，还能接触到知识应用的场合与语境。语文综合性学习活动不仅涉及到语文学科知识，还涉及到历史与地理知识等，这就需要教师把握好语文学科特点与语文教学活动的发展方向，不能将语文综合性学习活动变成综合性实践活动。,例如开展“模拟科技新闻发布会”这一语文综合性实践活动，其目的是让学生掌握科学小品文与说明文的文本特点，培养学生的写作与表达能力，而不是单纯地丰富学生的科学知识。因此，教师要在综合性实践活动中引导学生关注科技文章本身的结构与特点，以此为基础去丰富其他知识。只有这样，才能让语文综合性学习活动为学生的语文能力提高服务。,二、创设语文学习情境，实施语文综合性学习活动,学习情境，对于学生参与语文综合性学习活动的积极性有很大影响。在传统的应试教学活动中，本来丰富多彩的语文学习活动被压榨得只剩下背课文，做阅读题，写作文。改变传统的灌输式教学手段，给学生提供综合性的语文学习情境，能够让学生的语文学习热情得到激发，更能让学生的心理学习压力得以释放。教师可以利用游戏活动的引入或者多媒体设备，让学生的语文学习观念得以改变，爱上语文学习。,比如在开展“走进图书馆”这一综合性实践活动时，如果教师只是单纯地引导学生去学校的图书馆看书，学生的参与积极性并不会高。如果教师给学生创设一个竞赛游戏任务，那学生就会成为图书馆中的疯狂学习者。教师可以设计这样的游戏：给不同的学生分配不同的汉字，让学生找到以这个汉字为开头的书目。并对书目的作者与梗概内容加以了解，记忆重点内容。第一名、第三名、第五名完成任务的，都会获得相应奖励。在这样的游戏情境中，学生会将图书馆视为充满乐趣的知识园，愿意参与到实践学习活动中。,三、重视生活资源应用，实施语文综合性学习活动,初中语文学科并不是一个单独的学科，而是与学生生活有密切联系的知识体系。在综合性实践活动中，将语文学习与学生的实际生活联系起来，让语文学习更接地气，有利于学生认可语文综合性实践活动。教师要留意初中学生的生活，从学生的生活中提取教学资源，而不是从自己的生活中提取教学资源。让学生将自己的语文所学与生活密切联系起来，能够促进学生深入理解学习内容。,比如在开展“做一回记者”这一实践活动时，教师要把握好本单元“人物风采”的主题，给学生设置几个符合他们生活实际的采访话题。像“我身边的英雄”、“我的领导”、“我的亲人”等话题，让学生自主设置问题，自主寻找采访人，写下采访记录。这不仅有利于学生的口语能力提升，还能促进学生写作能力提高。,四、利用合作学习模式，实施语文综合性学习活动,语文综合性学习方式的应用，需要教师调动全体学生的积极性，让所有学生都参与到语文综合性学习活动中来。利用合作学习的模式，让学生分享自己的学习资源，提出问题，解决问题，会让语文学习变得更加开放。教师要给学生设计合理的综合性学习活动主题，具有综合性与实践性、探究性的综合性学习活动，才能让学生的合作学习活动落到实处。,比如在讲解国宝大熊猫时，教师可以提出“保护身边野生动物”这样的综合性学习活动主题，组织学生以小组为单位去寻找自己身边的野生动物，为保护野生动物写一封倡议书。让语文学习服务于学生的成长，才能突显语文教学的价值。,语文综合性学习活动的实施正处于起步阶段，让综合性学习活动落实在初中语文教学活动中，是一项较大的挑战。只有积极进行教学创新，开发有效的综合性活动教学方式，才能让学生的语文素养得以全面提升。,一、前言,初中化学教师作为实现信息技术与初中化学教学整合的关键因素，设计、控制着课程教学的流程，是整个教学的主导力量。所以，教师在掌握基本的信息技术能力之后，还要加强信息技术与初中化学教学整合的理论基础学习，只有对整合的模式、方法、理论、意义等有所了解，并在实践中不断尝试、探索和总结经验，才能真正实现信息技术与初中化学教学的有效整合。,二、信息化教学的基本原则,1、以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。,2、充分利用各种信息资源来支持学生。,3、以“任务驱动”和“问题驱动”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。,4、强调“协作学习”。这种协作不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。,5、强调针对学习过程和学习资源的评价。,三、提高课堂教学效率的方法,1、首先应明确目的和其中的主次关系：初中化学教学中使用信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式；是为了引发学生的思考，帮助学生对知识的统筹整理，展示应用知识的过程和成果，实现师生、学生间的交流，实现有效的教学。,在信息技术与初中化学教学的整合中，教学是主体，信息技术是为教学服务的。,2、倡导多元化教学方式。新课程标准倡导包括信息化学习在内的多元化学习方式，在实际教学中，也应该根据教学内容和教学目标统筹考虑各种教学方式，倡导包括信息技术教学方式在内的多元化教学方式。既不能“为用信息技术而用信息技术”，也不能一味追求信息技术的高、精、尖。必须认识到，除了信息技术、数字信息资源之外，其他教学方式和教学资源也都有其自身特点和作用，过多采用计算机技术，是对其他媒体资源的一大浪费，同时也是对教师时间和精力的一大浪费。采用信息技术讲课，一定要用得恰当，绝不要“做秀”和逢课必用，也不要用缺乏交互性的课件充斥整节课堂。,“粉笔黑板”等传统教学方式虽然历史悠远，但那是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学方式，在课堂教学中具有灵活机动的特点，对思维能力要求较高的理论课及实验或演示内容较多且实验现象明显的元素知识介绍课等，采用这种手段可充分调动学生参与的热情，最大限度提高学生认识事物的效率。只有把传统的教学方式与现代信息技术教学方式有机结合起来，才能真正发挥出信息技术与教学整合的效果。,3、电子图书的制作。化学教学中的内容按照一定的方式分类，并制作相关课件。,4、课堂教学课件的制作原则。课堂教学课件的制作必须有助于突破教学难点和重点。通过课堂教学课件可以把难以用语言表达清楚的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险的、有污染的实验通过多媒体的方式将化学反应中的微观结构或微观粒子的运动状态以动画的形式展现出来，但决不能在课堂教学中处处使用多媒体，简单地将计算机屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验，应在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地选择应用信息技术的时机，必须要有助于突破教学的难点和重点。,课堂教学课件的制作必须具有科学性。科学性是自然科学中首先必须具备的而且是最重要的一个性质，离开科学性，也就失去了自然科学的立足之本。,5、课堂演示型课件的应用。课堂演示型课件是最受广大化学教师欢迎的，也是应用得较多的一种类型的课件。其制作原则是：选择适合化学特点的课件课题。要体现教学目的，为解决教学内容中的重难点提供帮助。结构严谨，界面友好统一，方便控制。技术的重点应该放在突出教学内容和提高教学效果上，而不是追求华丽的界面和高超技术含量。,6、交互型课件的应用。交互型课件主要适用于学生自主学习，其制作的思想是：根据不同层次的学生对知识学习的不同情况，把学习资料分为多个水平呈现在学生面前，学生可以根据自己的需要选择学习材料，也可以通过交互式的练习评估自己是否具备进行某种学习的能力。其课件模式见图1。,该模式打破了课堂教学的定势，为学生提供了自由发展的空间。由于这种课件包含的内容多，所用到的技术含量较高，适合有计算机专业技术的人指导下的小组开发。,四、结语,信息化教学设计是指教师要以系统的观点来看待教学，充分利用信息技术和信息资源，科学安排整个教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法，其目的在于培养学生的心理素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。,颈椎影像解剖学21、静念园林好，人间良可辞。颈椎影像解剖学颈,1,Vertebrae椎骨,There are 33 vertebrae in children,Cervical vertebrae颈椎C.7,Thoracic vertebrae胸椎T.12,Lumbar vertebrae腰椎L.5,Sacral vertebrae骶椎S.5,Coccygeal vertebrae尾椎Go.34,2nd clinical university,Vertebrae椎骨,2,横突孔,上关节突,推体)横突,椎孔,椎弓,棘突,下关节突,颈椎上面观,隆椎后面观,横突孔,3,颈椎,1.前后位片,枕骨,甲状软骨,下颌骨,中心线,R,第一肋,10度角,胶片,颈椎,4,脊植的兀线剖,颈椎的序列和曲度,椎体形态和椎间隙,摄片体位,2nd clinical university,脊植的兀线剖,5,环椎前弓,枕骨,下颌角,枢椎齿状突,枢椎,环椎后弓,第3颈椎,横突,椎体,棘突,67椎间隙,气管,环椎前弓,6,右侧位片CT头矢状面重建MR矢状面,椎管,椎管,覆膜,蛛网膜,桥,小脑,后纵韧带,黄韧带【前纵韧带黄韧带,前纵韧带,颚椎椎间隙高度约,为椎体高度的一半,后纵韧带,聍二章骨与关节,右侧位片CT头矢状面重建MR矢状面,7,环椎,枢椎,下关节突,上关节突,椎间孔,椎间隙,棘突,第1肋骨,颈椎斜位,环椎,8,前弓上关节凹,齿突,横突孔,椎孔,横突,棘突,寰椎上面观,枢椎后面观,前弓上关节凹,9,2.第1、2颈椎张口正位片,额切牙咬合面,颌牙,R,线,胶片,下颌牙,2.第1、2颈椎张口正位片,10,脊柱的兀线解制前结,第一颈椎及寰枢关节,齿突,侧块,2nd clinical university,脊柱的兀线解制前结,11,颈椎影像解剖学 ppt课件,12,颈椎影像解剖学 ppt课件,13,颈椎影像解剖学 ppt课件,14,颈椎影像解剖学 ppt课件,15,颈椎影像解剖学 ppt课件,16,颈椎影像解剖学 ppt课件,17,颈椎影像解剖学 ppt课件,18,颈椎影像解剖学 ppt课件,19,颈椎影像解剖学 ppt课件,20,颈椎影像解剖学 ppt课件,21,颈椎影像解剖学 ppt课件,22,颈椎影像解剖学 ppt课件,23,颈椎影像解剖学 ppt课件,24,颈椎影像解剖学 ppt课件,25,颈椎影像解剖学 ppt课件,26,颈椎影像解剖学 ppt课件,27,颈椎影像解剖学 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