手的解剖及临床应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手的解剖及临床应用,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,手的解剖及临床应用手的解剖及临床应用46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔手的解剖及临床应用,手是人类进作的产物,也是创造世,界演,动工具。行云流水似的,天工神斧般的雕塑,均有赖于完,美世调的手。手功能是建立在精细而复,杂的手部解剖结构的基础上。当手遭受,时.最大限度地修复解剖结构,以,恢复其功能是治疗的主要目标,熟练掌,握及灵活运用手的功能解部知识,是重,要的基础。,汉字是独树一帜的东方文化的杰作之一，是我们中华民族的瑰宝，有着无穷的魅力。这种生动形象的文字，融音形义为一体，用简简单单的几种笔画，书写出千变万化的字来，既让人类了解历史，有有利于创造未来。这绵延数千年的汉字艺术，令每个中国人都感到无比骄傲与自豪。为了让汉字的历史永远延伸，从小教育孩子们认真写字是势在必行的，作为教师的我们更肩负着义不容辞的责任。,一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。写字是一门培养学生综合能力的学科。通过观察汉字的外形，培养学生的分析观察能力；欣赏作品，培养学生的审美能力。,为了更好地培养学生的书写兴趣，我在多年的教学中获得了一定的经验，形成了自己独特的教学方法。,一、只有教师指导得法，学生才能学得轻松，写得有兴趣,首先纠正学生的坐姿和执笔姿势。通过多年的教学实践，我发现汉字书写的好坏与坐姿和执笔姿势有很大的关联。现在学生握笔时通常是拇指包住食指，影响拇指和食指的正常发力。写出的字不能伸展自如。正确的执笔姿势才能保证书写时手指的正确发力。如写横画时，主要由拇指发力；撇画用食指发力；勾画用中指发力。现在学生的坐姿常常是左手放在桌子的下方，左肩低于右肩，身体倾斜，目光斜视纸面，写出的字也倾斜。这样长此以往，学生的脊柱会受到损伤，视力受到影响，不利于身体健康。正确的书写姿势是左右臂自然弯曲，两侧臂肘对称平放在桌子上，左右肩平齐支撑上身平衡。左手四指自然并拢，拇指自然伸展，虎口对着书写的字。身体端坐，上身微微前倾，胸部离课桌一拳远。学生的坐、握姿势正确了，书写的字就自然端正了。,其次严格要求字的笔顺笔画。中小学书法教学以规范字为主。规范字书写的特点是：1、笔画准确。点与捺不能混淆。如“头”的最后一笔是点，不能写成捺。有勾、没勾要区分。如“几”最后一笔有勾，“朵”的第二笔没勾。笔画不能简写。如“水”四笔组成，不能写成三笔等。2、笔顺正确。近年来部分汉字的笔顺有所改变，可以明显的看出某些字的笔顺是由行书书写笔顺演变而来，这是科学合理的。笔顺的正确不仅有助于规范字书写，而且为将来学习行书打下基础。行楷是我们日常工作学习中常用的记录字体。3、结构正确。笔画的长短、位置、形状都决定字的规范、美观。如：“己与已”，貌似神不似。“身与身字旁”也有区别。对笔顺笔画的严格要求，避免了学生写错字的毛病。,再次，教学方法循序渐进。教给学生知识应遵循由浅入深、循序渐进的原则。由独体字到相关部首再到合体字。由词到句、到段篇。教学过程中例字要精，是学生常见的字，同时也是易错的字。如自己的“己”与已经的“已”和“巳”。偏旁也选择常用的，如木字旁、单人旁口字旁，讲解偏旁时与独体字对比着将，让学生观察他们的差别，不会把偏旁写成独体字。,二、教具新颖，方法得当,教具新颖、教学形式多样有助于提高学生学习的兴趣。,1、改变书写纸张。我自己设计一种“十字格”，样式美观，格数较少。书写时减少了学生的心理压力，培养了认真书写的习惯。,2、自制字模教具。把常见常用的偏旁部首制成模具，与简单的独体字拼合在一起，训练小学生对字的间架结构的审美能力。学生通过不断的调整字模的位置，牢牢地掌握字的结构。,3、教法多样。课堂上可以采用猜谜语、做游戏、比一比、剪一剪等方法让学生掌握不同字的字形特点。例如“马”，学生书写的常常是头大身体小，有头重脚轻的感觉，我就用剪刀剪出一匹马的形状，让学生观察头与身体的大小关系，学生自然会得出头小体大的结论，在书写时就不会错了。在教走之底时学生通常把最后的平捺写成大捺，我就让他们观察小蜗牛，把平捺看成蜗牛的身体，在走路时是平的。学生就不会错了。这种寓教于乐的方法对小学生习字教学效果显著。,4、研发校本材料，形成自己的学校特色。,我们身处农村，学校教学条件落后，资金不足。家长也不愿在这方面投资，为了能达到教学的目的，又节省笔墨，我便把学生带到室外在沙土地上用树枝书写，学生的书写兴趣特别浓厚。写字进步比较快，对汉字的间架结构的特点掌握的比较牢固。但是有时会遇上大风，沙子会迷学生的眼睛，阴雨天不利于学生到室外学习。为了解决这些困难，我便想如果能把沙土搬进室内就好了。于是，我试着用鞋盒把沙土装起来，在里面书写。但是鞋盒口小且深装的沙土又多，不能写大字。我便找木匠自己出钱定制了一个尺寸、深浅适中的木盒，装上精心筛选的细沙，又制作了书写用的木笔和刮沙尺。这样我的第一套沙盘教具就诞生了。,我的沙盘教学有许多的优点。,1、易写易改，节省纸张。学生书写有误，可以用尺把沙抹平重新再写。,2、便于教师发现学生书写时笔顺是否正确，间架结构是否合理。在沙子上写字，会留下笔痕的先后顺序，便于教师指导。例如“成”字，平时学生写的斜勾比较短，斜勾上的撇比较低，经过反复的练习学生掌握了 “成”字的主笔是斜勾，应写的舒展、流畅。撇画要写的偏上，使成字的重心上移。,3、用具绿色环保，无污染。沙盘中的细沙，经过晾晒，细筛等程序的处理才让学生使用。,4、有助于学生身体健康。最近国内外一些科学家研究发现，人长期坐着，对骨骼有很大的伤害。常规硬笔书法教学，学生都是端坐在椅子上书写，现在学生利用沙盘学习，可以站着书写，练好字的间架结构后再在纸上书写。 真可谓劳逸结合。,总之，写字教学的意义在于培养学生认真学习的态度，尊重和传承祖国的传统文化。无论用什么样的教学方法，多么先进的教学手段，我们都应着眼学生的长远发展，以其兴、趣作为教学目标，培养自信心，让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒。,1 前言,几何在我国初中数学教学中占据着十分重要的地位。由于几何比较抽象，因此一直是我国初中数学教学中的难点，初中数学教师很难通过语言的讲解让学生对几何有一个清晰的认识，并且几何知识点的掌握对于后来的数学学习有着重要的影响。利用几何画板辅助教学，在初中数学教学中可以发挥重要的作用。,2 几何画板概述,几何画板是一款适用于建筑、物理和数学等行业的操作软件，它依托当代科技的发展，并且深远地影响着人们的生活。几何画板最早是在美国发展完善，后来传入我国，并且逐渐地更新和完善了软件方面的功能。现在，几何画板能够实现标签的应用、表格制作和图形的计算等功能，并且几何画板的操作过程十分便捷。简单的动画制作和快捷操作的方式是几何画板在初中数学教学中占据重要地位的重要原因。,3 几何画板在数学教学中的特性分析,具有动态画面展示特性 在初中几何知识教学中，图形的位置变换和移动很难让学生有一个清晰的印象，这就加大了几何教学的难度，导致几何教学的进度十分缓慢1。而利用几何画板进行几何教学，就能够很好地解决这个问题。利用几何画板，能够让抽象的图像位移变换用动态画面展示出来，让学生对于图形的变换位移有一个具体的认识，从而让几何知识的教学变得简单易懂。,具有图形细节表现特性 在没有使用几何画板时，学生对于几何的印象只是数学教材中比较呆板的平面图形，他们很难通过呆板的图形去想象图形的各种变化。所以利用几何画板中的图形细节表现特性来进行几何教学是十分重要的，特别是对一些结构复杂和庞大的几何进行分析的时候。学生通过几何画板能够对几何图形进行多比例和多角度的观察和感受，把抽象的图形变换变得更加具体，这样就能够降低初中数学几何教学的难度。,具有软件的便捷性 几何画板是一款基于现代科技发展的软件，拥有软件所拥有的便捷性，而这种便捷性是教师使用几何画板进行几何教学的基础。随着发展，几何画板不断完善，它的稳定性、快捷性和实用性的功能不断得到突出，并且几何画板拥有全面的数据。在进行初中数学教学时，教师仅仅需要通过简单的操作就能?蛲瓿山萄行枰?的帮助，几何画板不仅对教师的教学提供便利，而且能够为学生提供除了知识之外的帮助2，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习质量。,4 几何画板在初中数学教学中的具体应用,在学习兴趣培养中的具体应用 初中数学的知识点非常枯燥、抽象和烦琐，致使学生缺乏兴趣。而几何画板能够把枯燥的数学知识变得生动、活泼，从而让学生对数学知识有着更加深入的理解和学习。,如在进行二次函数的学习时，学生往往会感到迷茫。通过几何画板能够把二次函数通过图象的方式展现出来，然后利用y=ax2+bx+c来表示二次函数，a、b、c三个数值是二次函数的变量。通过几何画板展示图象，学生很容易就能够看出函数的图象会随着a、b、c三个数值的变化而产生相应的变化。通过几何画板，能够让学生了解到二次函数的本质，而且能增加学生学习函数的趣味性。同时，几何画板中的二次函数的图象要比教师在黑板上画的图象更加精确和规范。,帮助日常教学活动的正常进行 在初中数学几何教学过程中，几何画板的作用是不能够被替代的，特别是在一些重要的几何知识的教学中起着重要的作用3。如在进行几何体的棱的垂直和平行关系的几何知识教学时，传统的教学中没有相应的示范工具，就导致学生很难掌握相应的知识点，甚至有一些想象力不足的学生完全不能够理解这部分的知识。在利用几何画板进行初中数学几何教学时，就能够很顺利地展开这部分的教学工作。,在集合画板中把正六面体的顶点分别用A、B、C、D、A、B、C、D来表示，通过几何画板把正六面体进行各个角度的翻转，通过翻转能够让学生对正六面体的各个棱条的关系有一个直观的认识，从而为以后复杂的几何知识学习打下坚实的基础。,此外，在进行“圆与圆的位置关系”“图形的翻折运动”这两节课程的教学时，教师使用几何画板的图形转换和运动功能，能够让学生更加直观地对这一章节的内容进行掌握。几何画板在教学中的运动能够为数学教师的日常教学工作提供一个非常方便的帮助，让学生对课程中的内容理解得更加简单，极大地帮助数学教师提高日常教学工作的效率，取得理想的教学效果。,在开拓学生思维上的应用 几何画板除了在初中数学教学中的作用之外，还能够帮助学生开阔学习的思维。几何画板的处理功能和图像表现功能够帮助学生转变和开拓自身的学习思路和思维，培养学生更加全面的学习方式，从而进一步帮助初中数学展开高效的教学活动。如借助几何画板进行“弧长”这一章节的教学，利用几何画板的图形移动功能，向学生展示圆形半径的变化而导致的弧长的变化，让学生对影响圆形弧长变化的因素有一个直观的认识，能够让圆形弧长的变化以及变化的规律通过学生的自主探索来完成。,通过这个课程的教学，能够培养学生养成自主学习和探究问题的习惯，让学生培养自主独立学习和思考的能力。通过自主对问题进行研究，不仅能够培养学生独立学习的能力，而且能帮助学生开阔思维。,5 几何画板教学应用中应该注意的要点,注重与传统教学讲解相结合 在初中数学教师使用几何画板进行数学教学的时候，往往出现用几何画板完全代替传统教学的情况，这种做法是不正确的。几何画板作为一种现代化软件，只是辅助教师进行初中数学教学的工具，教师在数学教学过程中最重要的还是讲解书本教材中的知识点，并且在课堂和学生进行交流互动，而不能把整个数学教学的重点放到几何画板的使用上。 数学教师在使用几何画板进行日常教学工作的时候，要能够把书本章节中的知识点和几何画板中的功能进行结合，利用几何画板的功能对书本中的知识点进行讲解，这样不是对书本中知识点进行简单的讲解，而是通过几何画板对这些知识进行深入的讲解，这样二者结合讲解的课堂，既能够让学生对知识乃至一些课外延伸的知识点进行牢固把握，而且能够让学生体会到数学课堂的乐趣，提高数学教师教学工作的积极性。,注重与学生的基础知识进行结合 几何画板具有强大的多种多样的处理图像的功能，但是在初中数学教学过程中，教师要对图像的表现难度进行控制，不能够展示超出学生学习大纲的图像，否则很容易出现负面影响4。对几何画板中图像的难易度进行控制，能够帮助学生提高自主探索学习的能力，但是如果几何画板展示的图像的难度较大，超过了初中学生应该拥有的水平，就会很大程度地降低学生在学习中的参与感，降低学生学习的积极性。因此，在利用几何画板进行数学教学的时候，要能够根据当前学生的实际知识水平和理解能力进行相应的教学，只有这样才是正确地利用几何画板的功能，才能引导学生进行自主探究的学习，也只有进行这样的教学活动，才是对几何画板最有意义的利用。,注意与文本进行相互调整 只有把?笛?识文本和图形结合起来进行教学，才是正确的教学方式。在初中数学教学过程中，利用图形进行讲解，能够让数学课堂变得高效，而几何画板可以把图形的展示和讲解作用发挥得淋漓尽致。几何画板很重要，但是并不是说文本不重要，在数学教学过程中，不仅要注重图形的使用，还要对数学文本进行规划和讲授，这样学生才能完全彻底地学到相应的数学知识。,在数学课堂中的教学模式要有两种：一种是进行图形展示的时候，教师进行很多文本知识语言的讲解；一种就是利用几何画板进行教学，把文本知识和几何画板的功能结合在一起。在目前我国的数学知识教学中，后一种教学模式往往能够帮助数学课堂提高教学效率。,6 结语,在当今社会，初中数学对数学教师的教学水平和质量有着非常高的要求。为了提高数学教师的教学质量，必须正确认识到几何画板在初中数学教学中的作用，把几何画板的作用在初中数学教学过程中发挥得淋漓尽致。通过相关研究发现，目前几何画板对数学教学的影响日益增大，在目前乃至未来的数学教学中，几何画板将大放异彩。,手的解剖及临床应用46、法律有权打破平静。马格林手的解,1,手的解剖及临床应用,手的解剖及临床应用,2,手是人类进作的产物,也是创造世,界演,动工具。行云流水似的,天工神斧般的雕塑,均有赖于完,美世调的手。手功能是建立在精细而复,杂的手部解剖结构的基础上。当手遭受,时.最大限度地修复解剖结构,以,恢复其功能是治疗的主要目标,熟练掌,握及灵活运用手的功能解部知识,是重,要的基础。,手是人类进作的产物,也是创造世,3,手部按骨骼可以分为腕、掌和指三部,按局部解剖特点分手掌、手背和手指三,部分。,产和是开的两个2吸功能,手部的康肤、筋膜组织结构有其特殊性,手部按骨骼可以分为腕、掌和指三部,4,手掌和指掌侧皮肤,手掌侧皮肤厚而坚韧,厚|-4mm,在鱼,际处较薄。掌心及小鱼际处较厚。为适应手,的捏、持、抓、握和感觉等功能,手掌和指,掌侧皮肤有以下结构特点,手掌和指掌侧皮肤,5,月拿指掌的解剖特点,)角化层较厚,层由多层扁平的,角质细胞组成。浮薄与职业有关。角,质细胞内充满痈蛋白,细胞膜较厚,细胞间隙中含有脂桊故对多种物理,和化学性刺激有强,能阻止异,物和病原体浸入及耐受机械性摩擦,月拿指掌的解剖特点,6,导拿指掌的解剖特点,2)皮肤弹性差,皮肤深面有,许多垂直的纤维束将皮肤与浅筋膜,深筋膜、腱和骨膜等深部结构相连。,这种解剖构造从功能来看使皮肤缺,乏弹性,不易移动有利于抓、握和,持物。由于上述结构特点,掌侧皮肤,很小的缺损也很难对合,需选用结构,近似部位植皮修复,导拿指掌的解剖特点,7,月拿指掌的解剖特点,3)皮肤无毛及皮胆,掌侧皮肤有,丰富的汗腺,及皮脂腺。由于无,皮脂腺,故手掌侧皮肤不油滑,不会,发生皮脂腺肿,4皮肤有许多皮纹:手掌和手指掌侧,皮肤的皮纹有粗纹和细纹两种。其中,粗较恒定,其产生和关节的活动相,适应,如皮,月拿指掌的解剖特点,8,背利指背侧度朕,为适应手的抓、握功能,手背皮肤薄、柔,软,富有弹性和伸缩性。这样在握拳时手,背皮肤不会过紧,伸指时也不会过松,且,握拳时较伸直时皮肤面积约增加25%。,手背皮脚缺蠲修复时,应充分估计握,拳时的范围两人体他部位皮肤,大多不具有严背皮肤的弹性,游离皮片,或皮瓣修复时,须加大面积,并选择质量,接近的供区,固定在曲或半握拳位。,背利指背侧度朕,9,背利指背侧度朕,手指背侧皮肤在近侧和远侧指骨间,关节处,有数条横纹和环形隆起,以适应手的國曲与伸展,背利指背侧度朕,10,指甲,指(趾)甲分为甲体和甲床。甲体是遮盖,在手指与足趾末节背面的角质板,略呈弯,曲的四边形,相当于皮肤的角层。甲体,附着于指(端处平面的部分称甲床甲体,的前线游离,后缘称甲根,两侧缘及申根,嵌甲床的四周,其周围的皮肤皱擘称甲,襞,与甲床之间的沟称甲沟在甲体,的基底部有一白色半月形域,称弧影,指(距)甲由此不断地长、延长。弧影,的细胞层较厚,甲床内的毛细血管不能透,过,呈白色。指甲的生长速度,与年龄和,生理情况有关,一般地说平均每日约增长,0.1mm。,指甲,11,手的解剖及临床应用课件,12,手的解剖及临床应用课件,13,手的解剖及临床应用课件,14,手的解剖及临床应用课件,15,手的解剖及临床应用课件,16,手的解剖及临床应用课件,17,手的解剖及临床应用课件,18,手的解剖及临床应用课件,19,手的解剖及临床应用课件,20,手的解剖及临床应用课件,21,手的解剖及临床应用课件,22,手的解剖及临床应用课件,23,手的解剖及临床应用课件,24,手的解剖及临床应用课件,25,手的解剖及临床应用课件,26,手的解剖及临床应用课件,27,手的解剖及临床应用课件,28,手的解剖及临床应用课件,29,手的解剖及临床应用课件,30,手的解剖及临床应用课件,31,手的解剖及临床应用课件,32,手的解剖及临床应用课件,33,手的解剖及临床应用课件,34,手的解剖及临床应用课件,35,手的解剖及临床应用课件,36,手的解剖及临床应用课件,37,手的解剖及临床应用课件,38,手的解剖及临床应用课件,39,手的解剖及临床应用课件,40,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,41,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,