甲状腺激素及抗甲状腺药物课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,甲状腺激素及抗甲状腺药物,幽默来自智慧，恶语来自无能,甲状腺激素及抗甲状腺药物甲状腺激素及抗甲状腺药物幽默来自智慧，恶语来自无能甲状腺激,素第,和36,抗章,甲状腺药,新乡医学院药理学教硏室,第三十六章甲状腺激素和抗甲状腺药,目标要求:,1.掌握抗甲状腺药物的概念、分类、各类所包括的,药物及其药名。甲状腺素、甲硫氧嘧啶、卡比马,唑及碘的应用(适应证、禁忌证)、主要不良反应,丙硫氧嘧啶及甲巯咪唑在这方面的特点,2.熟悉甲状腺素、甲硫氧嘧啶、丙硫氧嘧啶、甲巯,咪唑、卡比马唑及碘的药理作用及作用机制、体,内过程。,3.了解甲状腺激素的合成及其对生长、发育、代谢,的影响。,随着社会的发展，人们的生活质量不断提高，对体育教学的相关要求也在逐渐提高。传统体育教学过于重视对理论知识的讲解，不能明确学生的主体地位，课堂教学氛围枯燥沉闷，无法带动学生参与体育活动的热情，导致体育教学效率十分不理想。将体育游戏巧妙融入初中体育教育中，充分满足了初中生青春期阶段的心理特点，通过对传统教学理念和教学方式进行创新改进，激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量和效果。同时，增强学生的身体素质，促进其全面发展。,一、初中体育教育融入体育游戏的意义,1.增强学生团队合作能力,大部分体育游戏都是以小组形式进行的。学生在游戏过程中，要明确游戏规则和自身职责，通过小组成员的默契配合完成游戏。当代初中学生，大部分都是家里的独生子女，从小备受家人宠爱，自我意识比较强烈1。而团体性的体育游戏恰恰可以有效增强学生的团队合作能力，促进学生的健康成长。,2.培养学生的综合素质,参与体育游戏的学生要端正参与态度，遇到问题，要以积极态度去面对。比如，冬天下雪时，大多数学生由于天气寒冷而不愿意参加体育教学活动。教师通过将体育教学内容与体育游戏有机结合，充分利用下雪的天气条件，组织学生在室外进行“堆雪人”“打雪仗”等游戏活动，不仅可以对自然条件进行充分利用，在很大程度上还培养了学生的综合素质，使其形成迎难而上的优秀品质。,3.提高学生语言表达能力,在初中体育教学过程中，学生之间可以合作交流，加强学生的情感交流。比如，在进行篮球游戏时，其角色定位需要根据游戏需要而不断发生改变，交流内容也会随之增加。这样可以提高学生的语言表达能力和人际交往能力，为其日后的学习和生活打下坚实基础。,4.增强学生的创新创造能力,体育游戏的类型丰富多样，可以有效满足学生对外界新鲜事物的强烈好奇心，充分受到学生的广泛喜爱。在体育教学过程中，教师可以在游戏中对学生进行肯定和表扬，发挥学生的主观能动性。不仅可以丰富体育游戏形式，还可以增强学生的创新创造能力，体现不同学生的个性特点。,二、初中体育教学融入体育游戏的策略,1.结合体育专业知识合理设计游戏环节,体育教学已经成为义务教育阶段的重点组成部分。初中阶段的学生面临着升学考试的巨大压力，对学生的心理素质和身体素质产生了很大影响。在体育教学中融入体育游戏，不仅可以使学生放松紧张的学习情绪，还可以提高学生的体育成绩，增强其身体素质2。因此，在教学过程中，教师要结合体育理论知识和学生实际情况合理设计游戏环节，激发学生的参与积极性，提高教学质量和效果。同时，教师要实时掌握学生的心理和身体变化，及时对体育游戏内容进行创新改进。,例如，在组织学生开展篮球运动过程中，教师要指导学生掌握传球技巧，充分利用课堂时间不断进行练习。如果单一针对传球技巧进行练习，学生会减少参与篮球运动的兴趣，甚至产生负面情绪，对教学效率的提高造成不利影响。教师可以将传球运动与游戏进行有机融合，组织学生以小组为单位进行比赛，科学合理设置比赛规则。不仅可以带动学生的参与热情，还可以增强学生的团队合作意识，使其更好地掌握传球技能，实现教学目标的同时，还可以增强学生的身体素质。,2.引导学生掌握知识、提高技能,在初中体育教学过程中，教师不能过于重视体育游戏的趣味性，而要重点使学生掌握体育知识和相关技能。将体育游戏与教学内容进行有机融合，可以充分利用多种多样的游戏形式提升学生的体育技能。例如，“两人三足”游戏可以激发学生的团队合作意识，提升学生之间互帮互助的能力；“老鹰抓小鸡”可以培养学生的团队责任感等。不仅可以激发学生的参与热情，还提高了学生的体育技能，提高了学生的学习能力。同时，还可以使学生以愉悦的心情学习其他学科的理论知识，提升学生的学习成绩，从而培养其综合素质。,总而言之，在初中体育教学中融入体育游戏对学生的成长发育具有重要意义。不仅可以激发学生的参与热情，提高教学效率，增强学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作意识。在体育教学过程中，教师要结合体育专业知识合理设计游戏环节，引导学生掌握知识和技能，促?M学生全面发展，为其日后的学习和生活奠定良好的基础。,目前，中学生讨厌体育课的数量有所增加，特别是初中生，学校的教学内容大多是在围绕体育中考进行的，学生对体育课堂的欲望在减少，并不是因为他们不喜欢体育课，而是体育课程内容过于强调学科本位，忽视了学生的心理特征及主体地位，不能考虑到学生的兴趣，导致学生与社会生活脱节。因此，中学课堂急需引入一些新兴项目，以顺应社会的发展潮流，使学生不会被社会淘汰，而拓展训练能够很好的满足学生的需求和社会对人才素质的需求。,社会竞争不仅要求我们要有强健的体魄，还需具备较强的沟通能力，团队合作能力，创造力和丰富的想象力，其中对于团队的要求尤为重要。那么，我们学校培养的学生如何在将来的社会竞争中脱颖而出呢？在诸多中学课程中，体育教育对学生的综合素质的培养有着其他学科无法比拟的优势，但是传统的体育教学存在一定的局限性。因此，对于学生的合作，体验，尝试，果敢等方面的培养，即拓展训练的引入极为重要，拓展训练引入中学体育课堂具有很重要的意义。1,一、拓展训练引入初中体育课堂的具体实践策略,1.创新体育课堂教学模式,当前初中的教育环境和教育背景下就体育课而言，教授理论课的同时还需要配置一定的实践课，从这点来看，初中体育课堂在引入拓展训练时也应跟上时代发展趋势，顺应课程改革要求，创新课程教学模式，实行理论课+实践课+拓展课这种课程教学模式。此种课程教学模式的应用有助于课程资源的开发，从而丰富体育教学内容，同时还能利用拓展训练寓教于游戏，让学生变被动为主动，积极主动地参与到活动当中，使心理素质、团队意识、沟通合作能力以及创新实践能力等多方面得到增强，以更自信、积极乐观的心态面对生活和学习，促进其全面发展。2,2.以确保学生安全为指导原则选择适当的拓展训练项目,拓展训练有很多训练项目，难度系数和危险系数各不相同，而体育教学活动则要以保障学生人身安全为前提，因此，在初中体育课堂引入拓展训练时要在充分考量项目安全性和可行性的基础上选定那些可以保证学生安全的训练项目。同时，对于一些有训练意义和价值，但有一定安全隐患的项目，教师可以对其进行简化或改造，以提高其安全性，然后再引入到体育课堂教学当中。比如，将拓展训练中信任背摔的高度从1.5m降到1m以下，并在台下周边都铺设上防护垫，增强安全保障系数。,需要注意的是，在体育课堂上开展拓展训练项目时不仅要对学生健康状况进行检查，以便对那些体质弱的学生实行个性化教学，同时将学生分成小组采取分批次教学的方式。,3.注重训练场地的建设和训练器材的配置,拓展训练很多项目的开展需要一定的场地条件和设施、器材的配备，因此，在初中体育课堂教学中引入拓展训练时，校方应该根据自身实际情况和教学需要投入一定资金用于场地建设和器材购置，为拓展训练的引入提供准备条件。在场地方面要平坦宽阔，并铺设塑胶或软泡沫，这样当有意外事故发生时可以将伤害尽量减小；在设备器材方面，不仅要根据项目需要购置配套器材，还要指定专门人员负责日常管理和维修检查，确保器材的安全性。如果学校条件有限，可以充分利用校内现有环境和设备进行一些不需要特定器材、设备的拓展项目，或是在学校周边寻找一处适合拓展项目开展的景区等地，然后与其签订培训协议，定期到那进行体育课堂的拓展训练。,4.强化体育教师拓展训练方面知识和技能,鉴于拓展训练项目的开展需要有一个指导者，且有一定理论基础和技术要求，所以，要保证初中体育课堂拓展训练的有效性，校方要注重体育教师的培养，身为体育教师，不仅需要进行一些日常体能锻炼，还要在业余时间多了解和参与拓展项目，校方可以组织体育教师到户外进行有关户外生存、户外拓展和训练项目方面的知识技能培训，让教师先对拓展训练有深刻认识和亲身体验，熟练掌握拓展项目的实施与操控，进而更好地在体育课堂上指导学生进行拓展训练。,二、在初中体育课堂引入拓展训练应注意的问题,其一，虽然拓展训练在学生心理健康、心理素质以及社会适应能力方面起到很大的促进作用，但从终身体育这个层面来看，其确实没有传统体育教学做得好，因此，在初中体育课堂引入拓展训练时要把拓展训练同传统体育教学结合在一起，取他们各自的优势。,其二，拓展训练有多种类型不同的项目活动，在引入到体育课堂上时要考虑到各年级学生不同的情况和心理特点以及不同的发展需求、教学需求进行项目的选定，在保证项目适宜性的同时兼顾到各个层次学生的成长需要。,结束语：,从形式上来看，拓展训练与传统的体育课堂教学有很大的不同，但其最终的教学目的还是一样的，就是促进学生身心全面、健康的发展，从某种程度上来说，拓展训练对学生心理素质的培养以及社会适应能力方面所起到的作用甚至超过了传统体育教学。所以，在初中体育课堂教学中引入拓展训练十分可行，实际教学中不但要做好项目选择、设计和场地建设、器材配备以及师资建设，还可尝试针对拓展项目制定相应的教学计划、目标，开发有针对性的课程，摸索适宜的教学模式，使其逐步走向规范化。3,甲状腺激素及抗甲状腺药物幽默来自智慧，恶语来自无能甲状腺激素,1,甲状腺激,素第,和36,抗章,甲状腺药,新乡医学院药理学教硏室,甲状腺激,2,第三十六章甲状腺激素和抗甲状腺药,目标要求:,1.掌握抗甲状腺药物的概念、分类、各类所包括的,药物及其药名。甲状腺素、甲硫氧嘧啶、卡比马,唑及碘的应用(适应证、禁忌证)、主要不良反应,丙硫氧嘧啶及甲巯咪唑在这方面的特点,2.熟悉甲状腺素、甲硫氧嘧啶、丙硫氧嘧啶、甲巯,咪唑、卡比马唑及碘的药理作用及作用机制、体,内过程。,3.了解甲状腺激素的合成及其对生长、发育、代谢,的影响。,第三十六章甲状腺激素和抗甲状腺药,3,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,4,第一节甲状腺激素,生理、药理作用,1维持和调控正常的生长发育,促进蛋白质合成及骨骼、中枢神经系统发育、,胎肺发育。(呆小病、新生儿呼吸窘,迫综合征、成人黏液性水肿),第一节甲状腺激素,5,第一节甲状腺激素,生理、药理作用,2促进代谢和产热,主要作用部位在肝和肌肉。提高基础,代谢率。,3.提高机体交感肾上腺系统的敏感性,可提高机体对儿茶酚胺的反应性。,第一节甲状腺激素,6,第一节甲状腺激素,二、临床应用,1.呆小症(克汀病)、甲减。,2.黏液性水肿昏迷者立即注射大量T3,直至清醒后改为口服。垂体功能低下者,应先用糖皮质激素,再用甲状腺激素,防止肾上腺皮质功能不全,第一节甲状腺激素,7,第一节甲状腺激素,、临床应用,3.单纯性甲状腺肿:应根据不同病因进行治,疗,4.T抑制试验:服用T2后摄碘率比用药前对,照值小于50%以上者,为单纯性甲状腺肿,下降小于50%为甲亢。,第一节甲状腺激素,8,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,9,第一节甲状腺激素,三、不良反应,过量可出现:心悸、震颤、多汗、体重,减轻和失眠等甲亢症状。,严重者:腹泻、呕吐、发热,甚至心绞,痛、心力衰竭等,旦出现上述症状,应立即停药,用受体阻断剂对抗。,第一节甲状腺激素,10,第三节。抗甲状腺药,硫脲类,硫氧嘧啶类,放射性碘,咪唑类,碘及碘化物,-肾上腺素受,体阻断剂,第三节。抗甲状腺药,11,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,12,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,13,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,14,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,15,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,16,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,17,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,18,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,19,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,20,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,21,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,22,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,23,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,24,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,25,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,26,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,27,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,28,甲状腺激素及抗甲状腺药物课件,29,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,30,