基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基本公共卫生服务课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,服从真理，就能征服一切事物,基本公共卫生服务课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范基本公共卫生服务课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范服从真理，就能征服一切事物基本公共卫生服务,高血压、糖尿病,健康管理服务规范,高血压、糖尿病的流行现状,语文课程标准指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”可见新课标对学生的阅读能力提出了更高的要求，强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写能力，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。笔者结合自身语文教学的实践，初探出一套“初读精读品读”的阅读教学法。,一、关注目标，进行适切初读,初读环节的一个重要任务就是读通课文。而所谓的读通课文就是要把课文读正确、读通顺，这是阅读教学的底线，也是学生在初读环节中应达到的要求。只有把?n文读正确、读通顺，才有深入学习的可能。读通课文，也包括对课文的生字词语、多音字、冷僻字的正确认读，并能初步感知其大致含义。读通课文，对于低年级的学生来说，还需要教师做出细致到位的指导与引领；对中高年级的学生来说，则应包含对课文大意的把握。,对于还没有预习的课文，教师就要直面学生第一次接触课文的真实问题：自由读课文两遍以上，标出段落号，圈出生字，划出词语，把课文读正确、读通顺等，一步步扎扎实实地落实到位。,教师在安排初读的时候，要了解学生的经验积累，从学生原有的生活经验与知识积累开始，带领他们站在真实的起点上走向更高。因为只有充分考虑学习起点的初读，才是有效的初读。,二、关注课文，进行全盘精读,教师指导学生通过不同形式、不同要求、不同层次的阅读，对课文的思想内容和语言形式进行分析评价。教师的“精析”是教师要善于克服面面俱到的弊病，对教学内容敢于大胆取舍，善于突出重点。抓住重点，从整体入手，精心设计教法，用问题开路，引导学生精读细析，开拓思路，提高学生思维的质量和语言的敏感程度。要体现多读少讲、以读带讲、以讲促读、读讲结合的原则。学生的“精读”，是指在教师的引导下，抓住精要，运用直觉去感受，通过说说、读读、议议、画画、想象等多种形式投入语言文字的训练，并捕捉语言文字中闪现的语感火花，读出感情来，让学生把握课文的主要内容，体会文章的思想感情。,语文课程标准并不要求小学生能给课文分段，写段落大意，但它要求学生能够了解课文的层次，理清课文的条理。教学中可在学生初读完后，指导学生根据“课文先写接着写然后写最后写重点写”的形式回答问题，引导学生梳理课文内容，能够把课文联系紧密的段落分成几大部分，简要说出大意。在教学中经常运用这种形式分析课文条理，有利于让学生全面把握课文的层次详略。,在精读课文过程中，有些课文单靠对文中字词的揣摩，理解远不够深刻，这时教师要能够调动学生丰富的想象力参与到阅读中来，边读文边想象。比如在教学海上日出月光曲等课文时，可先让学生调整情绪，闭起眼睛，在教师声情并茂的诵读中想象画面，然后让学生说说在自己的想象中看到了什么，还可以让学生动手画一画，让呆板的文字叙述变成一幅幅生动形象的图画。这样，既加深了学生对文本的理解，又培养了学生的想象能力和动手能力。,三、关注情感，进行自主品读,小学语文课本中有些课文蕴含有丰富的思想教育内容。教师在教时应该深入挖掘其内容，陶冶学生的思想感情，逐步培养学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，我们在引导学生分析、理解阅读教学中的内容时，对学生进行思想品德的渗透、熏陶，结合学生生活中具体的实际情况，从小培养学生树立良好的思想品德。,学完一篇课文后，要让学生谈谈学完课文后的收获，可让学生根据不同的课文，以“我知道了我感受到以后我该怎么做”的形式谈感受、谈收获、抒情怀，逐渐丰富学生的情感态度与价值观，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。在充分体会课文内容后，教师要反复指导朗读，品尝语言的趣味性和节奏感，强化记忆，让学生在品味的基础上将知识“装”进脑子里，达到积累语言的目的。如落花生一文，让学生多读课文中父亲的话，使他们领悟到做人的道理：要做一个对人民有益、心灵美的人。又如小摄影师一文，通过学习课文里描写小摄像师的言行，使学生尊老爱幼，讲文明礼貌。,总之，当今的新课改，呼唤着我们广大教育工作者要努力跟上时代步伐。在阅读教学中不要太追求结果，要努力注重过程，把学习的主权确实归还给学生。在教师的点拨下，充分发挥他们的新思维。课堂上多鼓励，少责训。鼓励学生质疑，学生有了质疑才会思考，有了思考才有可能创新。在引导学生分析课文、掌握课文、理解课文内容的基础上，对学生进行思想品德的教育，全面提高学生的素质教育。让我们共同探索，为提高农村语文阅读教学质量而努力，为提高农村孩子的语文素养而奋斗。,“六一”儿童节前夕，学校召开了全体教师会议，讨论“六一”活动的一些细节，就活动所要买的奖品，大家你一言我一句地说了一大堆：什么铅笔，小刀，水果糖，橡皮啊，校长一一记在本子上，但最后校长把“小刀”给划掉了，说是学校给买的，万一学生使用时引起安全事故怎么办？ 这绝对是一个真实的故事，由此折射出各级各类学校已经视安全为头等大事。大会小会强调安全，课堂教学强调安全，集队放学也要强调安全。这本不算是什么坏事，毕竟是为了学生的人身安全着想。但如果为了安全限制学生的活动，甚至学校为避免学生出事，制定了一些所谓的“禁令”，把安全工作当作是一条“高压线”，碰不得，结果弄得人人自危，这就不正常了。也与我们所推进的素质教育严重相悖，那么，怎样才能在两者之间找到一个平衡点呢？,一、安全教育与课堂教学,小学生，尤其是农村的小学生，他们的生活环境在不断地发生着变化，但他们所获取的知识还不足以应对来自生活中的这些变化，如安全使用煤气灶，家用电器，自行车等等，这些东西他们每天都在接触着，但同时又存在着一定的安全隐患，如何教他们规避风险，对他们进行安全方面的教育是非常必要的。老师可以充分利用课堂教学资源，尤其是低年级的品德与生活以及高年级的品德与社会等教材内容，几乎涵盖了小学生应知应会的一些安全知识。图文并茂，生动形像，老师要认真钻研教材，精心设计课堂教学活动，通过各种形式向学生进行安全教育。针对不同年龄段学生的生理及心理特点，通过播放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品、防灾自救、紧急疏散演习等各种有效灵活的方式，进行防火、防触电、防溺水、防中毒等各种安全自救训练，切实提高学生的防范意识，培养他们的自我保护能力。只有学生掌握一定的安全知识，具备了一定的安全保护能力，事故率就会大大地降低。,二、安全教育与安全管理,安全教育不等于安全管理。安全教育是让学生掌握一定的安全方面的知识，而安全管理，是一项非常细致的工作，学校要为学生营造一个良好、安全的学生和生活的环境。比如：在楼梯上，设置警示语，提醒学生上下楼梯不得拥挤。学生不得随便用地上捡到的任何食物，校园内外小摊贩不得无证经营“三无”食品。值日学生对学生入校进行检查，易燃、易爆的物品及宠物等不得带入校园，不得私自下河游泳，不得到有危险的地方玩耍，不得爬车、爬树和爬护栏、围墙等到危险物。学生不要接触电线，不要用棍碰触、打击电线，不要走近变压器。行走在铁路上的学生要做到“一站、二看、三通过。”过渡时，学生不得在船上摇晃和打闹。学校实行集队放学，学生以村民组为单位，每队选出队长领队。负责对本队成员进行监督与管理。只要我们的管理工作做得周到、细密，就能防患于未然。,三、安全教育不能因噎废食,开学初，不时有学生问我：“王老师，我们啥时候去春游？”面对学生的提问，我不知道该如何回答，说去吧，也许我是在撒谎，是不去吧，学生会失望的。尽管我们都很想带学生出去感知一下大自然，但学校对待这样的活动是非常谨慎的，学校为了安全管理，避免事故的发生，往往以只好对学生的活动进行限制：不准组织学生到校外参观、游览俗话说：读万卷书，行万里路。我们要让学生走进自然，走进生活。可是如果我们把学生死死地关在学校里，没有什么文体活动，只能学习、学习、再学习，这样不能培养学生健全的人格，也不利于学生身心的发展。以前老师每学期都要组织学生出去野游、参观，以此来开阔学生的视野，增加他们的阅历，收到了非常好的效果。只要我们对活动进行一个周密地计划，注意防范，事故是可以避免的。,我们要通过耐心细致的工作，切实提高学生的安全意识，教会他们科学有效的自我救护的方法，加强管理和防范，把学生的安全事故的发生率降到最低。既要抓安全教育，又要抓素质教育，把两者都落到实处。,基本公共卫生服务课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范服从真理,1,基本公共卫生服务,高血压、糖尿病,健康管理服务规范,基本公共卫生服务,2,高血压、糖尿病的流行现状,高血压、糖尿病的流行现状,3,贵州省慢病流行情况,根据我们在部分城市社区和农村的调查结,果显示:,我省城市社区15岁以上居民主要慢病的患,病率为2134%其中男性患病率为2305%,女性患病率为1995%,9高血压、冠心病、脑血管病、糖尿病、肿,瘤的人群患病率分别为:1911%、232%,187%、208%、0.52%,贵州省慢病流行情况,4,我省农村高血压、冠心病、脑血管病、糖,尿病、肿瘤、慢性阻塞性肺病的人群患病,率分别为:27.68%、0.17%、0.63%,0.44%、0.13%、3.78%。,在慢病患者中,有16.85%的人患有两种,以上慢病,358%的人患有三种以上慢病。,我省农村高血压、冠心病、脑血管病、糖,5,近五年来,排在我省死因顺位前,五位的均是慢性非传染性疾病。慢性,病已成为我省严重的公共卫生问题之,近五年来,排在我省死因顺位前,6,慢病对我国社会经济的影响,慢病导致医疗费用过快增长,经济负担不,堪重负;,看病贵、看病难问题日益突出;,慢病严重威胁我国劳动力人口健康,造成,巨大社会负担;,慢病对我国社会经济的影响,7,慢性病的防治现状,慢性病的防治现状,8,干预措施,在干预社区35岁人群中筛查高血压和糖尿病患者并定期,随,导和管理,提高患者的治疗率和疾病控制率,在全人祥中实施各种形式的健康教育和健康促进活动,其,中以定期入声发放保健知识章传材料和随访时进行面对面,宣传教育的形式为主,督促人们改变不健康行为和生活方,式,有效预防的效果,开展加强干预9年来,干预社区脑卒中发病率男性下降,51.5%,女性下降527%:同期对照社区男女分别下降,73%和157%,干预组的效果显著高于对照组。,干预措施,9,主要慢病的共同危险因素,疾病,危险因素,心血管病+糖尿病癌症,呼吸道疾病,吸烟,营养膳食,体力活动不足,+,肥胖,血压升高,血糖,血脂,+冠心病脑卒中,高血,+慢性阻塞性肺病和哮喘,主要慢病的共同危险因素,10,高血压患者的健康管理,高血压患者的健康管理,11,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,12,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,13,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,14,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,15,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,16,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,17,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,18,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,19,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,20,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,21,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,22,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,23,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,24,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,25,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,26,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,27,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,28,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,29,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,30,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,31,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,32,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,33,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,34,基本公共卫生服务ppt课件高血压糖尿病患者健康管理服务规范,35,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,36,