第通过神经系统的调节ppt课件高考生物一轮复习

返回,*,第,2,讲通过神经系统的调节,第2讲通过神经系统的调节,知识体系 核心素养,栏目一,知识梳理 重难透析,栏目二,研析高考 真题感悟,栏目三,栏目导引,知识体系 核心素养栏目一知识梳理 重难透析栏目二,知识体系 核心素养,组织液,血浆,淋巴,内环境,组 成,外环境,O,2,、,养料,CO2,、,代谢废物,O,2,、,养料,CO2,、,代谢废物,细胞,稳态,概念,调节,机制,神经,体液,免疫,调剂网络,渗透压,酸碱度,温度,举 例, 知识体系,知识体系 核心素养组织液血浆淋巴内环境组 成外环境, 核心素养,生命,观念,通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点,理性,思维,通过研究反射弧中的结构模型及分析膜电位变化的曲线，培养科学思维的习惯,科学,探究,通过实验,“,膜电位的测量,”,及,“,反射弧中兴奋传导特点的实验探究,”,，提升实验设计及对实验结果分析的能力, 核心素养生命通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,考点一 反射和反射弧,知识梳理 重难透析,考点一 反射和反射弧 知识梳理 重难透析,反射,非条件反射,条件反射,条件反射,2,反射,高等动物神经调节的基本方式是,，可分为,和,两种类型。其中，,必须有大脑皮层参与。,3,反射的结构基础,反射弧,反射非条件反射条件反射条件反射2反射3反射的结构基础,1,判断下列叙述的正误。,(1),神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式为反射,( ),(2),神经元的突起分为树突和轴突两种，其中轴突一般只有一条，末端则形成许多分支，每个分支末梢部分膨大呈球状，称为突触小体,( ),(3),反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激做出的规律性应答,( ),(4),如果破坏了反射弧的某一结构,(,如传出神经,),，则反射不能发生,( ),(5),感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢,( ),(6),没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤,( ),基础自测,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,1判断下列叙述的正误。基础自测【名校课堂】获奖,2,对下列现象进行归类。,下列实例中属于非条件反射的是,_,，属于条件反射的是,_,。,(,填序号,),望梅止渴,膝跳反射,眨眼反射,一朝被蛇咬，十年怕井绳,学生听到铃声向教室奔跑,3,根据反射弧结构示意图，回答问题：,(1),图中有,_,个神经元。,(2),直接刺激,d,，能够引起肌肉收缩，这,_(,填,“,属于,”,或,“,不属于,”),反射。,(3),破坏,d,处结构，刺激,a,处，肌肉,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”),收缩，大脑,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”),产生感觉。,3,不属于,不能,能,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2对下列现象进行归类。 3 不属于 不能 能,深挖教材,(,人教版必修,3 P,17,缩手反射示意图改编,),(1),图中有几个神经元，兴奋传导的方向是什么？,(,用图中序号和箭头表示,),_,(2),直接刺激,，肌肉是否能收缩？属于反射吗？破坏,处结构，刺激,，肌肉能否收缩，大脑能产生感觉吗？,_,。,答：,3,个,；,方向是：,答：肌肉,能,收缩,；不属于,反射,；不能,收缩,；,大脑,能,产生感觉,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,深挖教材(人教版必修3 P17缩手反射示意图改编)(1)图中,题组演练,题组一反射及其类型判断,1,(2020,济南模拟,),反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述，正确的是,(,),A,望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成,B,一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室,C,条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定,D,高级中枢控制的反射一定是条件反射,望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无须大脑皮层的参与也能完成。条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声急速赶往教室。无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完成。脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中一些神经中枢控制的反射，如脑干中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,题组演练题组一反射及其类型判断1(2020济南模拟)反,2,(2018,浙江,4,月选考单科卷,),下列关于人体膝反射的叙述，错误的是,(,),A,若脊髓受损，刺激传出神经后伸肌也会收缩,B,刺激传入神经元，抑制性中间神经元不会兴奋,C,膝反射的反射弧中，传出神经元的胞体位于脊髓中,D,若膝盖下方的皮肤破损，刺激肌梭后也能发生膝反射,若脊髓受损，刺激传出神经后兴奋也可以传到效应器，所以伸肌也会收缩；刺激传入神经元会引起抑制性中间神经元兴奋，释放抑制性神经递质使下一个神经元被抑制；膝反射的反射弧中，传出神经元的胞体位于脊髓；在膝反射中，肌梭是感受器，皮肤受损并不会破坏膝反射反射弧的完整性，故反射仍能正常发生,。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2(2018浙江4月选考单科卷)下列关于人体膝反射的叙述,“,三看法”判断反射类型,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,“三看法”判断反射类型【名校课堂】获奖PPT-第通过神经系统,题组二反射弧的结构及功能,3,当快速牵拉骨骼肌时，会在,d,处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是,(,),A,感受器位于骨骼肌中,B,d,处位于传出神经上,C,从,a,到,d,构成一个完整的反射弧,D,牵拉骨骼肌时，,c,处可检测到神经递质,由题意可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在,d,处记录到电位变化过程，因此感受器位于骨骼肌中；传入神经的细胞体在灰质以外，传出神经的细胞体在灰质内，所以,d,处位于传出神经上；从,a,到,d,没有效应器，不能构成一个完整的反射弧；牵拉骨骼肌时，会在,d,处记录到电位变化过程，说明有神经兴奋的传递，,c,处可检测到神经递质。,C,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,题组二反射弧的结构及功能3当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记,4,下图为反射弧结构示意图，下列有关叙述正确的是,(,),A,刺激,而发生肌肉收缩的现象称为反射,B,正常机体内，兴奋在结构,中的传导是单向的,C,图中神经元的胞体均位于结构,处,D,a,、,b,依次表示反射孤的效应器和感受器,分析题图，根据图中的神经节或中的突触可判断,a,为感受器、,b,为效应器，兴奋在反射弧上的传导方向是从,a,传向,b,，是单向的；反射的结构基础是完整的反射弧，因此刺激而发生肌肉收缩的现象不能称为反射；神经节也是神经元的胞体，它位于以外。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,4下图为反射弧结构示意图，下列有关叙述正确的是()A,反射弧中传入神经和传出神经的判断,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,反射弧中传入神经和传出神经的判断【名校课堂】获奖PPT-第通,考点二兴奋的传导与传递,知识梳理,1,兴奋在神经纤维上的传导,(1),传导形式：,，也称神经冲动。,电信号,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,考点二兴奋的传导与传递知识梳理1兴奋在神经纤维上的传导(,(2),传导过程：,(3),传导特点,：,，即图中,双向传导,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2)传导过程：(3)传导特点：,(4),兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系,(,如图,),：,在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向,。,在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向,。,相反,相同,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图),2,兴奋在神经元之间的传递,(1),突触结构与类型,结构：由,、,和,组成。,主要类型：,突触前膜,突触间隙,突触后膜,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2兴奋在神经元之间的传递突触前膜突触间隙突触后膜【名校课堂,(2),突触处兴奋传递过程,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2)突触处兴奋传递过程【名校课堂】获奖PPT-第通过神经系,(3),兴奋在突触处的传递特点：,。原因如下：,递质存在：神经递质只存在于突触小体内的,中。,递质释放：神经递质只能由,释放，作用于突触后膜。,单向,突触小泡,突触前膜,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(3)兴奋在突触处的传递特点：,巧记神经递质,“,一,二,二,”,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,巧记神经递质“一二二”【名校课堂】获奖PPT-第通过神经,(1),离体和在生物体内神经纤维上兴奋的传导方向不同：,离体神经纤维上兴奋的传导是双向的。,在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此，生物体内兴奋在神经纤维上是沿着反射弧单向传导的。,(2),突触小体和突触不同：,组成不同：突触小体是上一个神经元轴突末端的膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。,信号转变不同：在突触小体上的信号变化为电信号,化学信号；在突触上完成的信号变化为电信号,化学信号,电信号。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(1)离体和在生物体内神经纤维上兴奋的传导方向不同：(2)突,1,判断正误：,(1),静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负,( ),(2),神经细胞静息电位形成的主要原因是,K,外流,( ),(3),动作电位形成过程中,Na,内流的方式是主动运输,( ),(4),神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号形式传导,( ),(5),神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同,( ),(6),刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导,( ),基础自测,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,1判断正误：基础自测【名校课堂】获奖PPT-第,(7),神经肌肉接点的突触间隙中有组织液,( ),(8),兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突,( ),(9),兴奋传递过程中，突触后膜上的信号转换是电信号化学信号电信号,( ),(10),神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋,( ),(11),在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触处的传递方向是单向的,( ),(12),神经递质以胞吐的方式释放至突触间隙，该过程共穿过了,0,层生物膜，该过程的发生体现了生物膜具有一定的流动性,( ),【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(7)神经肌肉接点的突触间隙中有组织液( )【,2,下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程，请思考：,(1),三幅图中可表示甲电极兴奋，乙电极不兴奋的及乙电极兴奋，甲电极不兴奋的依次为,_,、,_,。,(2),若从电极乙的右侧施予适宜刺激，则电流计指针偏转状况应依次用哪些序号排序：,_,。, ,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程，请思考：,重难透析,1,神经细胞膜电位变化曲线,(1),图示：离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。,(2)A,线段,静息电位、外正内负，,K,通道开放,(,协助扩散,),；,B,点,0,电位，动作电位形成过程中，,Na,通道开放,(,协助扩散,),；,BC,段,动作电位，,Na,通道继续开放；,CD,段,静息电位恢复过程中，,K,通道开放,(,协助扩散,),；,DE,段,静息电位恢复后，,Na,K,泵活动加强，排,Na,吸,K,，使膜内外离子分布如初。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,重难透析1神经细胞膜电位变化曲线(1)图示：离体神经纤维某,(1),细胞内外,K,、,Na,浓度对神经电位的影响不同,。细胞外液中,K,浓度会影响神经元静息电位的大小，而细胞外液中,Na,浓度对神经元静息电位几乎无影响；细胞外液中,Na,浓度会影响受刺激神经元的动作电位大小，而细胞外液中,K,浓度对神经元动作电位几乎无影响。,(2),兴奋产生和传导中,K,、,Na,的运输方式不同,。,静息电位产生时，,K,由高浓度到低浓度运输，需要载体蛋白的协助，属于协助扩散；,动作电位产生时，,Na,的内流需要载体蛋白，同时从高浓度到低浓度运输，属于协助扩散；,恢复静息电位时，起初的,K,外流是协助扩散；但随后的,Na,K,泵排,Na,吸,K,是逆浓度梯度运输，为消耗能量的主动运输。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(1)细胞内外K、Na浓度对神经电位的影响不同。细胞外液,2,膜电位的测量,测量,项目,测量方法,测量结果,静息,电位,电流计一极接膜外，,另一极接膜内,指针发生一次偏转,动作,电位,指针发生两次,方向相反的偏转,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2膜电位的测量测量测量方法测量结果静息动作【名校课堂】获,3,.,指针偏转原理图,说明：,电流计指针偏转与电位有什么关系？,电流计的指针偏转有两种情况，第一种是指针偏向电位低的一侧；第二种是指针偏向电位高的一侧。本实验电流计偏转方向都属于第一种。一般情况下，实验中若没有特殊说明，都属于第一种情况。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,3.指针偏转原理图说明：电流计指针偏转与电位有什么关系？【,电流计是否干扰神经纤维上电流的传导？电流计只能显示其两个电极之间的电位差，不能传导神经纤维上或传递神经元之间的电流，如图所示，给,A,点一定的刺激，电流不会通过,“,甲电流计,”,传导到,B,处，因此，只有甲电流计的指针发生一次偏转，乙电流计的指针不发生偏转。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,电流计是否干扰神经纤维上电流的传导？电流计只能显示其两个电,4.,突触影响神经冲动传递情况的判断与分析,(1),正常情况下，神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后，立即被相应酶分解而失活或迅速被移走。,(2),突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒有害物质使分解神经递质的相应酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。,(3),药物或有毒有害物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递的三大原因：,药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放；,药物或有毒有害物质使神经递质失活；,突触后膜上受体位置被某种有毒物质结合，使神经递质不能与后膜上的受体结合。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,4.突触影响神经冲动传递情况的判断与分析【名校课堂】获奖P,题组演练,题组一兴奋在神经纤维上的传导,1,(2019,山东济南联考,),下列有关神经调节的叙述正确的是,(,),A,神经元内的,K,外流是形成静息电位的基础,B,突触后膜能实现电信号,化学信号,电信号的转变,C,只有神经元上才有与神经递质特异性结合的受体,D,神经递质与受体结合后必然引起突触后膜上的,Na,通道开放,神经元内的,K,外流是形成静息电位的基础；突触后膜能实现化学信号,电信号的转变；效应器上也存在能与神经递质特异性结合的受体；神经递质与受体结合后，引起下一个神经元兴奋或抑制，所以不一定会引起突触后膜上的,Na,通道开放。,A,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,题组演练题组一兴奋在神经纤维上的传导1(2019山东济,2,如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是,(,),A,甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位,B,乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁,C,丁区域发生,K,外流和,Na,内流,D,图示神经冲动的传导方向既可能是从左到右也可能从右到左,由图可知，甲、丙和丁区域电位为外正内负，处于静息状态，乙区域的电位正好相反，即动作电位。,甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位，也有可能是兴奋还没传到时所保持的静息电位；电流是从正电位流向负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁；丁区域的电位为外正内负，是由,K,外流造成的；兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此图示兴奋传导的方向既可能从左到右也可能从右到左。,C,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是(,3,(2019,吉林长春期末,),甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸,(3,NP),，,3,NP,能抑制胆碱酯酶的合成。如图表示突触结构，,表示乙酰胆碱，能够被胆碱酯酶分解。下列说法正确的是,(,),A,中的,从突触前膜释放不需要,提供,ATP,B,若,3,NP,作用于神经肌肉接头，可导致肌肉痉挛,C,与,结合后，一定会导致突触后膜产生动作电位,D,胆碱酯酶的作用是降低突触后膜的兴奋性,图中是突触小泡，其中的神经递质从突触前膜释放的方式是胞吐，需要线粒体提供,ATP,，,A,项错误；,3NP,可通过抑制胆碱酯酶的合成，进而抑制乙酰胆碱的分解，使乙酰胆碱持续作用于肌肉，导致肌肉痉挛，,B,项正确；乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后，不一定会导致突触后膜产生动作电位，必须达到一定阈值才能产生动作电位，,C,项错误；胆碱酯酶的作用是分解乙酰胆碱，使乙酰胆碱失去效应，从而中断兴奋的传递，,D,项错误。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,3(2019吉林长春期末)甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产,突触影响神经冲动传递的判断与分析,(1),正常情况下，神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后立即被相应酶分解而失活。,(2),突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒有害物质将分解神经递质的相应酶变性失活或占据，则突触后膜会持续兴奋或抑制。,(3),药物或有毒有害物质作用于突触，从而阻断神经冲动传递的三大原因：,药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放；,药物或有毒有害物质使神经递质失活；,突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，使神经递质不能和突触后膜上的受体结合。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,突触影响神经冲动传递的判断与分析【名校课堂】获奖PPT-第通,考点三难点突破,电流表指针偏转问题及实验探究,重难透析,1,兴奋传导与电流表指针偏转关键是看电流计两端的电极产生几次电位差,(1),在神经纤维上：,刺激,a,点，,b,点先兴奋,(,一次电位差,),，,d,点后兴奋,(,第二次电位差,),，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点,(bc,cd),，,b,点和,d,点同时兴奋,(,没有电位差,),，电流计不发生偏转。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,考点三难点突破电流表指针偏转问题及实验探究重难透析1,(2),在神经元之间：,刺激,b,点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，,a,点先兴奋,(,一次电位差,),，,d,点后兴奋,(,第二次电位差,),，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点，兴奋不能传至,a,，,a,点不兴奋,(,没有电位差,),，,d,点可兴奋,(,一次电位差,),，电流计只发生一次偏转。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2)在神经元之间：刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小,如图为神经元结构模式图，电流计,A,1,和,A,2,的两极,a,、,c,、,d,、,e,分别接在神经纤维外膜上，在,b,、,f,两点给予适宜强度的刺激，则电流计的偏转情况为,(,),(,代表神经元细胞体，,代表神经末梢，且,ab,bc,、,ac,de),A,在,b,点与,f,点刺激时，,A,1,、,A,2,各偏转两次，且方向相反,B,在,b,点刺激时，,A,1,偏转两次，,A,2,偏转一次；,f,点刺激时，,A,1,不偏转，,A,2,偏转一次,C,在,b,点刺激时，,A,1,不偏转，,A,2,偏转一次；,f,点刺激时，,A,1,不偏转，,A,2,偏转一次,D,在,b,点刺激时，,A,1,不偏转，,A,2,偏转两次；,f,点刺激时，,A,1,不偏转，,A,2,偏转一次,在,b,点刺激时，兴奋同时到达,a,和,c,处，因此,A,1,不偏转；当兴奋继续向右传导时，先到达,d,处，后到达,e,处，因此,A,2,偏转两次，且方向相反。在,f,点刺激时，兴奋能传导到,e,处，但由于突触的存在，兴奋不能传到,a,、,c,和,d,处，因此,A,1,不偏转，,A,2,偏转一次。,D,项符合题意。,D,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,如图为神经元结构模式图，电流计A1和A,如图所示，甲、乙为电表，,a,、,b,、,c,、,d,是测量电极，,e,、,f,是刺激电极，各电极均置于神经质膜外表面。,e,、,f,之间的神经纤维被结扎。,e,使静息膜电位差明显增大、,f,使静息膜电位差明显减小。给予,e,点低于阈值的刺激、,f,点高于阈值的刺激，下列叙述正确的是,(,),A,甲电表,a,、,b,处均能测得一个负电位,B,甲电表指针可能发生两次方向相反的偏转,C,当,c,处为外负内正状态时，,K,通道可能处于开放状态,D,当兴奋传到,d,处时，膜发生的,Na,外流需要,Na,通道协助,由于,a,、,b,均处于神经纤维膜外，无电位差存在，所以甲电表不能测得电位，,A,错误；由于给,e,点低于阈值的刺激，所以无法引起神经纤维膜上的离子通道打开而不会改变膜内外电位，所以甲电表指针不会发生偏转，,B,错误；当,c,处为外负内正状态时，说明,c,处处于兴奋状态，主要是,Na,通道打开，但此时其他部位的,K,通道可能也处于开放状态，,C,正确；当兴奋传到,d,处时，膜发生的,Na,内流,(,因为膜外的,Na,浓度比膜内高,),需要,Na,通道协助，,D,错误。,C,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,如图所示，甲、乙为电表，a、b、c、d是测量电极,兴奋传导与电流计指针偏转问题,(1),探究兴奋在神经纤维上的双向传导,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,兴奋传导与电流计指针偏转问题(1)探究兴奋在神经纤维上的双向,(2),探究兴奋在神经元之间的单向传递,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2)探究兴奋在神经元之间的单向传递【名校课堂】获奖PPT-,2,兴奋传导特点的突验探究,(1),探究冲动在神上的传导特点：,方法设计,电刺激图,处观察,A,的反应测,处电位变化,结果分析,A,有反应，,处电经纤维位改变,传导,A,有反应，,处电位未变,传导,(2),探究冲动在神经元之间的传递特点：,方法设计先电刺激,处，测,处电位变化再电刺激,处，测,处电位变化,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2兴奋传导特点的突验探究(1)探究冲动在神上的传导特点：(,如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢，乙、丙未知。神经,A,、,B,上的,1,、,2,、,3,、,4,为,4,个实验位点。现欲探究神经,A,是传出神经还是传入神经，结合所给器材，完成以下内容。,材料：从蛙体内剥离出来的某反射弧,(,反射弧结构未被破坏,),。,供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计。,(1),如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉，探究神经,A,是传出神经还是传入神经的方法步骤为,(,只在神经,A,上完成,),：,先用剪刀在神经,A,的,_,将其剪断；,再用电刺激仪刺激神经,A,上的实验点,_,，若,_,，则神经,A,为传入神经，反之则为传出神经。,1,、,2,之间,1,无肌肉收缩现象,解析：该实验的目的是探究神经,A,是传出神经还是传入神经。实验原理是兴奋在神经元上可以双向传导，而在神经元之间只能单向传递。,(1),实验要求只能在神经,A,上完成，操作时，先用剪刀将神经,A,的,1,、,2,之间剪断。若,A,是传入神经，乙是感受器，则刺激神经,A,上的实验点,1,，兴奋无法传至效应器，所以肌肉无收缩现象；若,A,是传出神经，乙是效应器，则刺激神经,A,上的实验点,1,，兴奋仍可传至效应器，所以肌肉有收缩现象。,(2),若神经,A,为传入神经。刺激实验位点,1,，兴奋可传导到实验位点,2,和,3,，则微电流计的指针偏转,2,次。若神经,A,为传出神经，刺激实验位点,1,，兴备只能传到,2,，而不能传到,3,，则微电流计的指针只能偏转,1,次。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式,(2),如果在实验过程中要保证神经,A,和神经,B,的完整性，探究神经,A,是传出神经还是传入神经的方法步骤为,(,每个实验位点只能用一次,),：,将微电流计的两个电极分别搭在实验位点,2,和实验位点,3,的神经纤维膜外；,用电刺激仪刺激实验位点,1,，若微电流计的指针偏转,_,次，则神经,A,为传出神经；若微电流计的指针偏转,_,次，则神经,A,为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经元之间传递的特点为,_,具有这种特点的原因是,_,。,1,2,单向传递,神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2)如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经,题组演练,1,下图,1,为某一神经纤维示意图，将一电流表的,a,、,b,两极置于膜外，在,X,处给予适宜刺激，测得电位变化如图,2,所示。下列说法正确的是,(,),A,未受刺激时，电流表测得的为静息电位,B,兴奋传导过程中，,a,、,b,间膜内电流的方向为,b,a,C,在图,2,中的,t,3,时刻，兴奋传导至,b,电极处,D,t,1,t,2,，,t,3,t,4,电位的变化分别是,Na,内流和,K,外流造成的,图,1,所示电流表的,a,、,b,两极均置于膜外，指针不偏转，无法测出静息电位；兴奋传导过程中，膜内电流的方向与兴奋传导的方向一致，即为,ab,；图,2,中,t,1,t,2,，,t,3,t,4,电位的变化分别是,a,处和,b,处产生动作电位，并且曲线中偏离横轴的一段均由,Na,内流造成，偏回横轴的一段均由,K,外流造成。,C,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,题组演练 1下图,2,(2020,烟台一中检测,),给某一神经纤维适宜刺激，用记录仪记录电位差，结果如图，图中,1,、,2,、,3,、,4,、,5,是五个不同阶段，其中,1,是静息状态，,2,是产生动作电位的过程，,4,是恢复过程。下列说法错误的是,(,),A,1,状态下神经元的细胞膜外为正电位,B,2,主要是由膜外,Na,在短期内大量流入膜内造成的，该过程不需要消耗能量,C,若组织液中的,Na,浓度增大，会导致记录到的电位变化中,Y,点上移,D,若组织液中的,K,浓度增大，会导致记录到的电位变化中,X,点下移,1,是静息状态，电位表现为外正内负；,2,主要是由膜外,Na,在短期内大量流入膜内造成的，该方式是协助扩散，不需要消耗能量；若组织液中的,Na,浓度增大，则受到刺激时,Na,通过协助扩散方式进入细胞内的量增加，膜内外电位差加大，导致记录到的电位变化中,Y,点上移；若组织液中的,K,浓度增大，则膜内外,K,的浓度差减小，所以静息状态时,K,通过协助扩散外流出细胞的量减少，静息电位差减小，导致记录到的电位变化中,X,点上移。,D,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2(2020烟台一中检测)给某一神经纤维适宜刺激，用记录,兴奋的产生和传导过程中,Na,、,K,的运输方式,(1),形成静息电位时，,K,外流是由高浓度向低浓度运输，需载体蛋白的协助，不消耗能量，属于协助扩散。,(2),产生动作电位时，,Na,的内流需载体蛋白，同时从高浓度向低浓度运输，不消耗能量，属于协助扩散。,(3),恢复静息电位时，,K,的外流是由高浓度到低浓度，属于协助扩散。,(4),一次兴奋结束后，钠钾泵将流入的,Na,泵出膜外，将流出的,K,泵入膜内 需要消耗,ATP,，属于主动运输。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,兴奋的产生和传导过程中Na、K的运输方式(1)形成静息电,考点四神经系统的分级调节及人脑的高级功能,知识梳理,2,各级神经中枢之间的关系,(1),大脑皮层,是调节机体活动的最高级中枢。,(2),位于脊髓的低级中枢受脑中相应,高级中枢,的调控。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,考点四神经系统的分级调节及人脑的高级功能知识梳理2各级神,(3),各级中枢的功能：,下丘脑,a,调节机体活动的最高级中枢,脑干,b,有维持身体平衡的中枢,大脑皮层,c,有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律,等的控制有关。,小脑,d,调节躯体运动的低级中枢,脊髓,e,有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(3)各级中枢的功能：下丘脑,3,人脑的高级功能,(1),感知外部世界。,(2),控制机体的,活动。,(3),具有语言、,、记忆和,等方面的高级功能。,4,人类大脑皮层的言语区,反射,学习,思维,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,3人脑的高级功能(1)感知外部世界。4人类大脑皮层的言语,受损功能区,障碍症特征,功能障碍症,S,区,(,听得懂、看得懂,),运动性失语症,W,区,(,听得懂、看得懂,),失写症,V,区,失读症,H,区,(,会写、会讲、会看,),听觉性失语症,不能讲话,不能写字,不能看懂文字,不能听懂话,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,受损功能区障碍症特征功能障碍症S区运动性失语症W区失写症V区,1,判断正误：,(1),脊髓、脑干属于中枢神经系统,( ),(2),位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢,( ),(3),高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调控作用,( ),(4),某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经中枢有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓,( ),(5),控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层,( ),基础自测,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,1判断正误：基础自测【名校课堂】获奖PPT-第通,2,长句应答突破简答题,成年人可有意识地控制排尿，但婴儿却不能，其原因何在？,答案：成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2长句应答突破简答题成年人可有意识地控制排尿，但婴儿却不能,题组演练,1,下图是人类大脑皮层,(,左半球侧面,),的言语区模式图。下列相关说法，不正确的是,(,),A,大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,B,W,区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症,C,V,区发生障碍的患者不能看懂文字,D,H,区发生障碍的患者不能听懂别人讲话,S,区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的讲话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症，,B,错误。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,题组演练1下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。,2,下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是,(,),A,一般成年人可以,“,憋尿,”,，这说明高级中枢可以控制低级中枢,B,“,植物人,”,脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用,C,大脑皮层,H,区发生障碍的患者不能听懂别人谈话,D,学习和记忆是人脑特有的高级功能,D,排尿反射的低级中枢位于脊髓，而一般成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿反射中枢受大脑皮层的控制，,A,项正确；,“,植物人,”,具有呼吸和心跳，也能排尿、排便，呼吸中枢在脑干，排尿、排便反射中枢在脊髓，,B,项正确；大脑皮层,H,区是听觉性语言中枢，发生障碍的患者不能听懂别人谈话，,C,项正确；语言功能是人脑特有的高级功能，,D,项错,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,2下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是()D排尿反射,全国卷,真题体验,(2019,全国卷,),人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。,(1),膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是,_,。,(2),排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于,_,。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于,_,。,(3),排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的,_,，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。,神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜,脊髓,大脑皮层,感受器,研析高考 真题感悟,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,全国卷真题体验 (2,(2018,全国卷,),神经细胞处于静息状态时，细胞内外,K,和,Na,的分布特征是,(,),A,细胞外,K,和,Na,浓度均高于细胞内,B,细胞外,K,和,Na,浓度均低于细胞内,C,细胞外,K,浓度高于细胞内，,Na,相反,D,细胞外,K,浓度低于细胞内，,Na,相反,神经细胞内,K,浓度明显高于细胞外，而,Na,浓度比细胞外低。处于静息状态时，细胞膜主要对,K,有通透性，造成,K,外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因。,D,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2018全国卷)神经细胞处于静息状,(2017,全国卷,),下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是,(,),A,皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用,B,大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成,C,婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能,D,胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节,本题考查人体生命活动调节的相关知识。皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用，,A,正确；膝跳反射为非条件反射，其神经中枢位于脊髓，不在大脑皮层，,B,错误；甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，,C,正确；胰腺的生理活动既受神经支配，也受激素的调节，,D,正确。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2017全国卷)下列与人体生,(2016,全国卷,),下列与神经细胞有关的叙述，错误的是,(,),A,ATP,能在神经元线粒体的内膜上产生,B,神经递质在突触间隙中的移动消耗,ATP,C,突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗,ATP,D,神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗,ATP,线粒体内膜上进行有氧呼吸的第三阶段，可产生,ATP,，,A,正确；突触间隙中的组织液属于细胞外液，神经递质通过扩散的方式在突触间隙中移动，不需要消耗,ATP,，,B,错误；蛋白质的合成需要消耗,ATP,，,C,正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态的过程中有,K,外流和排钠吸钾,(,钠钾泵,),过程，其中后者为逆浓度梯度运输，需要消耗,ATP,，,D,正确。,B,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,【,名校课堂,】,获奖,PPT-,第通过神经系统的调节课件高考生物一轮复习（最新版本）推荐,(2016全国卷)下列与神经细,(2016,全国卷,),乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：,(1),图中,A,C,表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是,_(,填,“,A,”“,C,”,或,“,E,”,),。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮,_ (,填,“,能,”,或,“,不能,”,),作为神经递质。,(2),当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的,A,C,通过,_,这一运输方式释放到,_,，再到达突触后膜。,(3),若由于某种原因使,D,酶失活，则突触后神经元会表现为持续,_,。,解析：本题考查突触的相关知识。,(1),图中,A,C,表示乙酰胆碱，,B,表示,ADP,和,Pi,，,E,表示,ATP,。据图可知，,A,C,在突触间隙中，被,D,酶催化分解成,A,和,C,，其中，,C,又被突触前膜吸收回突触小体中，重新与,A,反应生成,A,C,，由此可知,C,能循环利用。神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、,5,羟色胺、氨基酸类、一氧化氮等。,(2