资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,主要内容,1,说教材,2,说教法,3,说学法,4,说教学过程,5,说教学反思,主要内容1说教材2说教法3说学法4说教学过程5说教学反思,1,一、教材-,地位作用,内科护理,第,2,版,主编：金中杰 林梅英,人民卫生出版社,甲状腺功能亢进症病人的护理,归属于中等职业教育卫生部规划,教材,内科护理,第七章第四节。,甲亢是内分泌系统常见病、多发,病，也是护士资格证考试的重点,内容，所以本节在整个教材的地,位比较重要。,一、教材-地位作用内科护理第2版甲状腺功能亢进症,2,知识目标,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,技能目标,学会结合健康史对甲亢病人进行护理评估，,养成临床护理思维能,力。,道德素质目标,体会甲亢病人的疾苦，逐步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为。,一、教材,-教学目标,知识目标 通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作,3,关键,重点,难点,激发兴趣，联系临床，增强学生实践能力,一、教材-,重点 难点 关键,甲亢的概念及,病人的身体状况,甲亢病人的身体状况,关键重点难点 激发兴趣，联系临床，增强学生实践能力一、教材,4,启发式,教学法,讲授法,病案,讨论法,现场,观察法,口诀,总结法,二、教法,直观,演示法,启发式讲授法病案现场口诀二、教法直观,5,自主学,习能力差,对原有,知识遗,忘率高,形象思,维强于,逻辑思维,有兴趣,的学习少,三、学法,-学情分析,自主学对原有形象思有兴趣三、学法-学情分析,6,举一反三法,养成善于动脑，能够联想的习惯,自主探究法,引导学生复习生理基础上探究甲状腺功能亢进会有哪些表现,三、学法,合作实践法,引入病案,，与学生互动，让学生分组,分析问题，解决问题,学会 会学 乐学,举一反三法 养成善于动脑，能够联想的习惯 自主探究法引导学,7,四、教学过程,引导,自主,探究,合作,1,2,引入病案,合作实践（5min）,4,讲授新课,总结提炼（32min）,3,布置作业,复习预习（3min）,5,创设问题,激趣导入（2min）,复习旧课,引导探究（3min）,四、教学过程引导12引入病案4讲授新课3布置作业5创设问题复,8,复习旧课 引导探究,(3min),复习甲状腺的生理,复习旧课 引导探究(3min)复习甲状腺的生理,9,他们到底,怎么了？,创设问题 激趣导入,(2min),他们到底创设问题 激趣导入(2min),10,概念,临床特点,概述,病因及,发病机制,概述,讲授新课 总结提炼,(5min),概念临床特点 概述病因及概述讲授新课 总结提炼(5m,11,讲授新课 总结提炼,(25min),甲状腺肿大,眼征,胫前粘液性水肿,身体,状况,甲状腺毒症,护理评估,（一）健康史,（二,),身体状况,远看炯炯有神,近看内聚欠佳,上看额纹消失,下看巩膜外露,讲授新课 总结提炼(25min)甲状腺肿大眼征胫前粘液性水,12,小结,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,讲授新课 总结提炼,(2min),小结眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉,13,李女士，38岁。因怕热多汗、心悸、消瘦1个月就诊。,查体：T38，P110次/分，R 26次/分，Bp 135/75mmHg，,皮肤湿润多汗，上眼睑挛缩，呈凝视征，伴轻度突眼。甲状腺,呈弥漫性、对称性肿大，质地较柔软、光滑，无结节，两上极,可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,分组讨论,：1.,该病人可能发生了什么问题？,2.,该病人的护理诊断有哪些？,3.,该病人应如何护理？,引入病案 合作实践,(5min),引入病案 合作实践(5min),14,1.,名词解释 甲状腺功能亢进症,2.,问答题 甲亢病人的身体状况主要表现有哪些？,3.,甲状腺功能亢进症选择题练习,4.,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,护理诊断和护理措施。,布置作业 复习预习,(3min),1.名词解释 甲状腺功能亢进症布置作业 复习预习(3mi,15,板书设计,一、概述,1.概念,（重点）,（,1,）甲亢,（,2,）弥漫性毒性甲状腺肿（,Graves,病）,2.临床特点,3.病因及发病机制,二、护理评估,1.健康史,2.身体状况,（重点、,难点）,（1）甲状腺毒症,（2）甲状腺肿大,（3）眼征,（4）胫前粘液性水肿,板书设计一、概述二、护理评估,16,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,李女士，38岁。,讲授新课 总结提炼(5min),病，也是护士资格证考试的重点,引入病案 合作实践(5min),甲亢是内分泌系统常见病、多发,甲亢是内分泌系统常见病、多发,引入病案，与学生互动，让学生分组分析问题，解决问题,创设问题 激趣导入(2min),一、教材-地位作用,体会甲亢病人的疾苦，逐步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为。,引导学生复习生理基础上探究甲状腺功能亢进会有哪些表现,甲亢是内分泌系统常见病、多发,归属于中等职业教育卫生部规划,可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,身体状况（重点、难点）,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,引入病案，鼓励自主思考,复习旧课 引导探究(3min),名词解释 甲状腺功能亢进症,五、教学反思,形象生动，寓教于乐,通过图片、问题启发式导入、现场观察比较及口诀总结等方法变抽象的知识形象生动，激发学生兴趣，,营造良好的课堂气氛,。,引入病案，鼓励自主思考,引入病案，在课堂中让学生积极思考，手脑并用，,理论与实践结合，,充分搭建学生沟通交流的平台， 使学生从以听为主转变为自主参与式的以思考为主。,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、 五、教,17,谢谢！,谢谢！,18,自主学,习能力差,对原有,知识遗,忘率高,形象思,维强于,逻辑思维,有兴趣,的学习少,三、学法,-学情分析,自主学对原有形象思有兴趣三、学法-学情分析,19,小结,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,讲授新课 总结提炼,(2min),小结眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉,20,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,归属于中等职业教育卫生部规划,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,讲授新课 总结提炼(5min),通过图片、问题启发式导入、现场观察比较及口诀总结等方法变抽象的知识形象生动，激发学生兴趣，营造良好的课堂气氛。,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,复习旧课 引导探究(3min),引入病案，与学生互动，让学生分组分析问题，解决问题,归属于中等职业教育卫生部规划,讲授新课 总结提炼(25min),讲授新课 总结提炼(2min),一、教材-重点 难点 关键,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,甲状腺功能亢进症病人的护理,内容，所以本节在整个教材的地,甲状腺功能亢进症病人的护理,问答题 甲亢病人的身体状况主要表现有哪些？,因怕热多汗、心悸、消瘦1个月就诊。,甲亢是内分泌系统常见病、多发,查体：T38，P110次/分，R 26次/分，Bp 135/75mmHg，,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,引入病案，鼓励自主思考,甲亢是内分泌系统常见病、多发,引入病案 合作实践(5min),预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,甲状腺功能亢进症选择题练习,归属于中等职业教育卫生部规划,引入病案，在课堂中让学生积极思考，手脑并用，理论与实践结合，充分搭建学生沟通交流的平台， 使学生从以听为主转变为自主参与式的以思考为主。,李女士，38岁。,引入病案，在课堂中让学生积极思考，手脑并用，理论与实践结合，充分搭建学生沟通交流的平台， 使学生从以听为主转变为自主参与式的以思考为主。,人民卫生出版社,布置作业 复习预习(3min),可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,讲授新课 总结提炼(2min),养成善于动脑，能够联想的习惯,病，也是护士资格证考试的重点,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,甲亢是内分泌系统常见病、多发,李女士，38岁。,一、教材-地位作用,呈弥漫性、对称性肿大，质地较柔软、光滑，无结节，两上极,一、教材-教学目标,创设问题 激趣导入(2min),主编：金中杰 林梅英,布置作业 复习预习(3min),一、教材-地位作用,李女士，38岁。,2.,学会 会学 乐学,学会 会学 乐学,呈弥漫性、对称性肿大，质地较柔软、光滑，无结节，两上极,甲状腺功能亢进症病人的护理,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,问答题 甲亢病人的身体状况主要表现有哪些？,可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,因怕热多汗、心悸、消瘦1个月就诊。,创设问题 激趣导入(2min),病，也是护士资格证考试的重点,一、教材-重点 难点 关键,3.,学会 会学 乐学,引入病案 合作实践(5min),可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,问答题 甲亢病人的身体状况主要表现有哪些？,布置作业 复习预习(3min),归属于中等职业教育卫生部规划,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,引入病案，在课堂中让学生积极思考，手脑并用，理论与实践结合，充分搭建学生沟通交流的平台， 使学生从以听为主转变为自主参与式的以思考为主。,引入病案，鼓励自主思考,三、学法-学情分析,归属于中等职业教育卫生部规划,甲状腺功能亢进症病人的护理,该病人可能发生了什么问题？,身体状况（重点、难点）,甲亢是内分泌系统常见病、多发,预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,复习旧课 引导探究(3min),通过图片、问题启发式导入、现场观察比较及口诀总结等方法变抽象的知识形象生动，激发学生兴趣，营造良好的课堂气氛。,因怕热多汗、心悸、消瘦1个月就诊。,甲状腺功能亢进症病人的护理,因怕热多汗、心悸、消瘦1个月就诊。,身体状况（重点、难点）,布置作业 复习预习(3min),主编：金中杰 林梅英,3.,讲授新课 总结提炼(2min),眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,眼突颈粗人消瘦贪吃乏力不长肉手颤多汗易发怒夜晚睡觉常数数好事不来心忧忧女性病人把心留,3.,学会结合健康史对甲亢病人进行护理评估，养成临床护理思维能力。,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。,讲授新课 总结提炼(5min),预习提示 甲亢病人的特殊表现、辅助检查、治疗要点、,归属于中等职业教育卫生部规划,甲亢是内分泌系统常见病、多发,可触及细震颤并可闻及血管杂音，无压痛。,内容，所以本节在整个教材的地,人民卫生出版社,甲状腺功能亢进症病人的护理,五、教学反思,形象生动，寓教于乐,通过图片、问题启发式导入、现场观察比较及口诀总结等方法变抽象的知识形象生动，激发学生兴趣，,营造良好的课堂气氛,。,引入病案，鼓励自主思考,引入病案，在课堂中让学生积极思考，手脑并用，,理论与实践结合，,充分搭建学生沟通交流的平台， 使学生从以听为主转变为自主参与式的以思考为主。,通过讲解与练习，掌握本病的基本知识，作为提升能力的载体。眼突,21,
展开阅读全文