手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：慢性骨髓炎病灶清除术,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,手术讲解模板：慢性骨髓炎病灶清除术手术讲解模板：慢性骨髓炎病灶清除术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。慢性骨髓炎病,灶清除术,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,慢性骨髓炎病灶清除,术,托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。心理学的观点认为，学生的学习兴趣被激发起来后，学生能最大限度地发挥自己的主观能动性，提高学习效率。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将笔者的点滴体会略谈如下：,1.教师应明确自己的角色定位,课堂教学过程事实上是师生情感交往的过程。在我国，由于几千年来受儒家思想影响所形成的师道尊严的观念根深蒂固，造成了教学过程中师生交往上是一种不平等的交往，学生对教师只有服从，教师所传授的一切，学生必须接受。由此形成的是教师讲，学生听；教师问，学生答这种注入式教学模式。这种教师模式忽视了学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者这一心理发展规律，片面地强调了教师在传授知识过程中的主宰地位，正是在这种缺乏和谐的教学气氛中，学生学习的主动性被抑制，学生始终处于被动接受的地位，长期以往，导致学生好奇心与创造性的减弱，主体积极参与意识的丧失。课堂教学应该以学生为本，新知识的获得不是光靠教师机械的传授，而应是教师与学生双边活动以及学生对知识学习的态度，且在很大程度上取决于学生对教师的态度.教师改变学生观，能不能处理好师生之间的关系，明确自己的角色定位，是课堂教学是否成功的关键。大量实践证明，一旦师生间建立了的良好的感情，形成了民主、平等、和谐的师生关系，学生就会敢于大胆提问，大胆置疑，课堂上就等产生一种愉快的学习氛围，有利于师生间的情感相互交融，相互促进，学生的上进心和求知欲就会得到激发，学生乐学愿学的动机就会得到增强；更有利于转变学生被动式的学习方式为自主的、个性化的学习方式。这种师生关系不仅体现在课堂教学中，在课后的师生交流中也应该充分体现。,因此，教师作为课堂教学的组织者，要更新观念，转变思想，主动地把自己置于学生的群体之中，引导学生主动积极地参与课堂教学的思维活动中，突出地发挥学生的主体作用，做到尊重、理解和信任学生，调动学生学习的积极性。教师应充分地让学生去说、去做，使学生感受到自己受到重视，增强自信心，真正成为学习的主人。只有这样，学生的学习兴趣才能不断提高，主动参与意识就会不断增强。,2.通过数学游戏提高学生的学习兴趣,数学游戏是儿童学习数学知识的一种教学形式。它不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发它们学习数学的兴趣，丰富它们的思维想象能力，发展的智力。因此，坚持数学知识和游戏相结合，以玩为形，寓学于玩，是以数学游戏的知道思想。,我们都知道学生都喜欢做游戏，而游戏能使学生快乐学习。学生经常参加数学游戏活动，能使学生对数学这门课产生浓厚的兴趣。除了运用已有的数学游戏以外，教师可以根据数学内容设计一些数学游戏。当教师在教学年、月、日这一部分时，利用教学内容设计了猜一猜某月某日是星期几的游戏。在已知几月几日是星期几的情况下，随便问某月某日是星期几。通过学生提问，教师故作神秘快速计算，总能正确回答的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时让学生在活动中轻松掌握计算方法。计算方法掌握了，再用教师提问，学生回答的方式进行巩固。,3.通过幽默的讲课方式，提高学生的学习兴趣,幽默能使人情不自禁地发出会心的微笑，首先是因为它富有情趣，在这个意义上说，没有情趣就没有幽默。会心的笑是一种由审美情感引发的笑，愉悦的表现，因而，幽默的情趣性是一种高级的审美趣味。,幽默中常常表现出的情趣性使学生能够轻松愉快地接受、掌握、理解教学内容，而且印象深刻、不易忘记。可见，情趣是强大的内部动力，它推动着学生对知识信息的追踪和吸收。,保加利亚心理学家洛扎诺夫说：处于轻松、快乐状态无意识的心理活动，最有利于激发个人的超强记忆力。这对人接受信息的能力最佳，思维力最强，学习效果也最好。,数学课内容相对比较枯燥，容易使学生产生厌倦情绪。而幽默的讲课方式，可以使学生在欢快的气氛中以最佳的状态掌握好数学知识。当教师在教学倒数这一部分时，为了形象地说明倒数的求法，先在黑板上画了一幅孙悟空正立的简笔画，然后画一幅孙悟空倒立的简笔画。再引导学生总结出求一个数的倒数的方法，使学生兴趣盎然，记忆深刻。同时，尽量使用幽默的语气讲课，使学生愉快地获取知识。,又如讲直线概念时，可以这样描述：直线可以想象成黑板边线无限延长，穿过高山大海，突破大气层，经过星球，直至九霄云外而无穷无尽。经过这样一番描述，学生便兴趣盎然，对直线这一概念的理解就显得形象、逼真了。如果教师能善于运用形象化的语言，就能把本来枯燥乏味的数学变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣，掌握知识。,4.在小学数学教学中密切联系学生生活实际，能提高学生的学习兴趣,4.1 结合学生生活实际，学习数学。在课堂教学中，教师应力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，教师可组织学生搞了一次小小的表演：我先让两名学生为一组，将相遇问题中的三种情况在教室里作演示，让其他同学观看、分析、判断他们做的是哪一种情形，判断对的也可以让他们俩人一组做同样的演示，从而加深认识。学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容进行自己的演出。通过这次实际演练，使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。,另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，尽力为学生提供生活的舞台，把课堂教学的知识延伸到室外，让学生处于实际环境中学习新知。比如，学习小数时，让学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用，收集电脑打印的购物小票，通过检验总金额是否正确来学习小数的加减法；学习实际测量时，带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识；学习正负数时，我带着学生观看中央电视台的天气预报，记录各城市的气温，让学生懂得正数代表零上的温度，比较暖和，负数代表零下的温度，比较严寒。经实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。,4.2 感受生活数学，让数学生活化。数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。在教学线段时可设计这样的一个问题：将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路。利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结成公理：两点之间，线段最短。,总之，教无定法，在数学教学中有意识地培养学生学习数学的兴趣，寓教于乐，其意义深远，是教育改革形势发展的需要，内涵十分丰富。只有通过教师在教学活动中，将实际活动与学生的内心感受、情感体验结合起来，发挥他们的群体功能，提高学生的个体动力，才能使学生的学习兴趣在数学教学中得到培养和发展，促进学生健康成长，使学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多的数学素养，才能不断提高课堂教学质量。,目前，初中语文教学模式将传统授课方式做出进一步的改变，主要是从学生积极参加活动为起点的语文活动课正在崛起，并因为活动具有活泼有趣、切实可行的特点而受到广大学生的支持。所以，新课改下，要提高课堂效率，教师要重新看待语文教学中的教法与学法。,一、教师的教法要具有科学性,在初中语文教学工作中，如何提高学生的学习效率，对于教学成效的提升是极为关键的。针对学生学习兴趣低下、技巧不足和学习基础差异等问题，教师要从多方面入手激发学生对语文学习的积极情感，提高学生的学习技巧，强化教学方式手段的改革，并注重学困生的转化，从而有效提高语文学习效率。在学习语文过程中，学生很难顺从教师的想法。教师的作用就是对学生进行指点、梳理、启发、指导，每篇的字词句以及文章都应经学生反复体会再加以灵活运用。,1.强化学生积极情感激发，为语文教学深入开展奠定基础,情感因素对教学的影响是较为关键的。处于青春期的初中生渴望得到尊重，渴望获得成功。教师要善于抓住学生的特点，激发学生积极的学习情感，引导他们全身心投入语文学习活动中。,首先，教师要民主地对待学生，经常深入学生中，听取学生关于语文教学方面的意见建议，将学生的合理化建议与教学模式优化结合起来，建立平等的师生关系，让学生乐于和教师接近，乐于学习语文。在课堂教学上，要加强情感交流当从而实现课堂氛围的和谐统一，要摆脱教师与教材的束缚，师生之间要达成共识，公共参与，使教学氛围变得更加和谐民主，教师应引导学生进行联想、发现以及推理。同时，还要进行语言上的肯定，对学生所取得的成绩以及所做出的努力予以肯定，调动学生学习的积极主动性。,其次，教师在语文教学中要发挥激励性评价的作用，多发掘学生身上的闪光点，对学生多鼓励，无论是学习成绩的进步、基础知识的巩固还是学习态度的转变，都可以成为教师激励的抓手，尤其要针对中后进生进行激励，提高所有学生的学习积极性。,另外，教师在语文教学中要多关心学生，关心学生的学习困难、生活困难、心理成长，不仅做学生学习上的良师，还做他们生活中的益友，积极帮助他们化解困难，营造温馨和谐的学习与生活环境。,2.强化语文学习技巧指导，提高学生学习效率,一些初中生在语文学习中投入的时间与精力并不少，但是实际成效并不明显，这与学生学习技巧掌握不足有关。良好的学习技巧能够让学生提高学习效率，事半功倍，节省时间与精力，提高学习成效。因此，教师在语文教学中要注重对学生的技巧指导。,首先，教会学生如何科学地进行预习，提高学习的针对性。向学生传授了五步学习法，通过读、思、看、做、记五个步骤，将语文学习中的基础知识解决在课前，将学习重难点提炼出来，并定期总结预习经验，通过这样的方式提高教学针对性。,其次，笔者强化了学生理解记忆方面的技巧指导，帮助学生运用更科学便捷的记忆方法提高学习成效。框架记忆法是笔者在教学中向学生重点推荐的记忆方法，要求学生将相关知识点在脑海中形成前后连贯、牵一发而动全身的框架机构，每一个知识点都会找到相对应的坐标，通过这样的方式让学生科学系统、有条理地进行语文记忆，增强实际记忆效果。,另外，笔者在指导学生科学安排复习轮次方面也提高了效率，以艾宾浩斯遗忘曲线规律为依据，合理地划分第一轮复习、二轮巩固等不同的时间间隔，统筹安排学习时间，结合人脑记忆特点，花费最少的时间获得最佳的记忆效果。学生获得了语文学习方面的许多技巧，对于提高学习成效方面产生了积极的推动作用。,3.强化现代教育技术手段的运用，多角度调动学生的思维,在日益现代化的教学手段下，语文教学要努力使用高科技成果便利于语文教学，整体启动声像教学设备，多触点、多中方法采用多媒体对视、听、说三者进行全面的训练，调动学生的感官上的洞察力以及思维活动，这样的教学不仅能够刺激学生学习的兴趣，而且对于课堂容量以及课堂密度的增加上起到了积极的作用，这样，就实现提高语文教学质量的教学目标。,除此之外，笔者还向学生介绍阅读提炼法、提纲作文法等学习方面的技巧，帮助学生提高阅读分析能力和作文构思能力，都取得了较为明显的成效。,二、学生的学习要高效,在古代授课中，古人鼓励吟咏、朗诵的方法，意在加强对语文的感知，通过有感情的咏、诵，会对学生留下深刻的印象。,1.语言的积累是高效学习的前提条件,古代教育家总结的“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见” ，都是提倡的只要广泛阅读大量积累，知识就会水到渠成运用自如的教育思想。那么，如何加强语言的积累呢？我认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。应指导学生在课内外进行大量的阅读与摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积小流以成江河。总之，指导学生逐步形成好读书，勤积累的好习惯，还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力，这是一条提高语文教学效率的好途径。,2.良好的学习习惯是高效率学习的肥沃土壤,心理学研究表明，学生的学习效率、学习成绩，很大程度上取决于良好的学习习惯，年级愈高就愈是如此。教师“授之鱼不如授之以渔”，掌握语文学习方法对于学生今后的学习以及提高学习效率都有着重要的意义。在语文教学中，为了提高学生的学习效率，我重点从以下几个方面培养学生的学习习惯，习惯养成了，学习效率自然就会提高的。,首先要加强预习方法指导，养成预习习惯。,预习是必须讲究方法的，方法得当，效率就高。读：学生自读，基本达到熟练、连贯，对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合课文尝试解答。对于经过思考仍不能解决的问题，与同学讨论或向老师请教，还可以作为课上听讲的重点。做：适当地做一些课后习题或预习笔记，检查预习效果，提高预习质量，培养自学能力。,其次要引导学生把握课堂，做课堂的主人。,首先要引导的就是“听”，一是要认真听；二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。还要带着预习时的疑难，有意识地去听，以便解决预习时的疑难。只听老师讲是不够的，同时还要认真倾听同学们的回答，既可以判断自己答题思路正确与否，又可以学习同学们的语言表达，这样学生的听的能力自然就提高了。,手术讲解模板：慢性骨髓炎病灶清除术26、机遇对于有准备的头脑,1,慢性骨髓炎病,灶清除术,慢性骨髓炎病,2,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,慢性骨髓炎病灶清除,术,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,3,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,麻醉,下肢可用硬膜外麻醉,上肢用臂丛或全麻。,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,4,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,慢性骨髓炎病灶清除术用于慢性骨髓炎的,手术处理。慢性骨髓炎的手术治疗包括两,类,一为慢性骨髓炎急性发作并脓肿形成,做切开引流。另一为对慢性骨髓炎的彻底,治疗,此手术应包括下述几个部分,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,5,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,1.瘘道及贴骨瘢痕的切除。,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,6,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,2.骨髓炎破坏区肉芽组织及死骨的彻底切,除,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,7,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,3.髓腔内硬化骨的去除及打通髓腔。,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,8,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,4.充填去除炎症区的骨腔。,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,9,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,5.血运良好的软组织覆盖。,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,10,手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,概述,此手术之目的是清除骨髓炎性肉芽、死骨,及硬化骨,用血运好的组织充填骨死腔及,覆盖组织缺损,改善血运,使之愈合,治,愈骨髓炎。手术清除病灶必须结合肢体固,定,应用有效抗生素及全身支持疗法等方,法,改善病人抵抗力。慢性骨髓炎的影像,表现见下图(图3.11.2.1-0-1,3.11.2.1-0-3),手术资料:慢性骨髓炎病灶渣除术,11,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,12,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,13,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,14,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,15,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,16,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,17,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,18,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,19,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,20,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,21,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,22,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,23,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,24,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,25,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,26,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,27,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,28,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,29,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,30,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,31,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,32,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,33,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,34,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,35,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,36,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,37,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,38,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,39,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,40,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,41,手术讲解模板慢性骨髓炎病灶清除术课件,42,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,43,