人教版高中地理选修1第三章第三节《自然灾害中的自救与互救》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,第三章,第三节,识记基础知识,理解核心要点,把握热点考向,应用创新演练,第三章第三节识记基础知识理解核心要点把握热点考向应用创新演练,人教版高中地理选修1第三章第三节自然灾害中的自救与互救课件,1,了解家庭防震避震方案内容和防洪准备表现。,2,掌握避震应急措施和震后自救与互救的方法，,洪水应急措施和洪水中的救助要点。,3,熟练掌握防灾准备、应急和救助的主要方法。,1了解家庭防震避震方案内容和防洪准备表现。,一、地震中的自救与互救,1,防震准备,实施地区,地震,实施单元,家庭,实施方法,定期或不定期召开,具体内容,制定具体、切实可行的对策，树立,，清楚逃生途径，掌握,方法,危险区,防震会,防震意识,自救和互救,一、地震中的自救与互救实施地区地震 实施单元家庭实施方法,2.,避震,(1),自救机会：从感到震动到房屋倒塌有,的时间。,(2),避险抉择：,室内：若在平房或一楼可瞬间逃到安全空地的室外，应选择,“,”,；其他情况，则选择,“,”,。,室外：尽量到,上躲避，注意保护,。,(3),应急预案：,实施地区：地震,、多发区域或已发布地震预报地区。,实施方法：把床下和牢固的,腾空，并准备一个,。,十几秒,跑,就地躲藏,开阔空地,头部,危险区,家具,应急包,2.避震十几秒跑就地躲藏开阔空地头部危险区家具应急包,3,震后自救与互救,(1),自救：,学会,的基本方法。,保护呼吸系统，尽量减少,。,要有生存的勇气和顽强的毅力。,(2),互救原则：先救,，后救,；先易后难；先救,“,”,，后救,“,人,”,；听仔细；仔细确定,。,处理外伤,体力消耗,近,远,生,被困人的位置,3震后自救与互救处理外伤体力消耗近远生被困人的位置,二、洪水中的自救与互救,1,防洪准备,(1),关注汛期的,预报。,(2),学习并具备,、划船等技能。,(3),准备,物资。,天气,游泳,逃生,二、洪水中的自救与互救天气游泳逃生,2,洪水应急,能,逃,脱,尽量逃向,，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘或高坡等,关好房门，保存财产,谨防被毒蛇、毒虫咬伤及倒塌电杆上电线的电击,不能逃脱,借助,，尽量不让身体下沉，等待救援,高处,漂浮物,2洪水应急能尽量逃向 ，登上坚固建筑的屋顶,3.,洪水中的救助,(1),特点：主要在洪水,中进行，,更为重要。,(2),内容：,发生过程,互救,详细过程,具体方法,如何把落水的人救上岸或转移到,抛,、救生衣；划船、游泳去救人,如何抢救,科学,；人工,安全地带,救生圈,溺水人员,控水,呼吸,3.洪水中的救助发生过程互救详细过程具体方法如何把落水的人救,一、地震中的自救与互救,地震是最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一，做好地震中的自救与互救，可最大限度地减少伤亡，具体措施如下图所示：,一、地震中的自救与互救,1,防震与减震,1防震与减震,2,室内避震要点,避震方式选择,地震时不要跳楼；城市和农村均可采用,“,伏而待定,”,避震法,避震空间选择,就地躲避在易于形成三角空间、开间小的地方,避震时行动方式,尽量蜷曲身体，降低重心，保护好头部、眼睛，掩住口鼻,注意事项,紧急避险时，千万要避开门、窗边、阳台、走廊、过道和电梯等死亡线,2室内避震要点避震方式选择地震时不要跳楼；城市和农村均可采,二、洪水中的自救与互救,1,防洪准备,二、洪水中的自救与互救,2,洪水应急,2洪水应急,3,洪水中的救助,3洪水中的救助,阅读材料，完成下列问题。,材料,1,：,新西兰当地时间,2011,年,2,月,22,日中午,12,时,51,分，第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏,6.3,级强烈地震，震中位于克莱斯特彻奇西南方向,10 km,处，震源深度仅有,5 km,。,2,月,26,日地震遇难总人数已升至,145,人，逾,200,人失踪。,材料,2,：,2010,年,9,月,4,日该市曾遭里氏,7.1,级强烈地震，地震震中位于城市以西,30 km,，震源深度,33 km,。无人死亡。,阅读材料，完,(1),新西兰位于,_,板块和,_,板块的,_(,生长,/,消亡,),边界上，是地震多发区域，每年有记录的地震达,1.4,万次之多。,(2),震后，受灾者,90%,都是在最初的,24,小时内得救的，故有,“,黄金,24,小时,”,之称。为了争取抢救时间，震后互救时应遵循的原则有,(,多选,) (,),(1)新西兰位于_板块和_,A,先救远，后救近，从远处救起，不论是家人、邻居、同事，还是素不相识的人,B,先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手，壮大救助队伍,C,先救,“,生,”,，后救,“,人,”,，先使被埋压者头部暴露，防止窒息，救出更多生命,D,如果自己被埋压，要有生存的勇气和顽强的毅力，保存体力，等待救援,E,注意仔细倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声，不要盲目乱挖、乱刨,A先救远，后救近，从远处救起，不论是家,(3)2011,年这次地震造成的人员伤亡较,2010,年大增，请分析原因。,解析,第,(1),题，新西兰位于太平洋板块和印度洋板块之间，属于消亡边界。第,(2),题，概括震后互救的原则，救援人员要注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击等等，按先救近、后救远，先易后难，先救,“,生,”,、后救,“,人,”,进行援救；被困人员要保存体力。第,(3),题，从震中距、震源深度方向比较作答。,(3)2011年这次地震造成的人员伤亡较2,答案,(1),太平洋印度洋消亡,(2)BCDE,(3),地震震中距克莱斯特彻奇市中心更近，震源更浅，不少建筑物在上次强震后尚未来得及修复。,答案(1)太平洋印度洋消亡,地震灾害和洪水灾害在自救与互救中的不同,(1),地震是自然灾害中最不可预知、最具破坏性的自然灾害之一，而洪水一般与连降暴雨相关，具有可预报性，通常在水灾之前能把人、牲畜、财物转移到安全地带。,(2),地震的救助主要是在震后进行的，并且以自救为重点，因为地震的发生是瞬间的，只有先救己才能救别人；而洪水的救助主要是在洪水发生过程中进行，并以互救为重点，因为洪水的发生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。,地震灾害和洪水灾害在自救与互救中的不同,阅读下列材料，完成下列问题。,材料,1,：,新华网北京,2012,年,6,月,11,日电近期我国南方大部分地区出现较强降雨过程。湖南、江西等地暴雨诱发洪涝灾害，并导致人员伤亡，气象部门提醒加强防范。,材料,2,：,如下图。,阅读下列材料，完成,(1),由材料,1,可知，此次洪水灾害类型为,_,，材料,2,所示我国洪水多发区主要分布在,_,，其原因是,_,。,_,。,(2),当遭遇突发洪水时，个人应怎样做才能获得逃生的机会？,(3),在洪水危险区和多发区的个人和家庭，应如何作好防洪准备？,(1)由材料1可知，此次洪水灾害类型为_,解析,第,(1),题，由材料可知此次洪水主要是由于强降雨引起的，由材料,2,可知在我国东部季风区各大江河的中下游平原表现最为突出。第,(2),题，洪水应急，一不要,“,慌,”,，二要,“,逃,”,。第,(3),题，防洪准备一要关注天气变化，二要掌握游泳、划船技能，三要准备逃生物资。,解析第(1)题，由材料可知此次洪水主,答案,(1),暴雨洪水东部季风区各大江河的中下游平原地势低平，雨季河流排水不畅,(2),不能惊慌失措，而应尽量逃向高处，登上坚固建筑的顶部、大树、山丘和高坡等。,(3),关注汛期天气预报；,学习并具备游泳、划船等技能；,准备逃生物资等。,答案(1)暴雨洪水东部季风区各大,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/8/22,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2024/8/22,thank you!最新中小学教学课件2023/8/30,