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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/11,#,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦,。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,1,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,2,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,3,游子吟,唐 孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖。,游子吟 唐 孟郊慈母手中线，,4,石灰吟,【,明,】,于谦,石灰吟【明】 于谦,5,于谦,明朝大臣,23,岁，登辛丑科进士。,明英宗时期，因得罪宦官王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。,土木之变后英宗被俘，于谦力排南迁之议，决策守京师，亲自督战，使英宗得归。,后因“谋逆”罪被冤杀。,于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。,6,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千,锤,(,chu),万凿出深山，,烈火,焚,(,fn),烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,7,请自由读诗，把诗读上三遍，读准字音；读出诗的节奏。,请自由读诗，把诗读上三遍，读准字音；读出诗的,8,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千,锤,(,chu),万凿出深山，,烈火,焚,(,fn),烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,9,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿,/,出深山，,烈火焚烧,/,若等闲。,粉骨碎身,/,全不怕，,要留清白,/,在人间。,10,阅读材料，简单说说石灰的制作过程。,阅读材料，简单说说石灰的制作过程。,11,我的名字叫石灰。,我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。,然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达,1500,度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。,人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。,于是我变成了熟石灰，这个过程把我由块状的石头外形变成了粉末状的白灰。,我的名字叫石灰。,12,石灰的制作,千锤万凿,烈火焚烧,千锤万凿,出深山，,烈火焚烧,若等闲。,石灰的制作千锤万凿烈火焚烧千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,13,石灰的制作,粉骨碎身,粉骨碎身,全不怕，,要留清白,在人间。,石灰的制作粉骨碎身 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。,14,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,15,人生自古谁无死，,留取丹心照汗青,。,文天祥,人生自古谁无死，,16,一,诵,少年抒怀,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,一诵少年抒怀 石 灰 吟,17,但愿苍生俱饱暖，,不辞辛苦出山林。,咏煤炭,但愿苍生俱饱暖，,18,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,19,二诵为官感悟,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,二诵为官感悟,20,三诵：,临刑陈词,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,三诵： 临刑陈词 石 灰 吟,21,四,诵为官感悟,石 灰 吟,【,明,】,于 谦,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,四诵为官感悟 石 灰 吟,22,竹石,清 郑夑,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚韧，,任尔东南西北风。,墨梅,元 王冕,我家洗砚池头树，,朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，,只流清气满乾坤。,竹石,23,3,、同学们介绍异国风土人情。,（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）,二、激情,1,、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。,（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）,2,、展开辩论,（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）,3,、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。,（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）,三、布置实践作业,题目：从乌塔看中外小学生的不同,要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。,3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的,24,
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