手术讲解模板即期牙回植术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：即期牙回植术,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,手术讲解模板：即期牙回植术手术讲解模板：即期牙回植术1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克即期牙回植术,手术资料:即期牙回植术,期牙回植术,室:口腔科,部位:牙齿,在学生独自处理一些数学问题的时候，小组学习方式就显得格外重要。小组学习是存在于独立学习的基础上实施的。在当前的教学环节中，经常会出现教师提出问题，但学生没有足够的时间去思考，就会组织数学小组进行探讨交流，可是这种方式并没有获得很大成效，相反，还减少了小组学习的学习效率，因此，在数学教学环节中优化小组的教学方式是非常有必要的。,一、建立合作学习小组,（一）合作学习的重要性,在教学环节中，教师在予以学生交流合作的机会时，应当确切使学生感受到学习的重要性，这不单单是一个学习形式，也是提升能力的一种举措。教师应当帮助学生建立良好的合作精神，使学生逐步感受良好的学习氛围和合作优势，例如，在对书本测量周长的过程中，学生单独测量比较困难，若小组成员集体测量，将会大大减少测量难度，使复杂的问题简单化。通过小组的形式去执行任务和学习，能够使学生充分感受到学习过程所带来的乐趣，并且唤起了学生的内在潜能。,（二）合理组织小组成员,在组员的分配上，应依照学生的学习情况、性格特征、兴趣爱好综合考虑。为了便于小组学生之间良好的交流，应当防止学习成绩突出的与学习较差的学生分配在一起、性格活泼的与性格内向的分在一组，这样就有效规避了组员搭配不协调造成的发展平衡性，从而优势互补，全面发展。,（三）设置小组学习的规则,没有规矩不成方圆。当小组成员分配合理之后，应当依照学习的具体方案和策略设置相关的规章制度。在学生充分融入小组的学习状态时，教师应当发挥自身的引导能力和组织能力，为学生保驾护航。在学生交流的过程中，教师应全面展现自身的教学经验和领导能力，使学生可以做到全体参与、共同发展。因此，在实施小组合作学习中，应提出相应的制度标准，使学生在进步的同时遵循规则。规则上指明小组成员之间要合理分工，每个小组之间指定组长、分析记录员、操作员等主要的小组角色，并负责一部分的学习任务，在一周后，定期轮换角色，使每个同学都能担任小组当中的角色，感受互换角色的乐趣，加强同学之间的交流。,二、选择合作学习内容,在小学数学课件中，形式变化多样，因此，并不是任何题目都适合进行小组学习。教师应当按照具体的教学方式进行小组实践，在讲课之前，应充分思考和分析课件中所给出的新型教育理念，综合一部分含有多种解题方案、规律突出、符合学生互相交流和实践操作性比较强的教学内容，例如：在练习简算时，198+99等于多少时，让学生们以四人一组为单位，进行分析讨论，第一组运用198+100-1解答，第二小组通过200+99-2解答，第三小组运用200+100-3来解释等等，通过这种教学形式，使得所有学生都加入了学习的过程，不但掌握了简算方法的解题多样性，也通过这种形式充分唤起了学生解决问题的能力，强化了思维意识；在寻找规律的例题中，第一部分为2个积木，第二部分4个，第三部分6个，学生在小组合作的分析讨论中就可以看出其中的规律，并利用自身的讲话习惯去表述第四堆、第五堆将会出现的积木个数；在进行奇偶性问题的锻炼时，这种题型的复杂程度一般较低，比较适合学生之间互问互答。使各个小组人员轮番扮演教师与学生的角色，选出10-30之间的奇数与偶数，在活跃的教学氛围中，学生不但掌握了本堂课所要理解的知识点，也在互相激励与交流的环节中，得到了思维与能力的锻炼；在动手实践环节，通过描绘射线、直线、图形等操作时，使学生之间进行小组研究讨论。分析射线与直线的差别；圆形与椭圆形的差别，正方形、三角形应当怎样描绘。通过学生之间的合作学习，能够加深学生对数学的解读，从而有效的增强了课堂效率。,三、发挥教师不同角色作用,学生在进行小组成员分析时，大脑中枢处于极其活跃、兴奋的状态，依照新课改的明确指示，学生处于教学过程中的主导地位，教师作为学生的指导者、合作者协助学生完成教学。因此，教师应当正确认识自己在教学过程中的角色，所以，教师对各个小组的进展情况与学习能力应当细心观察与总结，并适当的提出合理的意见和建议。教师在这个环节中，既可以充当学生学习知识的引导者，也可以作为学生的知心朋友，与学生一起总结经验，共同成长。在结束之后，也应充当评判者的角色，对于讨论不积极、不认真的学生提出严格的要求，对论述准确、讨论积极的同学应予以表扬、鼓励。设立“优秀小组”、“团结小组”“进步小组”等奖励，使小组之间形成竞争模式，从而激发学生的合作积极性与团结意识。小组同学之间互相交流、互相帮助不但可以提高学生的综合素质，也可以加深对新知识点的理解，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。,四、结束语,总而言之，小组合作学习的教学方式，能够体?F学生的自身学习能力，应有教师在旁边积极引导与帮助。增强小组学习的必要性，不单单是教师应该研究和正视的问题，也应当是每个学生都该严格执行的。因此，在数学的教学环节中，教师应主动的去引导学生，激发学生的学习热情与积极性，锻炼学生的团结精神、创新精神和思维能力，全面完成教育改革的目的。,一、树立学生的主体位置，努力培养学生学习语文的兴趣,语文教学的过程是学生与老师一同参与的互动过程，老师所进行的一切教学活动，目的都在于将知识传授给学生。由此可见，老师在整个语文教学的过程中，意义重大。作为初中语文老师，要想在整个教学过程中调动学生兴趣，发挥学生的主动性，就要把学生摆在学习的主体位置，这样才能更好地完成语文的教学任务。所以，作为初中语文老师，只有将自己的主导作用与学生的主动学习相结合，让学生成为语文学习的主人，才能够实现学生语文学习积极性的提升。,学习兴趣可以推动学生获取知识，扩大视野，积极地推动学生去探求知识。所以经常说“兴趣是最好的老师”，语文老师要做好语文教学，就必须培养学生的学习兴趣。老师可以依据初中生的阶段性特征，多给予表扬和鼓励，学生精神上就会感到愉悦，增强语文课堂的表现欲望，从而提升学生的语文学习成绩。,二、多种方法激发兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯,要能够让学生主动学习语文知识，可以从学习的目的上激发学生学习兴趣。语文学习是一件漫长而又终身受益的事情。学好语文，可以通过对于文学、语言知识的掌握丰富学生的精神世界。更多专注于语文学习的人，往往后来会成为作家或者语言大家，如徐志摩、钱钟书这些名人名家往往是语言文字的高手；利用悬念激发兴趣也是语文教学中常用的手段。在听书的时候经常在每次末尾都会这么说“预知后事如何，且听下回分解”来激发听众的热情。语文老师在上课的时候也可以利用这种方法激发学生的兴趣。如背影一课中，作者朱自清在开篇写道：“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影”，讲到这儿的时候，老师可以向学生进行提问，为什么不能忘记的是父亲的背影而不是其他呢？从而给学生进一步的学习设下悬念，增强学生学习的兴趣。同时老师也可以采用多媒体的教学方法，通过视频影音来配合教学，将课文内容栩栩如生地展示给学生，让学生更有身临其境的感觉。如对一些课文进行配乐朗诵，或者找到作者的生平视频等，都是很好的语文学习的方法，更容易让学生产生学习兴趣。同时老师在日常教学的过程中，通过设疑的方法、对比的方法，以及课堂形式多样化的方法，如演讲、辩论、话剧表演也可以比较有效地激发学生的语文兴趣。,三、重视语文基础知识的掌握，回归课本提升语文素养,初中阶段作为基础教育的重要组成部分，其语文课程的知识也必以基础性的知识为主。所以语文老师对要对课本的重要性有充分的认识，加强学生对于课本知识的理解和消化。老师需要重视新旧知识的结合，重视知识之间的逻辑性和系统性。比如白杨礼赞中运用托物言志的方法表达作者感情，在学生后面的学习过程中也还会遇到类似的篇章。这样有助于学生利用旧知识来分析新遇到的问题。课本知识的内容和体系是多而复杂的，老师和学生都要有耐心去完成对于初中语文课本知识的积累，积累的量达到一定程度，学生也就会自己对文章进行分析总结，主动去学习新的语文知识，阶梯性地不断向上，完成语文知识的不断积累，提升学生对于语文学习的热情。,四、发挥学生主动性，给予学生创造的空间,学生是语文学习的主体，而以往的语文教学过程中，学生的创造性思维往往没有发挥出来，很多老师只注重自己讲课，而忽略学生感受，学生是否对课堂有兴趣，学生是否听懂都不得而知。因此在开展语文教学活动的过程中，应该努力实现语文教学的开放性，提倡建立平等的师生关系，鼓励学生要敢于去挑战权威，通过学生们对于同一个问题的不同角度的看法，逐步培养学生的表达能力。当然在树立学生主体地位的同时，并不是削弱老师的作用，相反老师更应该发挥主导作用，引导学生学习初中语文知识。因此，从本质上来说，充分地调动学生的创造性，实质上仍然是老师调动学生来进行创造的过程。,五、小结,初中语文教学的不断创新需要打造良好的师生关系，所以老师需要在鼓励学生个性发展和不断地探索教学活动方面多下工夫。只要教师全身心地投入改善教学效果，培养学生兴趣，活跃课堂氛围上来，才能为实现语文教学的成功奠定良好的基础，促进学生的全面进步。,手术讲解模板：即期牙回植术1、战鼓一响，法律无声。英国手,1,即期牙回植术,即期牙回植术,2,手术资料:即期牙回植术,期牙回植术,室:口腔科,部位:牙齿,手术资料:即期牙回植术,3,手术资料:即朝牙回楂术,麻醉:,局部浸润麻醉或阻滞(传导)麻醉;病人,取仰卧位或坐位。,手术资料:即朝牙回楂术,4,手术资料:即期牙回植术,概述,牙再植术是将已经完全脱离了牙槽窝的牙,齿,经过处理后再植回到原来的牙槽窝的,手术。它适用于因外伤而发生的全脱位牙,或因治疗需要人为地拔下病牙经过处理进,行再植。后者是治疗牙周病的一种手段,也用于个别扭转牙的外科正畸治疗。牙再,植术分即期再植与延期再植。,手术资料:即期牙回植术,5,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,即期牙回植术适用于因跌伤或暴力撞击致,使一个或多个前牙脱位者,手术资料:即朝牙回楂术,6,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,1.已离体的脱位牙,在现场或带牙就诊时,应考虑立即再植术;如果已脱位,但有软,组织附着者也是再植的适应证。,手术资料:即朝牙回楂术,7,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,2.损伤后的脱位牙再植,以单个牙效果最,佳;两个脱位牙也可考虑再植;两个以上,者常伴有较广泛的牙槽骨骨折,不宜再植。,手术资料:即朝牙回楂术,8,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,3.年龄越小,再植效果越好,特别在牙根,尖孔尚未发育完成者应优先考虑,手术资料:即朝牙回楂术,9,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,4.损伤脱位牙应完整无缺,如已有严重病,损者不宜再植。,手术资料:即朝牙回楂术,10,手术资料:即朝牙回楂术,适应证,5.位置不正的扭转牙再植,只限于20岁以,内的青少年健康单个前牙。,手术资料:即朝牙回楂术,11,手术讲解模板即期牙回植术课件,12,手术讲解模板即期牙回植术课件,13,手术讲解模板即期牙回植术课件,14,手术讲解模板即期牙回植术课件,15,手术讲解模板即期牙回植术课件,16,手术讲解模板即期牙回植术课件,17,手术讲解模板即期牙回植术课件,18,手术讲解模板即期牙回植术课件,19,手术讲解模板即期牙回植术课件,20,手术讲解模板即期牙回植术课件,21,手术讲解模板即期牙回植术课件,22,手术讲解模板即期牙回植术课件,23,手术讲解模板即期牙回植术课件,24,手术讲解模板即期牙回植术课件,25,手术讲解模板即期牙回植术课件,26,手术讲解模板即期牙回植术课件,27,手术讲解模板即期牙回植术课件,28,手术讲解模板即期牙回植术课件,29,手术讲解模板即期牙回植术课件,30,手术讲解模板即期牙回植术课件,31,手术讲解模板即期牙回植术课件,32,手术讲解模板即期牙回植术课件,33,手术讲解模板即期牙回植术课件,34,手术讲解模板即期牙回植术课件,35,手术讲解模板即期牙回植术课件,36,手术讲解模板即期牙回植术课件,37,手术讲解模板即期牙回植术课件,38,手术讲解模板即期牙回植术课件,39,手术讲解模板即期牙回植术课件,40,手术讲解模板即期牙回植术课件,41,手术讲解模板即期牙回植术课件,42,手术讲解模板即期牙回植术课件,43,手术讲解模板即期牙回植术课件,44,手术讲解模板即期牙回植术课件,45,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,46,