单人徒手心肺复苏术ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单人徒手心肺复苏术,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,单人徒手心肺复苏术单人徒手心肺复苏术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。单人徒手心肺复苏术,cU苏晓林,心肺复苏术(CPR)的三个阶段,基础生命支持, basic life support,BLS,C胸外按压A开放气道B人工呼吸,进一步生命支持, advanced life support,AI,D药物、液体治疗及机械通气E心电图监测F室颤的治疗,早,期除颤,长期生命支持, prolonged life support,PL,G确认心跳骤停的原因并治疗H脑复苏I加强监护治疗,教育教学活动具有一定的艺术性，教育工作者在教学工作中只有掌握好其中的艺术，才能将课堂教学效果最大限度呈现出来。尤其在素质教育不断深化的今天，初中道德与法制教师要顺应时代的发展潮流和素质教育要求，不断提升课堂教学艺术性，积极创新教学观念、教学方法和教学内容，构建高效的道德与法制课堂，帮助学生塑造健全的人格，树立良好的法制观念。笔者结合自身的教学经验，就初中道德与法制学科的课堂教学艺术谈一谈自己的思考。,一、围绕教材目标和主题进行教学,初中道德与法制教材是诸多教育专家经过深思熟虑、对文章内容进行层层筛选而制定出来的。教材中的内容具有一定的权威性、代表性和教育意义。由于初中学生年龄小，认知面狭窄，基础知识薄弱，而道德与法制这门学科涉及了政治、经济、文化等不同的教学领域，所以很多初中学生在学习过程中普遍感觉吃力，这在一定程度上也让道德与法制教师的教学难度有所增加。为了引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的综合素质进行全面培养，教师必须要依据道德与法制的教材内容对教学任务和教学目标进行确定，依据初中学生的实际学习情况以及掌握的知识程度对教学方案进行制定。除此之外，道德与法制教师还要与时俱进，积极更新教学观念，摒弃传统的应试教育思想，摆脱传统教学观念和教学模式对道德与法制教学的束缚，将一些能够激发学生积极性和学习兴趣的教学内容引入到课堂上，与道德与法制教学内容有效结合起来，增强教学的趣味性。除此之外，道德与法制教师还要结合实际情况给学生提供多参加交流和讨论的机会，将合作式学习以及探究式学习引入到课堂上积极推行。,例如，道德与法制教师在教学“敬畏生命”相关内容的时候，可以结合当前的新闻热点，在课堂上给学生讲述各种生活中的实际案例，包括一些反面的例子，比如酒驾、过度饮酒、过度吸烟等案例进行教学，让学生通过这些反面的案例认识到生命的可贵，在这个基础上形成敬畏生命的良好意识。由于这些案例是当前的热点话题，所以既能激发学生的探讨兴趣，又能增加教学内容的说服力和可信度，从而使教学取得预期的效果。,二、围绕教学主体和现代化教学方式进行教学,新课程标准对学生的主体地位一再强调，在新形势下，初中道德与法制在教学中要注重突出学生的主体地位，无论是实施教学手段还是制定教学方案，一切都要围绕学生而进行，而不是以自己为中心进行教学。只有围绕学生进行教学，才能让教学取得实效性，道德与法制学科课堂具有艺术性。否则，道德与法制成为教师唱独角戏的课堂，不仅会让学生逐渐丧失学习兴趣，而且还会导致教学效果不佳。除此之外，道德与法制教师要想提升教学艺术性，必须要积极运用现代化教学手段，营造具有现代化气息的道德与法制课堂，这样的课堂才具有艺术性。,例如，道德与法制教师在教学“认识自己”相关内容的时候，不要在课堂上采取灌输式教学模式，将教材上的知识以及自己认为对学生有用的知识灌输给学生，而是将学习主动权交给学生。道德与法制可以提前做好微视频，然后让学生在课前观看，在这个基础上掌握即将要学的内容。与此同时，教师还要给学生布置课前预习任务，即利用信息技术做一个简单的幻灯片，在课堂上对大家介绍自己，说一说自己有哪些优点，有哪些不足之处。在幻灯片放映结束之后，让其他的同学进行补充，指出该同学还要哪些其他的优点以及不足之处。这种围绕教学主体同时又具有现代化气息的教学手段，不仅可以突出学生的主体地位，更能提升课堂教学效果。这样的课堂才是有效的课堂，具有较强的艺术性。,三、积极开展道德与法制实践活动,要想提升教学的艺术性，教师不仅要给学生传授基础知识，还要帮助学生消化和吸收这些知识。更重要的是，教师要让学生能够将自己习得和掌握的道德与法制知识灵活运用到实际生活之中。只有将知识转化成行动力，才能标志著教学的成功。就如今的情况来看，很多初中生在这方面表现出一定的缺陷，“表里不一”的现象比比皆是。比如，很多初中生嘴里说着要遵守纪律，但是却经常迟到旷课，有的学生嘴里说着讲文明，但是在实际生活中脏话连篇，还有些学生嘴上提倡要乐于助人，在公交车上看到老人却视若无睹。这些现象都表明，初中道德与法制教师在教学中不仅要重视理论知识的教学，还要重视对学生实践能力的培养，既要让学生掌握道德与法制知识，更要在生活中做一个讲道德、讲法制的人。因此，道德与法制可以利用周末或者节假日的时间开展精神文明创建活动、学雷锋志愿活动、道德实践活动等，促进学生健康良好发展。,结论,综上所述，初中学生的心智尚且处在快速发展的阶段，还未定型，道德与法制教师要充分利用学科优势，在素质教育背景下做好教学观念、教学方式、教学内容创新工作，帮助学生形成正面的、积极的世界观、价值观、荣辱观和人生观，为学生的健康全面可持续发展奠定良好的基础。,【,初中语文 随笔训练 写作教学,语文课程倡导“全面提高学生的语言素养”，而“写”是语文综合能力，在“听说读写”中占据着半璧江山。但写作内容泛化、写作情感虚化、写作形式僵化、写作语言刻板化一直是作文教学的诟病，直接影响着语文教学质量的提升。随笔训练，因体裁表达灵活、情感思想相对自由、语言表达具有个性的特点，倍受师生的青睐。,一、语文随笔教学应遵循的原则,1.目标明确。语文教学既有教学，也有育人的任务。我们在随笔教学中，要摒弃“高分低能”的困扰，摆脱功利性的目标，走出“应试”的樊篱。教师设立的目标既有学科总目标，也有随笔训练总目标，也有随笔阶段性目标。目标的设计应遵循由易到难的原则，教师要因材施教地开展训练实践活动。,2.循序渐进。长期以来，作文教学的随意性、盲目性，教师无活动计划，或预设的计划被“见事行事”了，教师东一榔头西一棒，以致写作训练变得无序化。教师不遵循事物的发展规律，学生未经过系统的训练，只是盲目地凑篇数。教师要从学生实际出发，采取有序的原则，如写记叙文时，初一是记述性的记叙文，初中写描写性的记叙文。,3.丰富多样。随笔训练不能囿于“写”的技能训练，应培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。由于教师习惯于陈旧的方式、枯燥乏味的训练内容，使学生在随笔训练时常冥思苦想，或敷衍了事，写出的东西毫无新意。教师要采用多样化的训练方法，包括训练素材、训练内容、命题方式、训练评改、训练指导的多样化，才能提高学生的写作兴趣。,4.开放发展。首先，教师要注重训练内容的开放性，要将听说读写与名段摘抄、改编评赏相结合，要将作文教学与做事、做人相结合，才能使学生形成生活体验，实现语言知识的积累。其次，教师要注重训练过程的开放性。教师不局限于“命题、写作、批改、讲评”的低效模式，创设教学情境，为学生提供自由探索学习与合作交往的环境，让他们“说真话，述真情”，进行自由地写作。最后，教师要注重指导评价的开放性。教师要为学生营造民主、平等、宽松的评价环境，充分挖掘学生的潜能，引导学生参与作文评价中，能拓展学生思维、积累学习经验，让他们敢于表达、乐于写作。,二、初中语文随笔训练的有效策略,1.依据学情与不同阶段制定目标。在随笔训练前，教师有确立随笔训练的目标，教师在遵循学科与随笔训练总目标的基础上，根据不同年龄情况，制定符合学生发展的阶段性目标。如七年级上册包括：（1）培养随笔写作兴趣；（2）阅读课内外文学作品，感知五种表达方式；（3）不会摘抄，能写简单的感想与点评；（4）学会认真观察，能有顺序地记叙所观察到的人、事、物；（5）学会简单的景物描写方法；（6）养成写作的习惯，每周写两至三篇随笔。（7）学会自由表达，能“说真话，述真情”；（8）尝试评改自己的作文，学会用常用的修改符号改文章。,2.激发学生写作兴趣。“未见意趣，必不乐学。”学生对所学内容感兴趣，就会主动、快乐、全身心地去研究，而绝不会将之当作一种负担。教师要营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。（1）精选随笔本。学生越是花了功夫选择随笔本，就会越珍惜。随笔本须选用精美的硬面抄，页面不宜过大，也不宜过小，与课本差不多即可；要伴随学生整个初中三年，因而页数要厚。学生在写随笔时，可以用彩笔对文章进行装饰，有画素描的，有贴纸的，有画插图，也有画漫画的，再不济也用线条装饰，这虽然要花费一定的时间，但会给学生带来好的心情，能激发他们写作的灵感。（2）选择学生感兴趣的命题。由于学生过着两点一线式的单调的学习生活，常感到无话写说、无内容可写，教师如果能写作内容不加选择，学生往往会胡编乱凑。在随笔初期，教师可多布置摘抄、点评、仿写的训练，以消除学生的畏难情绪。如在幼时记趣一文写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等三件物外之趣的事，教者让学生“自己写一段描写蚂蚁搬家的经过”，这样学生很愿意去完成。当学生适就了随笔写作后，教师要增加难度，根据学生的兴趣爱好选择题目。可以通过看电影、写影评，如学生看了西游记之三打白骨精美人鱼等电影，会被其中绚丽的场景、奇妙的情节所吸引，就会产生要表达的欲望。,3.培养学生的写作能力。（1）重视语言的锤炼。教师要将课内阅读与课外阅读结合起来，让学生从美文杂谈、精美小说、报刊杂志中摘抄优美词句，并进行仿写、扩写活动。当然，光有摘抄还是远远不够的，遇到精彩的文章，教师要鼓励学生去背诵。教师要注重提升学生“炼字”的功夫，让他们从简短的片段练习开始，下笔前反复思考，力求精益求精。（2）学会观察。学生缺少观察，就缺少生活体验。教师要运用春游、参加社会活动等机会，有意识地培养学生观察能力。观察要抓住事物的特征，力求细致、全面，要遵循由简单到复杂的原则，并及时记录在随笔本上。（3）丰富联想。教师要通过续写故事等方式激发学生思维，让学生自由发挥，展开联想与想象，丰富他们的想象力，提高他们的写作能力。,4.多样评改。教师应从讲评环节上下功夫，一方面要采用灵活的评价尺度，要以发展的眼光看待学生的进步，根据不同学生的能力水平，采取不同的评价标准。另一方面，教师要建立多样化的讲评方式，可以采用每月一次的大讲评与每周一次的小讲评相结合，要建立多样化的批改方式，可以是通过生生互批，提出修改意见，作者要虚心接受，对不赞成的写出自己的理由。学生在互评、自省中能取长补短，提高了写作效率。,总之，随笔教学能改变作文教学的随意性、写作训练的盲目性，能建构合理的教学策略，调动学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。,单人徒手心肺复苏术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名,1,单人徒手心肺复苏术,cU苏晓林,单人徒手心肺复苏术,2,心肺复苏术(CPR)的三个阶段,基础生命支持, basic life support,BLS,C胸外按压A开放气道B人工呼吸,进一步生命支持, advanced life support,AI,D药物、液体治疗及机械通气E心电图监测F室颤的治疗,早,期除颤,长期生命支持, prolonged life support,PL,G确认心跳骤停的原因并治疗H脑复苏I加强监护治疗,心肺复苏术(CPR)的三个阶段,3,心肺复苏最初阶段(基础生命支持),(basic l ife support, BLS),BLS的主要目的是提供大脑和其,他主要脏器所需的,使,其不至发展为不可逆损伤。,心肺复苏最初阶段(基础生命支持),4,基础生命支持( basic life,support BLS,C胸外心脏按压,A开放气道,B人工呼吸,基础生命支持( basic life,5,C:胸外心脏按压,C:胸外心脏按压,6,胸泵机制,胸腔内压的增减可发挥心脏挤压作用(如咳嗽动作可间断增高和降低,胸内压并维持循环血流),挤压时,胸内压升高,腔静脉血被压至右心系统,肺循环内血液被压,出,经左心系统流向体循环,停止挤压后,胸内压降低,静脉血经腔静脉通过右心径路流向肺循环,起预充胸泵的作用,Relaxation,artery,胸泵机制,7,心泵机制,心脏被包裹于心包膜中,两侧纵隔限制心脏向左右移动,心脏前邻胸骨段,后靠脊柱、胸骨与肋骨间有肋骨相连,当胸骨受压下陷时,则左右心室受胸骨和脊柱的挤压而泵出血液,放松按压后,心室舒张、血液回流,形成人工循环,Relaxation,Chest wal,Pressure,心泵机制,8,医务人员:检查颈动脉有无搏动,检查时,不应超过10秒,如果10秒内没有明确摸,到搏动,应开始高质量的胸外心脏按压。,医务人员:检查颈动脉有无搏动,检查时,9,按压部位:定位方法一,两乳头连线与胸骨交点,按压部位:定位方法一,10,按压部位-定位方法,于病人右侧胸旁;沿肋弓下缘向上摸至肋,缘与胸骨连接处的切迹,以一手中指、食,指放于该切迹上方,将第二只手以掌跟部,置于定位指旁,再将第一只手叠放在第二,只手上,按压部位-定位方法,11,单人徒手心肺复苏术ppt课件,12,单人徒手心肺复苏术ppt课件,13,单人徒手心肺复苏术ppt课件,14,单人徒手心肺复苏术ppt课件,15,单人徒手心肺复苏术ppt课件,16,单人徒手心肺复苏术ppt课件,17,单人徒手心肺复苏术ppt课件,18,单人徒手心肺复苏术ppt课件,19,单人徒手心肺复苏术ppt课件,20,单人徒手心肺复苏术ppt课件,21,单人徒手心肺复苏术ppt课件,22,单人徒手心肺复苏术ppt课件,23,单人徒手心肺复苏术ppt课件,24,单人徒手心肺复苏术ppt课件,25,单人徒手心肺复苏术ppt课件,26,单人徒手心肺复苏术ppt课件,27,单人徒手心肺复苏术ppt课件,28,单人徒手心肺复苏术ppt课件,29,单人徒手心肺复苏术ppt课件,30,单人徒手心肺复苏术ppt课件,31,单人徒手心肺复苏术ppt课件,32,单人徒手心肺复苏术ppt课件,33,单人徒手心肺复苏术ppt课件,34,单人徒手心肺复苏术ppt课件,35,单人徒手心肺复苏术ppt课件,36,单人徒手心肺复苏术ppt课件,37,单人徒手心肺复苏术ppt课件,38,单人徒手心肺复苏术ppt课件,39,单人徒手心肺复苏术ppt课件,40,单人徒手心肺复苏术ppt课件,41,单人徒手心肺复苏术ppt课件,42,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,43,