医院感染诊断标准医学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,屈文东医院感染诊断标准精品医学文档,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,屈文东医院感染诊断标准精品医学文档屈文东医院感染诊断标准精品医学文档11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。医院感染诊断标准,及医院感染病例上报注意事项,网,医院感染管理科,屈文东,院,2013年12月,内容,医院感染诊断标准,医院感染定义,2、医院感染诊断原则,网,3、医院感染部位,常见医院感染部位,4、各系统常见医院感染诊断标准,市一、我院医院感染的分布特点,常见医院感染信息漏报、错报原因,四、医师正确上报医院感染病例注意事项,院,体育是初中学校必须开设的一门课程，可以促进学生身心的健康发展，让学生的综合素质得到有效的提升。初中学生要注重学生身心的健康发展，以提高学生的抗压性。多媒体是一种新型的教学手段，运用视频、图片等资源将教学内容生动形象的表现出来，有效的激发学生的兴趣，提高教学效率。,一、初中学校体育教学的现状,随着素质教育的大力推广，学校也注意到了体育教学的重要性，但是还存在这一些问题。首先，教学方式比较单一，大多数的教师还是采用填鸭式的教学方式，教师口头进行理论知识的讲解，体育是实践性很强的课程，知识口头的传授很难掌握体育技巧，提高不起学生学习的兴趣。其次，体育课受时间和空间的影响较大，体育课一般安排在操场上，学生在规定的时间到操场上上课，操场有利于学生进行体育项目的练习，但是不适合理论知识的讲授，造成学生不能很好的掌握体育要点。大多数的体育动作由教师向学生示范，但是对于一些高难度的项目，即使教师示范的再清楚，学生也很难看清全部的运用要领，对学生的体育学习造成一定的影响。,二、多媒体在体育教学中的优势,1、激发学生学习的兴趣,多媒体课件与传统教学不同，是通过图象、声影、视频、动画的手段来调动起学生的参与热情，让学生可以进行创造性的学习，充分调动起学生的思维。初中学生大多是没有考取普通高中的学生，学习成绩较差，学习能力较弱，对体育学习没有兴趣，也不愿意学习体育运动中的各项技能。多媒体的运用可以极大的提升学生学习的兴趣，多媒体是一种先进的教学手段，它将体育活动通过图片、视频、声音等方式展现在课堂中，让学生直观的学习体育的理论知识，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在视频资料中感受体育精神，感受体育带来的美好，提升学习体育的兴趣。,2、多媒体可以更好的示范动作要领,在传统的教学方式中，体育项目的动作要领一般是教师给学生示范，但是教师简单的示范工作很难让学生掌握技术的要领，尤其是高难度的动作，教师没有办法做分解动作，不能详细的进行操作步骤的讲解，这就给学生的理解造成一定的困难。运用多媒体教学方式可以很好的解决这一问题，多媒体可以通过视频、图片的形式进行动作展示，对于需要快速完成的动作，还可以利用视频慢放的功能，将动作清晰的展现在学生面前，如果项目较复杂，还可以重复播放，直到学生完全掌握。,三、初中体育教学中应用多媒体的技术要领,1、与传统的教学方式相结合,多媒体是一?N先进的手段，可以有效的促进教学活动，但是对于体育教学还是有一定的局限性。体育是一门实践性较强的课程，知识靠理论的讲解是不能学好体育的，因此必须要理论与实践相结合，运用多媒体将理论知识详细的呈现在学生面前，让学生做到心中有数，然后再在操场上进行实践练习。体育技能的掌握情况，一是由学生天生的身体素质决定；二是通过学生的勤奋练习，要想获得优异的体育成绩，要不怕吃苦不怕流汗，坚持不懈的进行锻炼，在提升自己身体素质的同时，也可以锻炼自己的毅力。,在多媒体技术的应用过程中，要从学生的难处着手，多媒体教学的初衷就是为了帮助学生掌握更多的知识，解决常规教学模式难以解决的难题，为了提升多媒体教学的应用实效，教师必须要掌握好学生在体育学习中的难处，除了在课堂上观察之外，还要主动与学生在课后进行交流，搜集资料，进行针对性的教学。,2、提升教师的文化素质,多媒体作为一种新型的教学手段，对于传统的教学方式很大的冲击，作为新时代的教师，要提升自己的文化修养，提高自己的专业知识，这样才能应对新的教学形式，为学生演绎精彩生动的体育课堂。在教学的过程中，教师要转变教学观念，发挥学生的主体地位，多于学生交流互动，了解学生的需求，按照学生要求制定合适的教学策略，增进师生感情。多媒体教学要求教师要熟练电脑技术，以往的教学模式下，教师接触电脑的机会不是很多，为了可以熟练的使用多媒体教学，教师应该提升自己的计算机知识，以便轻松的开展教学活动。,3、丰富多媒体教学资源,总之，多媒体技术对于初中体育教学的辅助作用是不言而喻的，作为教师，我们要清楚的了解多媒体技术的教学优势，注重资源的积累，在日常教学中，要多积累照片、视频等教学资源，所谓“厚积薄发”，多媒体为初中体育的教学提供了更加便捷的途径，让体育课堂变得风趣、生动。,英语是人与人进行交流的重要的语言工具。随着时代的变迁，英语这种交际工具日益重要。但在非英语环境中学习英语，总有着众多的干扰因素，使得学生学会如何考试却不懂得如何使用英语。很多学生在这样的非英语环境中往往会觉得使,用英语是一件难以启齿的事情，因此会不愿意主动开口说英语。这就使英语失去,了作为交际工具这一基本意义，而仅仅成为考试的工具。,笔者在多年的英语教学实践中，致力于提高学生的英语口语交际水平，让学生学,以致用，学有所成。笔者运用了众多的教学方法来提高学生的口语交际水平，其,中最有成效的就是情境教学法。,一、创设课堂导入情境，让学生想说,如果能够有效地激发学生进行口语交际的兴趣，那么口语教学就成功了一半。因,此，笔者异常重视每节课的前5分钟。在这5分钟的时间里，笔者至少要做两件事,，一是和学生打招呼，二是引入新课。,和学生打招呼是有技巧的。你不能每天都重复说这么一句话：“Good morning,everybody.”如果是这样，学生会毫无兴趣。所以，我每天都尝试运用不同的方,式来和学生打招呼，如“You are very cool today.”“How deliciours the b,reakfast today,isnt it？”打招呼的时候要投入感情，注意语气、语调和脸部,表情，以自己的热情来激发学生的热情。,导入新课也是有技巧的。运用情境导入可以让学生很快地进入学习状态中。如教,学苏教版四年级下册Unit6“Lets go by taxi”时，我用多媒体出示一个时钟，,表示时间已经是七点五十分了，而Linda和Jack约定的时间是八点。Linda要在八,点到达动物园，应该乘坐什么交通工具呢？学生就这个情境开始讨论，认为坐公,交车的时间一定要超过十分钟，唯一快捷的方式是做计程车。于是，我顺势抛出,一个问题：“坐计程车用英语应该如何表达呢？”从而吸引学生将注意力集中到,新课的学习中。,通过课前的打招呼和情境导入的方式，可以激发学生学习英语口语的兴趣，让学,生在内心中产生想说的冲动，从而提高学生运用英语进行交际的积极性。,二、创设课堂对话情境，让学生敢说,教师要让学生在课堂中充分地说，突显学生在课堂学习中的主体地位。笔者在课,堂活动中设计适当的对话情境，让学生从想说到敢说。,教学苏教版三年级英语下册Unit2“Yes or no”。在导入新课后，我设计了三个,对话场景：师生对话、生生对话、游戏对话。师生对话，就是先由教师问学生答,，然后学生问教师答；生生对话，就是让学生同桌之间现场进行对话；游戏对话,，就是通过快速竞答来提高学生的口语水平。,学生拥有了表达欲望之后，教师就要给学生一个舞台让学生尽情表达出来。从想,说到敢说，这是一个质的变化。在课堂上还有两项重要的对话，一是让学生课前,预习准备的，一是让学生随机生成的。小学生活泼好动，喜欢在课堂上表现自己,。英语教师一定要建构好这个表现的舞台，并要保护学生的积极性，让他们轻松,自如地表现自己。这样，学生即使说错了也不会产生胆怯之心，而是勇于改正，,并敢于再次表达。,苏教版小学英语教材的特点就在于重视学生口语能力的培养。教师要善于利用教,材中对话，指导学生在进行教材中的对话时复现对话场景和对话的情感，并学会,用自己的肢体、表情来体现对话的特点。,三、创设现实交际情境，让学生能说,学生学英语的一个最大缺陷，就在于缺少现实交际情境，在课堂上学过之后就很,少将其运用于生活中。要让学生摆脱“哑巴英语”的学习模式，教师就必须给学,生创设现实交际的情境，让学生在现实交际情境中感受到学习英语的快乐。,首先，教师应该以身作则，在生活中要用英语和学生打招呼。如果教师自己都不,好意思用英语与学生交流，那就别期望学生在现实生活中用英语交流了。,其次，教师要设立一个英语角，每天花半个小时的时间和学生在课后进行交流。,英语角要设置一个专门的负责人，每天至少要有二十个人来到英语角。英语角的,设立，可以帮助班级形成英语言说环境，这样，学生学习英语的兴趣会越来越浓,，学生讲习英语的自信心也会越来越足。,再次，教师要进行班级墙壁文化的布置，让无声的墙壁说话！教师可以在墙壁上,布置一些关于英语口语的内容，也可以把学生每天最想讲的一句话贴到墙上。教,师要每天更新文化墙，让墙壁体现学生的心声。有了文化墙以后，学生每天都会,看看自己的心声，看看同伴每天在想什么，有时还会大声朗读同伴的话，觉得好,的还会抄在笔记上。通过这样的方式，同学们更加喜欢英语了，都爱用英语来进,行交流。我们每天都会时不时地听到学生们在用英语对话。,“世上无难事，只怕有心人。”只要教师能有效激发学生学习英语的兴趣，帮助,学生树立学习英语的自信心，为学生提供英语交流的环境，就会促使学生学以致,用。教师要不断地鼓励学生进行英语口语交流，让学生在快乐中学习英语，也让,学生在英语交际中享受到学习的快乐，从而全面提升学生运用英语的能力。,屈文东医院感染诊断标准精品医学文档11、获得的成功越大，就越,1,医院感染诊断标准,及医院感染病例上报注意事项,网,医院感染管理科,屈文东,院,2013年12月,医院感染诊断标准,2,内容,医院感染诊断标准,医院感染定义,2、医院感染诊断原则,网,3、医院感染部位,常见医院感染部位,4、各系统常见医院感染诊断标准,市一、我院医院感染的分布特点,常见医院感染信息漏报、错报原因,四、医师正确上报医院感染病例注意事项,院,内容,3,、医院感染诊断标准,网,、医院感染诊断标准,4,国家卫生计生委医政医管局,主站首页首页,视构设置,政荣法规,画告公告,工作动态,征求意见,繒当前症置:煎沪公文,字体大小:圆围打面號要分享区盐,关于印发医院感染诊断标准(试行)的通知,中华人民共和国国家卫生和计划生育要员会x01107,多医发m写,市卫生部关于印发院思染诊新标准(试行)的通知,各省、自治区直活市卫生厅(同,斩疆生产建兵团卫生司,有关卫生局(处),部有关直单世,为加彊医院蕙染苣凖,提皛院蕙訢水平和腔迨瑯宰,我組织勻矢专家,在充分论证、反麂修改的基础上制定了医院标,院,二Q0一年一月二日,卫生部办公厅二00-年一月三E,国家卫生计生委医政医管局,5,医院感染定义,是指住院病人在医院内获得的感染。,包括:1、在住院期间发生的感染,网,2、在医院内获得出院后发生的感染,3、医院工作人员在医院内获得的感染,不包括:入院前已开始或入院时已存在的感染,院,医院感染定义,6,医院感染诊断原则属于医院感染,(1)无明确潜伏期的感染,规定入院48小时后发生的感染为医院感染。,有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染。,(2)本次感染直接与上次住院有关,(3)在原有感染基础上出现其它部位新的感染,(除外脓毒血症迁徙灶),在原感染已知病原体基础上又分离出新的病原体,(排除污染和原来的混合感染),院,医院感染诊断原则属于医院感染,7,医院感染诊断原则属于医院感染,(4)新生儿在分娩过程中和产后获得的感染,(5)由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹,网,病毒、结核杆菌等的感染。,(6)医务人员在医院工作期间获得的感染,院,医院感染诊断原则属于医院感染,8,医院感染诊断原则不属医院盛染,(1)皮肤粘膜开放性伤口只有细菌定植而无炎症表现。,(2)由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现。,网,(3)新生儿经胎盘获得(出生后48小时内发病)的感染,如单纯疱疹、弓形体病、水痘等。,(4)患者原有的慢性感染在医院内急性发作。,医院感染按临床诊断报告,力求做出病原学诊断,院,医院感染诊断原则不属医院盛染,9,医院感染部位分类,呼吸系统,四、腹部和消化系统,()上呼吸道感染,(1)感染性腹泻,V(2)下呼吸道感染,(2)胃肠道感染,(3)胸膜腔感染,(3)抗菌药物相关性腹泻,二、心血管系统,(4)病毒性肝炎,网,(1)侵犯心脏瓣膜(包,(5)腹(盆)腔内组织感染,括人工心瓣膜)的心内,(6)腹水感染,膜炎,V五、中枢神经系统,(2)心肌炎或心包炎,(1)细菌性脑膜炎、脑室,炎,三、血液系统,(2)颅内脓肿(包括脑脓肿,(1)血管相关性感染,硬膜下和硬膜外脓肿等,(3)椎管内感染,院,(2)败血症,(3)输血相关感染,六、泌尿系统,医院感染部位分类,10,医院感染部位分类,V七、手术部位,九、骨、关节,(1)表浅手术切口感染,(1)关节和关节囊感染,(2)深部手术切口感染,(2)骨髓炎,(3)器官(或腔隙感染,(3)椎间盘感染,八、皮肤和软组织,十、生殖道,网,(1)皮肤感染,(1)外阴切口感染,(2)软组织感染,(2)阴道穹隆部感染,(3)褥疮感染,(3)急性盆腔炎,(4)烧伤感染,(4)子宫内膜炎,(5)乳腺脓肿或乳腺炎,(5)男女性生殖道的其,(6)脐炎,它感染,院,()婴儿脓疱病,十一、口腔,十二、其它部位,医院感染部位分类,11,医院感染诊断标准医学ppt课件,12,医院感染诊断标准医学ppt课件,13,医院感染诊断标准医学ppt课件,14,医院感染诊断标准医学ppt课件,15,医院感染诊断标准医学ppt课件,16,医院感染诊断标准医学ppt课件,17,医院感染诊断标准医学ppt课件,18,医院感染诊断标准医学ppt课件,19,医院感染诊断标准医学ppt课件,20,医院感染诊断标准医学ppt课件,21,医院感染诊断标准医学ppt课件,22,医院感染诊断标准医学ppt课件,23,医院感染诊断标准医学ppt课件,24,医院感染诊断标准医学ppt课件,25,医院感染诊断标准医学ppt课件,26,医院感染诊断标准医学ppt课件,27,医院感染诊断标准医学ppt课件,28,医院感染诊断标准医学ppt课件,29,医院感染诊断标准医学ppt课件,30,医院感染诊断标准医学ppt课件,31,医院感染诊断标准医学ppt课件,32,医院感染诊断标准医学ppt课件,33,医院感染诊断标准医学ppt课件,34,医院感染诊断标准医学ppt课件,35,医院感染诊断标准医学ppt课件,36,医院感染诊断标准医学ppt课件,37,医院感染诊断标准医学ppt课件,38,医院感染诊断标准医学ppt课件,39,医院感染诊断标准医学ppt课件,40,医院感染诊断标准医学ppt课件,41,医院感染诊断标准医学ppt课件,42,医院感染诊断标准医学ppt课件,43,医院感染诊断标准医学ppt课件,44,医院感染诊断标准医学ppt课件,45,医院感染诊断标准医学ppt课件,46,医院感染诊断标准医学ppt课件,47,医院感染诊断标准医学ppt课件,48,医院感染诊断标准医学ppt课件,49,医院感染诊断标准医学ppt课件,50,医院感染诊断标准医学ppt课件,51,医院感染诊断标准医学ppt课件,52,医院感染诊断标准医学ppt课件,53,医院感染诊断标准医学ppt课件,54,医院感染诊断标准医学ppt课件,55,医院感染诊断标准医学ppt课件,56,医院感染诊断标准医学ppt课件,57,医院感染诊断标准医学ppt课件,58,医院感染诊断标准医学ppt课件,59,医院感染诊断标准医学ppt课件,60,医院感染诊断标准医学ppt课件,61,医院感染诊断标准医学ppt课件,62,医院感染诊断标准医学ppt课件,63,医院感染诊断标准医学ppt课件,64,医院感染诊断标准医学ppt课件,65,医院感染诊断标准医学ppt课件,66,医院感染诊断标准医学ppt课件,67,医院感染诊断标准医学ppt课件,68,医院感染诊断标准医学ppt课件,69,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,70,