糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,糖尿病饮食疗法的误区及纠正糖尿病饮食疗法的误区及纠正31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。崔村社区卫生服务中,中医知识健康大课,堂,崔村社区卫生服务中,康复知识健康讲,如果我们把课堂比作一个幼小的生命的话，那么，激情就是乳汁. 乳汁丰盛了，幼儿就能茁壮成长，反之，就会面黄肌瘦，奄奄一息. 一位外国学者曾说过：“知识需要融入情景之中，才能显示出活力和美感.”多么精辟的理论，寥寥数语，道出了真谛. 的确， 课堂需要激情，就像禾苗需要甘露，有激情的课堂才能激发学生的能动性，使之能积极动手，动脑，促使他们主动参与，产生强烈的求知欲，只有充满生机和活力的课堂，才能使学生获得精神上的满足，也才能真正地提高课堂教学效果，促进学生的全面发展. 那么，怎样才能创设教学激情呢？笔者现结合个人教学实际谈几点体会.,一、激情导入,课前导入是一节课成功的关建. 心理学研究表明：“如果一个人对某一项活动有浓厚兴趣，那么活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉.”故而，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲，促使学生深入思考，无论是语言描述，还是实物演示，无论是问答讨论还是制造悬念. 只要能调动学生的学习兴趣就行，当然，导入的形式多种多样，主要根据学生的心理特点，针对不同年级，不同教学内容，不同条件，不同环境，不同时间，选择不同的方法. 如我在教学“认识乘法”的时候是这样导入的：“同学们，今天我们来进行一次比赛好吗？”师生进行绕口令比赛：一只青蛙，一张嘴，二只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛，八条腿渐渐地学生跟不上了，老师便问：“你们想知道老师为什么能够很快地说出这些数吗？你们也想学吗？”便很自然地激起了学生的求知欲，进入了新课.,二、激情展开,教学不是给予，是由学生主动，积极地调动自己已有的知识，通过新旧知识的相互作用来形成、丰富和调整自己的认知结构，从而使自己的知识系统得到重组. 那么，如何实现这种建构呢？作为教师最重要的就是着力营造教学激情. 根据教学内容，以形象为主体，创设出富有感情色彩的氛围，以此激起学生的学习兴趣.,数学知识来源于实践，又服务于实践，数学教学是把学生在生活中发现的数学问题转化为数学模型，再提出较深的数学问题，最后回归生活问题的迁移过程. 在这个过程中要处理好以下几个方面的问题：,1.要解决的数学问题必须鲜明,2. 提出的数学问题要有价值，要有启发性，要由浅入深层层诱导,尽量达到一波三折，扣人心弦. 另外，要注意问题的难度适中，要尽量接近学生的“最近发展区”，若过高，学生无法完成，若过低，学生会觉得没意思，这样反而会使学生丧失学习激情.,3. 允许学生得出错误的结论,错误的结论不是一件坏事，相反能使学生更深地解决问题. 但在学生得出错误结论时，教师要着力引导，帮助学生找出错误原因，寻求解决问题的办法. 这样，不仅能让学生真正学到知识，而且能增强他们的自信心.,4. 注重激励评价,对于一名学生来说，特别是学困生，一次小小的成功，都能给他们带来无穷的喜悦，及时发现学生的点滴进步，给予表扬，哪怕是一个眼神，一个手势，都能让他们的内心得到满足. 这样，无形中增强了他们学习的积极性，树立了他们的自信心，同时也增强了师生之间的情感交流.,5. 大力培养学生之间的竞争意识,好强、好胜是孩子的天性，教师一定要把握时机，在教学中安排一些竞争场面，如：“比一比”、“拼一拼”等，故意挑起学生的辩论，适当时给予点拨，使学生在辩论中得出正确的结论，让他们深层次的理解问题.,三、激情练习,练习是课堂教学中的一个重要环节，是新课的延伸和继续，多变的练习可以提高学生的综合分析能力. 故而， 练习要具有代表性，要具有挑战性和诱惑性，要能激发学生的创新意识，让他们在悬念中求知，在复杂中辨真伪. 在设计练习时尽量做到，一题多问，一题多解，一题多变，从而促进学生思维能力的提高,四、激情归纳,精心设计一个好的开头固然重要，而设计一个好的结尾同样精彩. 因为组织学生对当节知识内容的归纳和总结，就是将学生零散的知识归纳成完整的知识体系，在学生的头脑中形成一次完整的再现过程. 好的结尾不但能启发学生对新知识的探索，还能培养学生的归纳概括能力. 从而增强记忆，使之产生继续探究的愿望，达到“欲穷千里目，更上一层楼”的境界.,总之，一节成功的课就是要让学生在激情中去自主学习，合作交流，分析探究，在激情中去练习，去归纳和总结. 苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中能感受到自己的智慧和能量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而骄傲. ”,让我们的课堂充满激情吧！,语文学科是基础教育的重要组成部分，语文教学如何落实素质教育，既关系到了语文教学的质量，又关系到整个基础教育的质量。培养学生的听说读写能力是语文教学目的，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。那么在语文教学中怎样才能落实素质教育呢？我从以下几个方面进行了探索。,一.培养学生的语文兴趣，,首先要激发学生的学习兴趣，调动起学生强烈的求知欲，变以往的被动的“要你学”为主动的“我要学”。把学习的主动权交给学生。教师要善于营造宽松愉悦的教学氛围，培养学生学习语文的兴趣。,其次要寓教于乐，乐中求知。因为寻求趣味和快乐是学生的天性，教师寓情趣于教学之中，辅以新颖的教学方法，精湛的教学艺术，很容易引起学生的兴趣，使学生做到乐中求知。,再次要组织开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性，达到学以致用的目的。,二.培养学生良好的学习习惯,语文学习能力和方法的形成掌握、兴趣意志的培养与学习习惯是紧密相关、相辅相成的。教育的本身从本质上来讲就是培养习惯。我们要全面提高学生素质，必须重视学生学习习惯的培养，这样才能把精力集中在学习活动最重要的方面，提高学习效果，同时也有利于学生健康的发育成长。,如何培养学生的学习习惯？本问题中可能会出现以下三种情况：第一种情况是学生根本不知道怎样提出自己在学习中出现的问题；第二种情况是提出的问题不够深刻；第三种情况是提出的问题很适合，有一定探讨价值和讨论意义。以上三种情况要有针对性地采取几种教学方法。这就需要语文教师在语文教学过程中要根据不同的情况，采用多种教学方法。结合学生思维特点，灵活地掌握和运用，只有这样才能可以促进学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯。,三.改革课堂教学方法,学科教学是实施素质教育的主要途径，因此改革教学方法，优化课堂教学就十分重要。,改革教学方法不仅要重视对成功的教学方法、经验的推广和运用并不断改进和完善，推陈出新，而且还要大胆创新，根据学生的实际情况总结出一套合适的教学方法。改革教学方法，既要发挥教师的功能使学生学会，又要指导学生的学习方法，使学生会学；既要注重知识的传授，又要重视能力的培养、智力的开发。要把好的教法组合在一起，形成最佳的课堂教学艺术，实现教学过程的最优化。,四.重视利用电化教学,学习兴趣是学生最好的老师，在教学中恰当地运用现代化教学仪器能为学生提供生动逼真、色彩鲜明的声像教材，能极大地激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。,五.教师多方面关注学生,当今社会要求人才有多方面的技能，为此素质教育提出要求：教师除了要关心学生的学习生活外，还需要关心学生的身体。在学习之余还要让学生多参加体育锻炼，这样学生才有健康的身体投入学习之中，发展学生的才能。,要关注学生的心理健康、行为习惯。教育学生学会同学之间团结，不拉帮结派；要用宽容心对待同学，不要为了一点鸡毛蒜皮的事就大动干戈；如果在学校受欺负或者有帮会的人找自己的麻烦，要告诉老师和父母，及时加以处理，而不能把委屈或伤害默默地埋在心底,现代社会留守儿童增多了，学生心理日趋复杂，加之社会上一些不良习气对学生的影响，因此素质教育可以说是一项十分艰巨而又细致的工作。从这个意义上说，教师的职责是无私的、崇高的，更是神圣的，作为教师的我们任重而道远。所以，在今后的日子里，我们必须尽力做好自己的职责和自己的教育工作。,素质教育提出了要求：我们教师要设法开发每一个学生的潜能，促进学生综合素质得到全面提高。大家清楚，语文课是基础课，在素质教育中更应该发挥重要的作用。探索新的教学方法是每一个教师的追求，在教学中不断完善，在完善中不断发展，在发展中不断创新，真正适应现代素质教育的要求，提高语文教学的质量。,郑志强，教师，现居甘肃舟曲。,糖尿病饮食疗法的误区及纠正31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不,1,崔村社区卫生服务中,中医知识健康大课,堂,崔村社区卫生服务中,2,崔村社区卫生服务中,康复知识健康讲,崔村社区卫生服务中,3,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,崔村社区卫生服务中心中医,科,高,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,4,崔村社区卫生服务中心,什么是糖尿病,糖尿病是由于体内胰岛素缺乏或胰岛素不,能发挥正常作用而引起的糖、脂质及蛋白质代,谢紊乱。,共同特征:血中葡萄糖浓度异常升高。,典型症状:三多一少。常伴有疲乏无力,相当一部分患者没有明显症状,体检发现血糖增高。,并发症:眼、肾、神经、血管及心脏等组,织器官的慢性并发症,崔村社区卫生服务中心,5,崔村社区卫生服务中心,近年来,糖尿病呈迅速上升趋势,2002,2005年北京市个别社区调查发现,糖尿病患病率约,在6%-10%之间,崔村社区卫生服务中心,6,崔村社区卫生服务中心,糖尿病治疗的五驾马车,饮食治疗是糖尿病治疗的基础,二、运动治疗,、药物治疗,四、定期监测,五、糖尿病患者教育,崔村社区卫生服务中心,7,崔村社区卫生服务中心,中国居民膳食脂肪供能比(%)变化趋势,Dietary Fat Consumption Trend from 1982 to 2002(%Energy,354,1982年,1992年,2002年,20,118:5,城市,农村,资料来源;2002中居民营养与健康状况调查综合报告,崔村社区卫生服务中心,8,崔村社区卫生服务中心,1982年-2002年城乡居民动物性食物消费量,182,200克/准人且174,口鱼虾类,蛋类,口畜禽类,140,114,100,1982年1992年,1982年1992年,城市, Urban,农村, Rural,崔村社区卫生服务中心,9,崔村社区卫生服务中心,中国居民粮谷类食物供能比(%)变化趋势,Cereal Consumption Trend from 1982 to 2002(%Energy),11982,100,11992,70,71.7,2002,574,60,474,城市,农村,资料来源:2002中国居民营养与健康状况调查综合报告,崔村社区卫生服务中心,10,崔村社区卫生服务中心,20年中国人的餐桌发生了,翻天覆地的变化,不良的饮食结构:主副食、荤素食结构不,合理(大鱼大肉,暴饮暴食,高脂肪、高蛋白、,高热量、低纤维)是酿成生活方式痪病的基础。,90,崔村社区卫生服务中心,11,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,12,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,13,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,14,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,15,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,16,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,17,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,18,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,19,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,20,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,21,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,22,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,23,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,24,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,25,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,26,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,27,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,28,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,29,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,30,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,31,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,32,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,33,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,34,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,35,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,36,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,37,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,38,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,39,