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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6,陶罐和铁罐,部编三年级下册教学课件,第二单元,第,2,课时,6 陶罐和铁罐部编三年级下册教学课件第二单元第2课时,1,一、复习导入,上节课我们一起大致地了解了课文内容，现在我们再来回忆一下，陶罐和铁罐的性格。,傲慢,有礼,一、复习导入 上节课我们一起大致地了解了课文内容，现在,2,默读课文第,1-9,自然段，通过陶罐和铁罐的对话，体会人物的性格。再分角色表演。,二、品读课文,默读课文第1-9自然段，通过陶罐和铁罐的对话，体会人物的性格,3,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,你敢碰我吗，陶罐子！,不敢，铁罐兄弟。,我就知道你不敢，懦弱的东西！,我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲,4,“住嘴！”,“何必这样说呢？,“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,铁罐：,陶罐：,铁罐：,“住嘴！”“何必这样说呢？“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，,5,思考：铁罐为什么瞧不起陶罐？,因为铁罐只看到了自己坚硬美观的长处，拿着自己的长处和陶罐的短处相比较。,读陶罐和铁罐的对话，找出表现铁罐神态的词语。,傲慢 轻蔑 恼怒,从这些词语中可以看出铁罐具有怎样的性格特点？,傲慢自负、蛮横无理。,思考：铁罐为什么瞧不起陶罐？ 因为铁罐只看到了自己坚硬,6,读陶罐和铁罐的对话，找出表现陶罐神态的词语。,谦虚 争辩 不理会,从这些词语中可以看出陶罐具有怎样的性格特点？,谦虚友好、善良克制。,读陶罐和铁罐的对话，找出表现陶罐神态的词语。谦虚,7,朗读指导,分角色表演时，一定要读出铁罐的傲慢无礼，抓住人物的神态和动作和语气，如读“碰”时，语气要重一些。铁罐的角色有挑战性，它的语气变化：傲慢,轻蔑,恼怒，语调以上扬为主。陶罐的语气自始至终是平稳的，它的态度变化为：谦和,宽容,有礼,自然，读得时候语气要缓，节奏要慢一些，读出陶罐的谦虚有礼。,朗读指导 分角色表演时，一定要读出铁罐的傲慢无礼,8,你还知道哪些描写人物神态的词语？,目瞪口呆 大惊失色 眉飞色舞,心平气和 神采奕奕 笑逐颜开,你还知道哪些描写人物神态的词语？目瞪口呆 大惊失色 眉,9,自由朗读第,10-17,自然段，思考：许多年后，陶罐和铁罐最后的结局分别是怎样的？,自由朗读第10-17自然段，思考：许多年后，陶罐和铁罐最后的,10,时间在流逝，世界上发生了许多事情。,王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。,王朝覆灭后陶罐和铁罐的下落,时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭后陶罐和铁,11,哟，这里有一个罐子！,真的，一个陶罐！,语言描写：表现人们发现陶罐后的惊喜心情。,哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！语言描写：表现人们发现陶,12,捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。,“,和原来一样,”,，这是人们对它的赞美。,捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，,13,“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”,语言描写：发出赞叹,已经成为文物,“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏,14,“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”,陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。,虽然铁罐一直奚落陶罐，但陶罐出土后第一个想到的仍是铁罐。,“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边,15,人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。,转折：交代了铁罐可悲的下场。,人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的,16,从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？,任何人和事物都有长处和短处，要多看别人的长处。,是的，也要正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。,从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有,17,铁罐为什么不见了？,因为铁罐中的主要成分是铁，铁会与空气中的氧、水蒸气接触后，就会发生化学反应，产生一种叫氧化铁的物质，就是我们平时所见的铁锈，随着时间的推移，铁罐就会完全氧化，变成了粉末。,铁罐为什么不见了？ 因为铁罐中的主要成分是铁，铁会与,18,三、结构梳理,陶罐和铁罐,陶罐,谦虚有礼,宽容大度,全面看待,各有所长,还是那样,光洁朴素,铁罐,傲慢无礼,恼羞成怒,无影无踪,三、结构梳理陶罐和铁罐陶罐谦虚有礼宽容大度全面看待还是那样铁,19,四、拓展延伸,有关谦虚的名言,谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。,善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。,真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。,四、拓展延伸有关谦虚的名言谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护,20,五、当堂检测,读一读，给词语分类。,表示神态的词语：,傲慢 谦虚 倒掉 掘开 恼怒 碰撞,表示动作的词语：,傲慢 谦虚 恼怒,倒掉 掘开 碰撞,五、当堂检测读一读，给词语分类。表示神态的词语：傲慢 谦虚,21,读读,“,阅读链接,”,，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。,六、布置作业,读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么,22,体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）,（,2.,两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。,体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）,（,3.,好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。,体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）,（,4.,我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。,体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）,教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。,（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。,体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；,23,
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