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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,糖尿病饮食疗法的误区及纠正糖尿病饮食疗法的误区及纠正31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。崔村社区卫生服务中,中医知识健康大课,堂,崔村社区卫生服务中,康复知识健康讲,如果我们把课堂比作一个幼小的生命的话,那么,激情就是乳汁. 乳汁丰盛了,幼儿就能茁壮成长,反之,就会面黄肌瘦,奄奄一息. 一位外国学者曾说过:“知识需要融入情景之中,才能显示出活力和美感.”多么精辟的理论,寥寥数语,道出了真谛. 的确, 课堂需要激情,就像禾苗需要甘露,有激情的课堂才能激发学生的能动性,使之能积极动手,动脑,促使他们主动参与,产生强烈的求知欲,只有充满生机和活力的课堂,才能使学生获得精神上的满足,也才能真正地提高课堂教学效果,促进学生的全面发展. 那么,怎样才能创设教学激情呢?笔者现结合个人教学实际谈几点体会.,一、激情导入,课前导入是一节课成功的关建. 心理学研究表明:“如果一个人对某一项活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉.”故而,生动有趣,引人入胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲,促使学生深入思考,无论是语言描述,还是实物演示,无论是问答讨论还是制造悬念. 只要能调动学生的学习兴趣就行,当然,导入的形式多种多样,主要根据学生的心理特点,针对不同年级,不同教学内容,不同条件,不同环境,不同时间,选择不同的方法. 如我在教学“认识乘法”的时候是这样导入的:“同学们,今天我们来进行一次比赛好吗?”师生进行绕口令比赛:一只青蛙,一张嘴,二只眼睛四条腿;二只青蛙,二张嘴,四只眼睛,八条腿渐渐地学生跟不上了,老师便问:“你们想知道老师为什么能够很快地说出这些数吗?你们也想学吗?”便很自然地激起了学生的求知欲,进入了新课.,二、激情展开,教学不是给予,是由学生主动,积极地调动自己已有的知识,通过新旧知识的相互作用来形成、丰富和调整自己的认知结构,从而使自己的知识系统得到重组. 那么,如何实现这种建构呢?作为教师最重要的就是着力营造教学激情. 根据教学内容,以形象为主体,创设出富有感情色彩的氛围,以此激起学生的学习兴趣.,数学知识来源于实践,又服务于实践,数学教学是把学生在生活中发现的数学问题转化为数学模型,再提出较深的数学问题,最后回归生活问题的迁移过程. 在这个过程中要处理好以下几个方面的问题:,1.要解决的数学问题必须鲜明,2. 提出的数学问题要有价值,要有启发性,要由浅入深层层诱导,尽量达到一波三折,扣人心弦. 另外,要注意问题的难度适中,要尽量接近学生的“最近发展区”,若过高,学生无法完成,若过低,学生会觉得没意思,这样反而会使学生丧失学习激情.,3. 允许学生得出错误的结论,错误的结论不是一件坏事,相反能使学生更深地解决问题. 但在学生得出错误结论时,教师要着力引导,帮助学生找出错误原因,寻求解决问题的办法. 这样,不仅能让学生真正学到知识,而且能增强他们的自信心.,4. 注重激励评价,对于一名学生来说,特别是学困生,一次小小的成功,都能给他们带来无穷的喜悦,及时发现学生的点滴进步,给予表扬,哪怕是一个眼神,一个手势,都能让他们的内心得到满足. 这样,无形中增强了他们学习的积极性,树立了他们的自信心,同时也增强了师生之间的情感交流.,5. 大力培养学生之间的竞争意识,好强、好胜是孩子的天性,教师一定要把握时机,在教学中安排一些竞争场面,如:“比一比”、“拼一拼”等,故意挑起学生的辩论,适当时给予点拨,使学生在辩论中得出正确的结论,让他们深层次的理解问题.,三、激情练习,练习是课堂教学中的一个重要环节,是新课的延伸和继续,多变的练习可以提高学生的综合分析能力. 故而, 练习要具有代表性,要具有挑战性和诱惑性,要能激发学生的创新意识,让他们在悬念中求知,在复杂中辨真伪. 在设计练习时尽量做到,一题多问,一题多解,一题多变,从而促进学生思维能力的提高,四、激情归纳,精心设计一个好的开头固然重要,而设计一个好的结尾同样精彩. 因为组织学生对当节知识内容的归纳和总结,就是将学生零散的知识归纳成完整的知识体系,在学生的头脑中形成一次完整的再现过程. 好的结尾不但能启发学生对新知识的探索,还能培养学生的归纳概括能力. 从而增强记忆,使之产生继续探究的愿望,达到“欲穷千里目,更上一层楼”的境界.,总之,一节成功的课就是要让学生在激情中去自主学习,合作交流,分析探究,在激情中去练习,去归纳和总结. 苏霍姆林斯基曾说过:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊,学生在学习中能感受到自己的智慧和能量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而骄傲. ”,让我们的课堂充满激情吧!,语文学科是基础教育的重要组成部分,语文教学如何落实素质教育,既关系到了语文教学的质量,又关系到整个基础教育的质量。培养学生的听说读写能力是语文教学目的,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。那么在语文教学中怎样才能落实素质教育呢?我从以下几个方面进行了探索。,一.培养学生的语文兴趣,,首先要激发学生的学习兴趣,调动起学生强烈的求知欲,变以往的被动的“要你学”为主动的“我要学”。把学习的主动权交给学生。教师要善于营造宽松愉悦的教学氛围,培养学生学习语文的兴趣。,其次要寓教于乐,乐中求知。因为寻求趣味和快乐是学生的天性,教师寓情趣于教学之中,辅以新颖的教学方法,精湛的教学艺术,很容易引起学生的兴趣,使学生做到乐中求知。,再次要组织开展丰富多彩的课外活动,发展学生个性,达到学以致用的目的。,二.培养学生良好的学习习惯,语文学习能力和方法的形成掌握、兴趣意志的培养与学习习惯是紧密相关、相辅相成的。教育的本身从本质上来讲就是培养习惯。我们要全面提高学生素质,必须重视学生学习习惯的培养,这样才能把精力集中在学习活动最重要的方面,提高学习效果,同时也有利于学生健康的发育成长。,如何培养学生的学习习惯?本问题中可能会出现以下三种情况:第一种情况是学生根本不知道怎样提出自己在学习中出现的问题;第二种情况是提出的问题不够深刻;第三种情况是提出的问题很适合,有一定探讨价值和讨论意义。以上三种情况要有针对性地采取几种教学方法。这就需要语文教师在语文教学过程中要根据不同的情况,采用多种教学方法。结合学生思维特点,灵活地掌握和运用,只有这样才能可以促进学生的全面发展,培养学生良好的学习习惯。,三.改革课堂教学方法,学科教学是实施素质教育的主要途径,因此改革教学方法,优化课堂教学就十分重要。,改革教学方法不仅要重视对成功的教学方法、经验的推广和运用并不断改进和完善,推陈出新,而且还要大胆创新,根据学生的实际情况总结出一套合适的教学方法。改革教学方法,既要发挥教师的功能使学生学会,又要指导学生的学习方法,使学生会学;既要注重知识的传授,又要重视能力的培养、智力的开发。要把好的教法组合在一起,形成最佳的课堂教学艺术,实现教学过程的最优化。,四.重视利用电化教学,学习兴趣是学生最好的老师,在教学中恰当地运用现代化教学仪器能为学生提供生动逼真、色彩鲜明的声像教材,能极大地激发学生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。,五.教师多方面关注学生,当今社会要求人才有多方面的技能,为此素质教育提出要求:教师除了要关心学生的学习生活外,还需要关心学生的身体。在学习之余还要让学生多参加体育锻炼,这样学生才有健康的身体投入学习之中,发展学生的才能。,要关注学生的心理健康、行为习惯。教育学生学会同学之间团结,不拉帮结派;要用宽容心对待同学,不要为了一点鸡毛蒜皮的事就大动干戈;如果在学校受欺负或者有帮会的人找自己的麻烦,要告诉老师和父母,及时加以处理,而不能把委屈或伤害默默地埋在心底,现代社会留守儿童增多了,学生心理日趋复杂,加之社会上一些不良习气对学生的影响,因此素质教育可以说是一项十分艰巨而又细致的工作。从这个意义上说,教师的职责是无私的、崇高的,更是神圣的,作为教师的我们任重而道远。所以,在今后的日子里,我们必须尽力做好自己的职责和自己的教育工作。,素质教育提出了要求:我们教师要设法开发每一个学生的潜能,促进学生综合素质得到全面提高。大家清楚,语文课是基础课,在素质教育中更应该发挥重要的作用。探索新的教学方法是每一个教师的追求,在教学中不断完善,在完善中不断发展,在发展中不断创新,真正适应现代素质教育的要求,提高语文教学的质量。,郑志强,教师,现居甘肃舟曲。,糖尿病饮食疗法的误区及纠正31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不,1,崔村社区卫生服务中,中医知识健康大课,堂,崔村社区卫生服务中,2,崔村社区卫生服务中,康复知识健康讲,崔村社区卫生服务中,3,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,崔村社区卫生服务中心中医,科,高,糖尿病饮食疗法的误区及纠正,4,崔村社区卫生服务中心,什么是糖尿病,糖尿病是由于体内胰岛素缺乏或胰岛素不,能发挥正常作用而引起的糖、脂质及蛋白质代,谢紊乱。,共同特征:血中葡萄糖浓度异常升高。,典型症状:三多一少。常伴有疲乏无力,相当一部分患者没有明显症状,体检发现血糖增高。,并发症:眼、肾、神经、血管及心脏等组,织器官的慢性并发症,崔村社区卫生服务中心,5,崔村社区卫生服务中心,近年来,糖尿病呈迅速上升趋势,2002,2005年北京市个别社区调查发现,糖尿病患病率约,在6%-10%之间,崔村社区卫生服务中心,6,崔村社区卫生服务中心,糖尿病治疗的五驾马车,饮食治疗是糖尿病治疗的基础,二、运动治疗,、药物治疗,四、定期监测,五、糖尿病患者教育,崔村社区卫生服务中心,7,崔村社区卫生服务中心,中国居民膳食脂肪供能比(%)变化趋势,Dietary Fat Consumption Trend from 1982 to 2002(%Energy,354,1982年,1992年,2002年,20,118:5,城市,农村,资料来源;2002中居民营养与健康状况调查综合报告,崔村社区卫生服务中心,8,崔村社区卫生服务中心,1982年-2002年城乡居民动物性食物消费量,182,200克/准人且174,口鱼虾类,蛋类,口畜禽类,140,114,100,1982年1992年,1982年1992年,城市, Urban,农村, Rural,崔村社区卫生服务中心,9,崔村社区卫生服务中心,中国居民粮谷类食物供能比(%)变化趋势,Cereal Consumption Trend from 1982 to 2002(%Energy),11982,100,11992,70,71.7,2002,574,60,474,城市,农村,资料来源:2002中国居民营养与健康状况调查综合报告,崔村社区卫生服务中心,10,崔村社区卫生服务中心,20年中国人的餐桌发生了,翻天覆地的变化,不良的饮食结构:主副食、荤素食结构不,合理(大鱼大肉,暴饮暴食,高脂肪、高蛋白、,高热量、低纤维)是酿成生活方式痪病的基础。,90,崔村社区卫生服务中心,11,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,12,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,13,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,14,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,15,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,16,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,17,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,18,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,19,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,20,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,21,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,22,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,23,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,24,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,25,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,26,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,27,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,28,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,29,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,30,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,31,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,32,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,33,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,34,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,35,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,36,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,37,糖尿病饮食疗法的误区及纠正课件,38,36,、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢,但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔,思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢!,36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,39,
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