心内科常见疾病的健康教育 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心内科常见疾病的健康教育,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,心内科常见疾病的健康教育心内科常见疾病的健康教育51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。一心内科的健康教育,毛阿丽,内容,高血压的健康宣教,冠心病的健康宣教,心肌梗死健康宣教,心绞痛的健康宣教,风湿性心脏瓣膜病健康宣教,充血性心力衰竭健康宣教,心脏起搏器术后的自我护理,一、笔者学校目前存在的问题,笔者所在的学校是农村中学，当前农村高中英语学生基础差，学校英语的环境不好，学生英语学习能力千差万别，教师在课堂教学中难易程度无法把握，难以激发学生英语积极性，课堂效果较差。有些教师担心问题提多了，无法驾驭课堂纪律；提问少了，师生之间难以交流沟通，教师无法掌握学生学习情况。提问过难，学习成绩较差的学生回答不上来，自信心倍受打击，学生两极分化越来越严重；提问过于简单，便失去了提问的意义，学生积极性不高。实际上，提问也是有测量的，精心设计提问，准确把握提问时机，掌握好提问回答时间，便会产生意想不到的教学效果，灵活地驾驭课堂。,二、精心设计提问,（一）问题要具有层次性,笔者认为教师提问的问题应该是由浅入深，由易到难。先提出一些流于表面，能够检索出来的问题，等到学生牢固掌握了这些题目的基础知识后，再提出一些综合性、发散性、复杂性的问题，加深学生对已掌握知识的贯通融会及运用。,（二）问题具有全面性和激励性,课堂提问必须立足于全体同学，调动每一个学生都能参与到课堂提问中来。学生知识程度有差异，学习能力和思维能力速度也有所不同。教师基于不同层次的学生提出不同程度的问题，其问题必须同学生自身对知识的掌握和思维能力相符合。针对优等生，可以多提出一些综合性、开放性等各种复杂的问题，由于这类学生知识基础较好，一些有所难度的问题才能够激发其思考积极性，从而进一步强化他们对知识的掌握、理解与应用。同时，针对差等生，应该尽量提一些基础性问题，并逐渐辅以综合性和复杂性问题。利用简单的问题进一步强化学生对基础知识，并提高学习英语的信心。,（三）问题要具有灵活性和操纵性,“兴趣是最好的老师”，教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是积极引导学生，引导学生产生英语兴趣，调动学生主观能动性1。教师应该基于教材，寻找合理的切入点，设计各种启发性问题，引导学生在学习过程中产生极大的兴趣与好奇心，进一步开发潜能，增强学习效果。教师在平常教学中，要允许学生对于问题有不同的答案，要允许学生犯错，只要是学生经过思考得来的答案，都应该得到肯定，都应该给与鼓励。,三、准确把握提问时机,提问是课堂教学重要的环节之一，是培养学生英语思维能力和听说能力的主要途径。教师在课堂上适当地进行一些提问，能够集中学生注意力，更好地组织教学。准确把握提问时机，精心设问，及时吸引学生注意力，这能够反映出教师教学水平。按照提问的作用与实践，提问划分为以下几种：导入式提问在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考2。复习式提问在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果。,四、掌握好的提问回答时间,教师提问完毕后，需要为学生留充足的时间进行思考。教师在提问后常常忽视了等待时间，在很短时间内提示答案或要求学生回答出问题。这样，虽然能够降低学生学习难度和加快教学节奏，但是长期以来，学生便会出现“老师会告诉答案”、“反正有同学会回答”等想法，从而不能培养学生思考的能力。此外，由于提出问题后等待时间很酸，学生回答问题的质量便会越来越低。与其不断纠正学生的错误，还不如为学生提供适当的思考时间，从而回答出更加完整或正确的答案。,深入理解和分析课堂提问策略，有利于提高高中英语课堂教学质量。学生的基础知识、学习能力和学习习惯有所差别，课堂提问，不得以偏概全，采取同样的提问方法。教师需要基于学生的不同特点深入探究适合的课堂提问策略，从而真正帮助学生提高应该学习信心和层级，进一步激发学习英语的兴趣。,我们结合物流管理专业的相关特点，以能力为本位，以就业为导向，构建物流管理专业的理论与实践教学一体化模式，将物流专业的各个理论教学环节和实践教学环节有机整合，从而形成一个较系统、完整的教学过程，培养出更多适应市场需求的高素质、高层次的应用型、技能型复合人才。,一、一体化教学模式的特点,一体化教学模式逐步实现了五个转变，即教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变，教学手段由“口授、黑板”等单一型向多元型转变，教学的组织形式由课堂型向工厂型转变，学生由被动型向主动型转变，教师从“单一型”向“双师型”转变，真正做到“教、学、做”一体。,二、职业教育构建专业课程一体化模式的意义,1.从社会发展中的职业教育的现状来看,（1）根据社会发展的需要，职业教育的特点决定了其要坚持以人为本的发展定位，要突出以能力为本位，注重实践活动在课程中的主体地位。,（2）从学生的实际情况出发，目前的中职学生普遍存在学习基础较差、学习习惯不好、厌学情绪较严重等状况，所以全面构建课程的一体化教学模式是有着十分重要的意义的。,（3）进行一体化教学，就应该根据学生之间的差异因材施教，每位学生都有开发的潜能，抓住这种潜能改变陈旧的教育理念与传统的教学方法意义深远。,2.从学习方法的革命来看,（1）课堂教学中，理论学习比较抽象，不利于与生产实践相结合。传统教育的束缚使得相当一部分的课堂教学仍然沿用着灌输式的教学方法，学生在课程中感受到的更多的是知识的压力，而不是学习体验的乐趣。,（2）学习内容的枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。一体化教学能充分地尊重学生，以学生为主体，调动学生的积极性，有效激发学生的探索精神，进而形成良好的职业情感。,（3）理论学习具有盲目性，缺乏针对性，只有在教学过程中，有针对性地开展理实一体化教学活动，用活动来牵引教学，用岗位要求来引导学生实践才是有效、积极的教学过程。,（4）实习教学的滞后加剧了理论与实践的脱节。脱离理论的实践，把学生变成只会重复操作的“机器”，使学生不能有效改进作业流程，适应技术进步，降低了作业效率，也限制了学生的发展能力，而脱离实践的理论更是“英雄无用武之地”。,三、物流管理专业课程一体化教学模式的构想,1.实行模块化的课程设置,建立基于工作任务的职业教育课程理念，以物流管理专业为例，将其专业课程体系进行理论与实践一体化教学改革，实行模块化的课程设置。模块可分三大模块，分别为文化基础课程模块、专业核心课程模块及技能强化训练课程模块。,2.编写合理的一体化教学模式的配套教材,编写一体化教材应坚持以下几个原则：以学生就业为导向，以企业用人标准为依据；在考虑学校办学条件的前提下，力求反映社会和用人企业的现状和趋势；遵从中职学校学生的认知规律，在结构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进。,3.建立专业的物流实训基地,一体化教学模式下，学校能够投入资金和精力，建设完善的物流实训场所。要与现代物流企业接轨，有配套的操作中心，有符合课程教学的教学软件和多媒体软件，有正规的操作指引，使学生能够顺利与用人企业接轨。其中，与现代物流企业结合办学也是一条很好的教学改革之路。,4.完善“双师型”师资队伍的建设,建设一支一体化的师资队伍，可以从三个渠道进行：一是应届高校毕业生，包括职业技术师范院校、高职院校等；二是向社会招聘，包括各种有实践经验的工程技术人员、能工巧匠等，让他们取得教师资格以后，以专职或兼职形式担任教育教学工作；三是物流专业的教师可以考取“全国物流师执业资格证书”，进入相关物流企业工作，掌握物流管理的整个过程，亲身体验具体的物流操作项目，通过教师顶岗实习等实践模式成为一名名副其实的“双师型”教学人员。,理论与实践一体化教学在我校开展以来取得了以下成果：学生综合素质有了显著提高，学生学习兴趣增强，学习目标明确；根据一体化要求整合的教学资源实现了课程体系的突破；一体化模式促进了教师的专业化发展；探索出多样化的教学方法；形成了新的教学评价体系。我们在理实一体化的改革过程中摸索前进着，我们深信，物流管理专业课程一体化教学改革是有效的，是能够发展下去的，并且是值得发展下去的。,心内科常见疾病的健康教育51、山气日夕佳，飞鸟相与还。心内科,1,一心内科的健康教育,毛阿丽,一心内科的健康教育,2,内容,高血压的健康宣教,冠心病的健康宣教,心肌梗死健康宣教,心绞痛的健康宣教,风湿性心脏瓣膜病健康宣教,充血性心力衰竭健康宣教,心脏起搏器术后的自我护理,内容,3,高血压的健康宣教,1.高血压的定义:是以体循环动脉压升高为主要表现的临床,综合征,是最常见的心血管疾病。其发病与遗传、精神过度,紧张、肥胖、吸烟、嗜酒、嗜盐等因素有关。,2高血压诊断标准,收缩压140mmHg和(或)舒张压90mmHg(mmHg),理想血压:收缩压120mmHg,舒张压80mmHg,正常血压:收缩压130mmHg,舒张压85mmHg,正常高限:收缩压130139mmHg,舒张压8589mmHg,3保持平静的心境:避免情绪激动及过度紧张,应注意劳逸,结合,保证充足睡眠,防止过度劳累。进行适当的体育锻炼,如散步、体操、太极拳、气功等。,高血压的健康宣教,4,高血压的健康宣教,4饮食指导:,进食低盐低脂低糖多纤维、含钾含镁多的食物,应戒烟限酒,忌辛辣。低盐,指的是低钠饮食,包括食盐、小苏打、食碱,味精等应限制。每日食盐量限制在6克以下(包括酱油含,量),宜多食素少食荤,不吃动物内脏、骨髓、脑、蛋黄,不吃鱼,虾、蟹的籽及其酱。多食用蔬菜,多以豆制品、瘦肉、鱼、,鸡等补充蛋白质,主食配合一些粗粮为宜。,外有一些具有降压降脂作用的食物,平日里可多选用,如,芹菜(特别是叶)、菠菜、刺儿菜、豌豆、洋葱、大蒜、海,藻、海带、黑木耳、香菇、海蛰、茶叶、蜂蜜等等;水果有,西瓜、苹果、香蕉、橘子、柿子、山楂。,高血压的健康宣教,5,高血压的健康宣教,5服药与保养:高血压病只要注意服药与保养,是可以控,制的,服药:切勿间断或断断续续,必须坚持规律服药。,保养:请记住这样五句话:合理膳食,适量运动,戒烟限酒,心理平衡,劳逸适度。做到“三个半分钟”和“三个半小,时,“三个半分钟”就是夜间醒来先静卧半分钟,再坐,起半分钟,再双下肢下垂半分钟,然后下地活动,就无心肌,缺血的危险。三个半小时是每天上午步行半小时,晚餐后步,行半小时,中午午睡半小时。,6出院指导,定时测量血压并记录,坚持服药,如有不适,随时就诊。,高血压的健康宣教,6,冠心病的健康宣教,1冠心病的定义:冠心病是冠状动脉粥样硬化性心,脏病的简称,是指冠状动脉粥样硬化使管腔发生堵,塞以及冠状动脉功能性的改变,导致心肌缺血、缺,氧而引起的心脏病,亦称为缺血性心脏病。,2.引起冠心病发病的危险因素,年龄与性别;高脂血症;高血压;吸烟;糖尿病,肥胖症;久坐生活方式;遗传因素;尚有饮酒、环境,因素等,3.心理指导:保持良好的心态,克服焦虑、恐惧等,不良心理状态。,冠心病的健康宣教,7,冠心病的健康宣教,4.饮食指导:,心绞痛病人饮食宜以清淡、易消化、低盐、低脂、,低胆固醇饮食,避免暴饮暴食,心肌梗塞病人前3天进食流食,待症状减轻后,逐,渐改为半流、软食、普食。进食不宜过饱,戒烟酒,5.生活指导:保持大便通畅,不要用力排便。必,要时可用开塞露、缓泻剂等,或可行温盐水灌肠,冠心病的健康宣教,8,冠心病的健康宣教,用药指导:不能随意突然停药,诮酸甘油是缓解心绞痛的首选药:如心绞痛,发作时可用短效制剂12片舌下含化,勿吞,服,如药物不易被溶解,可轻轻嚼碎继续含,化。,应用硝酸脂类药物时可能出现头昏、头胀痛,面红、心悸,继续用药数日后可自行消失。,为避免体位性低血压所引起的晕劂,应平卧,片刻,必要时吸氧。,冠心病的健康宣教,9,心肌梗死健康宣教,1.克服焦虑、恐惧等不良情绪,树立战胜疾病的,信心,2保持病房安静、整洁、舒适、减少家属探访,避免紧张和刺激。,3.饮食原则:前3日进食清淡、易消化的流质饮食,以后逐渐过渡到低盐(2g/d)低脂半流质饮食,忌食油炸、腌渍食物,少食动物内脏、蛋黄、鱿,鱼等高胆固醇食物。宜少量多餐,禁食过冷、过,热或刺激性食物,以减少心脏负担。,心肌梗死健康宣教,10,心肌梗死健康宣教,4运动原则:发病后前3天要绝对卧床休息,由他人协助病人床上进食、排便等,满足,病人生活需要。无并发症者,第4日可床上,活动,无不适可床边活动,逐渐增加活动,量,以不疲劳、无不适症状为宜。支架术,后,根据病情可适当提前运动,5天气寒冷时,及时添加衣物,注意保暖,有汗时,及时擦干更换衣物,心肌梗死健康宣教,11,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,12,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,13,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,14,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,15,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,16,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,17,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,18,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,19,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,20,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,21,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,22,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,23,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,24,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,25,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,26,心内科常见疾病的健康教育 ppt课件,27,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,28,