护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理学基础课件病情观察和危重患者的抢救,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,护理学基础课件病情观察和危重患者的抢救护理学基础课件病情观察和危重患者的抢救16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第十九幸,病情观察和危重患者的抱救,病情观察和危重患者的抢救,第一病情观察,病情观的方法,病情观察的内容,0第二节危重患者的数,抢救工作的管理与抢救设备,常用抢救技米,在课堂教学活动过程中，建立在科学理论指导、正确观念支配下的教学模式，既有利于高效课堂的打造，全面提高教学质量，又有益于每一个学生学习能力的培养，思维的发展，智力的开发。在初中英语课堂教学实践中，我致力于教学模式的创新，高效课堂的打造，尝试演绎“引入分享测评拓展巩固”五步阶段的英语课堂教学模式。下面，我就以 8A Unit 4 Wild Animals Period 1 Comic strip and Welcome to the Unit（漫画与导入）为例，谈谈这一教学模式在英语课堂中的实践运用。,引入激发学生学习英语的欲望,在这节课的导入环节上，我以Enjoying Animal World（欣赏动物世界短片）与Some pictures about dogs（一些有关狗的图片）开始，用真实的画面、生动的形象、优美的语言和动人的音乐进行Warming Up（课前热身活动），引出野生动物的话题，创设了一种愉快有趣的课堂教学氛围，同时也自然地引出本单元的题目，激发学生对本单元话题的兴趣，将学生引入学习情境，为后面讲述野生动物所处困境及对其保护，埋下了伏笔，做好了铺垫。,分享开发学生学习英语的潜能,由于学生对wild animals这一话题特感兴趣，我在分享这一环节设计上，利用漫画中小狗Eddie和电子狗Hobo的对话，通过听录音、回答问题、分角色朗读课文以及表演等多种教学形式，引出If条件状语从句的学习与语法练习，不仅完成了知识的重构，也提高了学生的学习能力，为学生的可持续性发展奠定了基础。其过程：,Step ：PresentationComic strip,1Listen to the tape twice and try to answer my questions.（听录音，回答问题）,Questions：,(1)How does Eddie?蒺s food look?(2)What does Hobo want in Picture 2?,(3)What will happen to Eddie if Hobo eats his food?,(4)What happens to Hobo if he doesn?蒺t eat food?,2Read the text as the role of Eddie and Hobo.（分角色朗读课文）,3Act out with your partner.（表演）,4板书“if” clause.（语法：if 的用法）,If you eat my food, I won?蒺t talk to you.,If I die, no one will look after you.,Using conditional sentences to talk about possible situation.,If（从句）用一般现在时，Main Clause（主句）用一般将来时。eg.,If I?蒺m free, I will help you with your English.,If you don?蒺t walk fast, you will be late for school.,5Practice:（学生练习语法题）,(1)If my mother agrees, I?蒺ll go with you.,(2)If they don?蒺t work hard, they won?蒺t pass the exam.,(3)If it doesn?蒺t rain tomorrow, we?蒺ll go to Nantong.,(4)If you meet him, please tell him about it.,Step ：PresentationWelcome to the Unit,Do you like animals? How much do you know about wild animals? Can you say the names of wild animals in English?,(1)A little game：Which group can say more names of animals correctly?（小游戏：说出更多的动物名字）,(2)Learn the names of some wild animals.（学习一些野生动物的名称）,(3)Do the exercises on P55. Check the answers.（完成P55练习）,这样，让学生对野生动物的特征、习性有了深刻的了解，达到传授知识的目的。通过对学生已有知识的复习，也便于引出所要讲述的新知识点，激发了他们想进一步了解自然界的欲望，为本单元语法学习作必要的铺垫。学生在轻松地学到新知识的同时，口语表达能力、情感态度价值观等多方面也得到进一步的提升，有效地激发了学生学习英语的潜能，达到预期效果。,测评强化学生学习英语的能力,在测评这一环节上，我通过图片来认识一些野生动物，再通过猜谜了解它们的外貌特征和习性，使得课堂教学能够真正高效。同时，为了面向全体，尊重个性差异，我根据学生个性差异，知识基础水平和接受能力程度不等的实际情况，将Games（游戏）分为两个层面：专为基础较差的学生准备猜图片；专为基础中等偏上的学生设计猜动物名称，引导学生把准思考方向，扩展思维广度，提高思考层次。,1Put up the 10 pictures of animals on the blackboard and ask the students to look at them for one minute in order. Then ask students to close their eyes. Take away one or two of the pictures. Ask the students to tell the name of the missing animals. （10张动物图放在黑板上，给学生一分钟时间按顺序记忆，然后拿掉其中的一两张，让他们说出名字）,引言,军事英语是一种英语变体，属于专门论述军事的英语语体，其包含范围较广，例如，军事思想、军事历史、军事地理、军事科技以及军事医药等各个方面。随着科技的快速发展，世界各国之间的军事交流不断加强，因此，相关军事资料文献也在不断增多，对于军事英语翻译需求也不断增强，以加强军事信息化建设。,一、军事英语的语言特点,1.缩略语。在军事英语使用过程中，缩略语使用较为频繁，并且大部分的缩略语使用不需要附带全称。在一般情况下，军事英语的缩略语主要包括词组缩略与单词缩略两种形式。词组缩略，主要包含以下几种缩略方法：第一种，拼缀法，是指将一个词的一部分与另一个词的一部分相连接，以此构成缩略语，例如，洲际弹道导弹系统 inter-continental ballistic missile system 其缩略形式为ICBMS；第二种，首字母联写法，是指将词组中的首字母或者首音节进行提取，存在一个单词提取两个字母或多个音节，甚至全忽略不提取情况，例如，Automatic Digital Network 其缩略形式为 AUTODIN 是指自动数字网等。,2.复合式构词。军事英语在应用过程中，除普遍使用的单词外，还会使用大量的复合式构词。复合构词的使用使英语句型结构变得简单，使内容更加精炼。当前，军事英语复合式构词主要构成方式包括以下几种：第一种，形容词+名词+名词，例如，完成任务所需求的基础物资mission-essential material或名词+形容词+名词，例如，低强度战争low-intensity war；第二种，名词+名词，例如，fire support coordination line 火力支援?f调线，laser search激光搜索等；第三种，分词+名词，例如，controlled effects nuclear weapon 效应控制核武器，或动名词+名词，例如，landing beach登陆滩头等；第四种，形容词+名词，例如，horizontal action mine 水平爆炸地雷等；第五种，名词+介词词组，指用连字符将词汇进行连接，从而形成复合词，例如，low-altitude-flying-target interception对低空飞行目标截击、defence in depth纵深防御等。,3.口语简明。军语的口语具有多种形式，例如，作战命令、队列口令、报告语以及通讯用语等，并且具有不同的特点，如，有的是显性祈使句、有的省略谓语动词、有的留下部分谓语、有的甚至是使用代语等，例如，进入一级的战斗准备Sound general quarters、偏离航向Off the beam、敌我识别器正常运转IFF.Up and up等。,二、军事英语的翻译原则,在军事英语翻译过程中，由于具体翻译要求具有明确的规定，因此，在翻译时必须遵循以下几点原则：,1.翻译规范化。军事英语翻译的规范化对于军事语言的标准化具有至关重要的作用，在翻译过程中，如所翻译的军事英语表达概念在军语范围内，具有明确的相对应词条时，必须使用军语中的词条。例如，在军事英语中，导弹按照发射的目标位置与发射点具有十多种类型，surface-to-surface、ship-to-ship、surface-to-air等多种，当前，大部分翻译都将X-to-X一类词型翻译为X对X，例如，surface-to-air guided missile 为地对空导弹，但在军语中，X对X翻译表达形式是不规范的，而标准规范的导弹类别十四个子项均被明确规定为XX导弹，而不是X对X导弹，例如，air-to-ship guided missile空舰导弹、air-to-air guided missile 空对空导弹等，以此可以看出，军事英语的翻译规范化，具有简明性特点，因此，在军事英语翻译时，相关人员应尽可能的将对译的军事英语统一到军语标准下，以此来保证军事语言具有高度的规范统一性。,2.形式简明化。军事英语翻译的主要目的是将文献内的相关内容传递给读者，同时要求翻译语言的形式具有简明化特点，简洁易懂，尤其是大量的军语词汇。在对全称译意较长或复杂的长军语进行缩写翻译时，可以灵活运用汉语的构词方式，结合整体词义，创造出简洁明化的新军语。例如，作者以军语缩写的翻译为例子，在实际的军语翻译过程中，军语缩略语的使用频率较高、隐蔽性较强、缩略范围较广，同时，新英语缩略词生成较快。在国际间的交流合作过程中，通常将翻译军语按照缩略语的形式进行转写，使其变得简洁易懂。,3.词义准确化。军事用语文体自身的严肃性与特殊性导致军语翻译必须具有高度的准确性，尤其是在汉语译文中，选择时必须进行反复分析，需要翻译既能保证符合军语表达的规范性，又能精确反映原文所表达的意思，并且由于汉语的表达形式较为丰富，一个词汇可能有多个近义词或同义词，因此，选择翻译词汇时需要反复思考，以保证词汇合理。,综上所述，军事英语的重要性不断凸显，良好的掌握军事英语的翻译原则与语言特征，能加强对军事英语的理解，帮助相关人员了解各军语在军事语篇中的问题作用，从而为我国的军事问题研究奠定坚实的基础。但在军事语言翻译过程中，还存在一些不足之处，需要相关人员不断改进，以促进我国新军事变革。,护理学基础课件病情观察和危重患者的抢救16、自己选择的路,1,第十九幸,病情观察和危重患者的抱救,第十九幸,2,病情观察和危重患者的抢救,第一病情观察,病情观的方法,病情观察的内容,0第二节危重患者的数,抢救工作的管理与抢救设备,常用抢救技米,病情观察和危重患者的抢救,3,病情观察方法,通过视、听,触、嗅觉等感,觉器官及辅助工具来获得患者资料,病情观察方法,4,病情观察内容,一)一股情况,二)生命体征,意,(四)手,(五)心理状态,(六)自理能力,(七)其它,病情观察内容,5,睡,发,吐物,皮肤,体位与姿势,表情与营,饮食,情况的观察,睡,6,意识障碍的程度,期,特征,表现,睡轻程度的意导于眼状态,可唤,反应,意识意识障碍程度较定向力障碍,思维和语言不连贯,可,有错觉、幻觉、谵语等,昏接近人事不省意,处于熟睡状态,不易唤醒。,浅昏迷:意识大部丧失,无自主活动,昏光最严重意识障对光,声刺激无反应等,深昏迷:意识完成丧失,对各种刺激,甚至是强刺激均无反应,意识障碍的程度,7,危重病人的救,危重病人的救,8,第二节危重患者的抢救,抢作的首理与抢数设备,抢救工作的管理,抢救设备,信用论救去大,心肺复苏,氧气吸入法,0吸痰法,洗胃法,人工呼吸器的使用,第二节危重患者的抢救,9,抢救工作的管理,立即指定抢救负责人,组成抢救小组,即刻制定抢救方案,制定抢救护理方案,做好抢救记录及查对工化,0安排护上随医生参加每次查房、会诊、病,严格执行“五定”制度,抢救工作的管理,10,定期检查维修,定人保,数量品,毒灭菌,五定,定期检查维修,11,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,12,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,13,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,14,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,15,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,16,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,17,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,18,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,19,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,20,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,21,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,22,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,23,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,24,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,25,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,26,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,27,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,28,护理学基础ppt课件病情观察和危重患者的抢救,29,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,30,