(部编版教材)春望系列推荐课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,(部编版教材)春望系列推荐课件,1,(部编版教材)春望系列推荐课件,2,(部编版教材)春望系列推荐课件,3,(部编版教材)春望系列推荐课件,4,(部编版教材)春望系列推荐课件,5,昔日长安城,：,2,、,长安一片月，万户捣衣声,。,1,、,三月三日天气新，长安水边多丽人,。,繁华热闹,诗人笔下长安城：,破败荒凉,昔日长安城：2、长安一片月，万户捣衣声。 1,6,他是谁？,他是谁？,7,杜甫,他就是,他的诗多沉郁顿挫。,他的诗反映了当时的现实，故被誉为,“,诗史,”,。,他是唐代最伟大现实主义的诗人。,后人尊称他为,“,诗圣,”,。,他生活在唐朝由盛转衰的年代。,学习方法：知人,杜甫他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为,8,(部编版教材)春望系列推荐课件,9,杜甫,章,春望,章春望,10,学习目标,1.,品味诗中的字词句。,2.,知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。,3.,掌握,“,读、品、思、说,”,的学诗方法。,学习目标1.品味诗中的字词句。,11,写作背景,公元,755,年,安史之乱,爆发。,756,年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果,在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活,。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。,第二年（,757,年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首,感时恨别、忧国思亲,的五言律诗,-,春望,。,学习方法：论世,写作背景学习方法：论世,12,如何学习诗歌,？,多读,第一招,读诗句,感悟诗味,读诗要求：字正腔圆 抑扬顿挫,如何学习诗歌？ 多读 第一招读诗句读诗要求：字,13,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金,。,白头搔更短，浑欲不胜簪,。,点我朗读,春望点我朗读,14,溅（ ）,抵（ ）,搔（ ）,浑（ ）,胜（ ）,簪（ ）,ji,n,溅落,d,值得,so,用指甲挠,zn,shng,能够承受,一种束发的首饰,读准字音，并理解它的含义,简直,hn,溅（ ） jin溅落d值得so用指甲挠,15,读准节奏：,春,望,杜甫,国 破 山 河 在，城 春 草 木 深。,感 时 花 溅 泪，恨 别 鸟 惊 心。,烽 火 连 三 月，家 书 抵 万 金。,白 头 搔 更 短，浑 欲 不 胜 簪。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,读准节奏：春 望/,16,春望,杜甫,国,破,/,山河,在,，城,春,/,草木,深,。,感时,/,花溅,泪,，,恨别,/,鸟,惊心,。,烽火,/,连,三月，,家书,/,抵万金。,白头,/,搔,更,短,，浑欲,/,不胜,簪。,zn,感情基调：沉郁顿挫,朗读方法提示：中速 、低沉,节奏和重读如图上示,（加横线为重读）,/,/,春望 杜甫 zn感情基调：沉郁顿挫/,17,第二招,品诗句,感悟诗境,多品,如何,学习诗歌,？,第二招品诗句 多品如何学习诗歌？,18,诗人所望,国,破山河在，,城,春草木,深,。,城：,都城，这里指长安城,深：,茂盛。,译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春意盎然，草木茂盛。,古义：国都,今义：国家,国,诗人所望国破山河在，城春草木深。古义：国都国,19,国,破，,草木,深,和平年代,热闹繁华,人来人往,安史之乱,残破荒凉,杂草丛生,长安城,一个,“,破,”,字写尽国破家恨的,悲哀,；,一个,“,深,”,字再现荒无人迹的,凄凉,。,国破，草木深和平年代安史之乱长安城,20,（,）,国都,（,）,山河,（,）长安城,（,）草木,这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：,国都,破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使,人满目凄然，表达了诗人,_,破败的,原来的,春意盎然的,遍地乱生的,诗人看到的,景象：,沉痛悲苦,的心情。,破败的原来的春意盎然的遍地乱生的诗人看到的景象：沉痛悲苦的,21,感,时,花溅泪，,恨别,鸟惊心,感,时,：,感伤,时局,恨别：,痛恨离别。,别,，不是普通的分别，而是,生离死别,。,译文,：,感伤,时局，连花都落泪了；痛恨离别,，,鸟,都感到心惊。,感时花溅泪，恨别鸟惊心 感时：感伤时局,22,花溅泪，鸟惊心,拟人化,的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心,。,王国维,人间词话,：一切景语皆情语。,表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。,花溅泪，鸟惊心 拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人,23,诗人看到,_,景象而产生的,_,之情。,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。,国都破败不堪，杂草丛生的一片荒凉,沉痛悲伤的,忧国,诗人看到_,24,烽火,连,三,月，家书,抵,万金。,烽火：,战火,三月：,三是复数，三月表示数月，时间长的意思。,抵：,值，相当。,译文,：战火,连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！,一封薄薄的家书 万两黄金,“连三月”,写出战乱时间之长，,“抵万金”,写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他,心里不安，,更体现他,对妻子儿女的强烈思念之情。,然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达,游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。,烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火,25,白头,搔,更短，,浑,欲,不胜,簪,。,搔：,用指甲挠,浑：,简直,不胜：,禁不住,簪：,一种束发的首饰，簪子（注意写法）,译文,：,我,的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。,白头搔更短，浑欲不胜簪。搔：用指甲挠,26,忧国忧民,思念亲人,烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,情感：,忧国忧民烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。情,27,第三招,思诗意,感悟,诗情,多思,如何,学习诗歌,？,第三招思诗意 感悟,28,合作探究,1.,诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的,春望,开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。,2.,杜甫的,春望,中,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,两句，,课本注解为：,感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。,还有一种通行的解释是：,这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。,合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。,29,合作探究,1,“,国,”,是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。,因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。,合作探究1 “国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中,30,合作探究,2,两种解释，一是,触景生情，,一是,移情于物，,但,都是以美景写哀情，,并无本质区别。,第一种：,首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，,触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。,第二种：,在极度愁苦无以排遣之时，诗人,移情于景，,以花鸟也感时伤乱来,衬托自己忧愁之深重。,并赋予花、鸟以人的情感，更,体现诗人“语不惊人死不休”,的语言功力。,合作探究2 两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是,31,望：,望能收到家人来信报平安；,望能顺利到达灵武，酬报国之志；,望官军早日收复京城，中兴国运。,32,望京城长安破败之景；,全诗的诗眼是哪个字？,望：望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望,诗人形象：,本诗塑造了一位面对春城败象，,心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；,是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。,诗人形象：,33,第四招,说诗句,感悟美点,多说,如何,学习诗歌,？,第四招说诗句 感悟,34,也许是一个,词句,，,也许是一种,修辞,，,也许是一种,手法,，也许是一组,意象,，也许是一幅,画面,，也许是一个,形象,。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点,。,也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许,35,下面,请同学们按照提示,，同桌,合作探讨，选出最有感触,的,词或,句子,进行,赏析,。,我读,句（词）,，眼前浮现出,_,的,画面,。,我读,句（词）,，仿佛看到诗人,的,形象,。,我读,句（词）,体会到了诗人,的,情感,。,下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出最有感触的词或句,36,示例：,满目萧然的,画面,愁绪满怀的老者,形象,忧国忧民的,情怀,比较阅读,与,望岳,比较,示例：满目萧然的画面比较阅读与望岳比较,37,造化钟神秀，,阴阳割昏晓。,望 岳,杜 甫（,736,年）,荡胸生层云，,决眦入归鸟。,荡胸生层云，,决眦入归鸟。,岱宗夫如何？,齐鲁青未了。,岱宗夫如何？,齐鲁青未了。,会当凌绝顶，,一览众山小。,会当凌绝顶，,一览众山小。,造化钟神秀，望 岳杜 甫（736年）荡胸生层云，,38,比较阅读,关键：,1.,找出相同点不同点。,2.,分析不同点的成因。,相同点,作者、五言律诗、,写景抒情、有“望”字,.,与,望岳,比较,比较阅读关键：1.找出相同点不同点。相同点作者、五言律诗,39,不同点,写作背景,主题思想,诗作风格,开元盛世,安史之乱,远大抱负,忧国、伤时、思家,雄伟深远,深沉含蓄,因,果,不同点写作背景主题思想诗作风格开元盛世安史之乱远大抱负忧,40,通过描写,_,（时间）,_,（地点）的,_,景象，抒发了诗人,_,的感情，反映了诗人,_,的,愿望。,安史之乱中,长安城,残败荒凉,忧国思亲,渴望安宁，向往幸福,课堂小结,（检测）,安史之乱中长安城残败荒凉忧国思亲渴望安宁，向往幸福课堂小结（,41,老师赠言,:,“,任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”,别林斯基,（,俄国,）,春望,公开课,春望,公开课,老师赠言:“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的,42,1.,根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。,2.,将春望改写成记叙文。,要求：（,1,）要有记叙的六要素。,（,2,）适当地运用描写、抒情、议论的表达方式。,作业：,春望,公开课,春望,公开课,作业：春望公开课春望公开课,43,谢谢观赏！,春望,公开课,春望,公开课,谢谢观赏！春望公开课春望公开课,44,1.,文化,危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代,。,2.,在,这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化,转型,.,3.,只有,在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说,的文化,转型,。,4.,按照,这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这,即是,人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化,。,5.,文化,的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式,、仪式,等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会,自己经历,生灭的变化,。,6.,因为,风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了,。,7.,一阵风,吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大,美。,8.,你,可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,感谢观看，欢迎指导！,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,45,