手术讲解模板枕颈融合术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：枕颈融合术,怎样思想，就有怎样的生活,手术讲解模板：枕颈融合术手术讲解模板：枕颈融合术怎样思想，就有怎样的生活枕颈融合术,手术资料:枕颈融合术,枕颈融合术,科室:普外科,部位:颈部,麻醉:全身麻醉,中学德育在提高学生的政治思想道德素质，促进学生全面发展，维护学校、社会的稳定方面，发挥了积极的作用，取得了显著成绩。然而，农村中学生的思想品德还有许多令人忧虑的问题。全面提高学生的素质，特别是思想道德素质，仍是当前中学教育中急待解决的重大问题之一。,一、农村中学生存在的思想品德问题,1、思想受到侵蚀，拜金主义思想滋长。初中阶段是学生树立科学世界观、人生观的奠基阶段。然而由于商品经济的影响，有的同学对人生目的和意义的基本看法和态度不正确。有的认为人活着就是为了“游玩和享乐”；人活着的最高境界是“为自己的存在而奋斗”。校园内出现以大欺小、敲诈勒索现象。,2、缺乏进取精神。奋发向上、朝气蓬勃理应是青少年所具有的最值得骄傲和自豪的品质，然而一些初中生所缺少的正是饱满的政治热情和强烈的进取精神。有的对祖国前途，“漠不关心”，有的对于班级团队活动“兴趣不大、勉强应付”，有的对于政治课有厌恶情绪。有的学生“没有考虑过人团的问题”，团员的先进性在减退。,3、缺乏诚信意识。部分农村初中生在为人处世上。往往表现出口是心非、言行不一、工于心计；有部分学生总是想方设法隐瞒掩盖自己的缺点错误；有人打坏了窗户的玻璃，班主任却查不到；明明是从楼上刚刚扔下废纸，教师走到教室，也查不到。自我承认的没有，检举揭发的更没有。有的学生表面上接受教师的批评教育，背地里却我行我素。有的学生报复心理很重，在校受到一点“委屈”，就会拉拢一些同学拦路殴打进行报复。有的还在家长面前说老师如何“虐待”他，不明智的家长还会到校兴师问罪教师。,4、缺乏艰苦奋斗精神，劳动观念淡薄。一些初中生对艰苦奋斗相当陌生。教师们一提艰苦奋斗，学生认为是“背时”，他们趋乐避苦，只希望社会尽快地为他们创设“优裕、豪华、舒适”的生活环境。他们是家中的“小皇帝”，衣来伸手、饭来张口。学校组织大扫除或公益劳动时有的学生不带工具，有的学生连值日打扫卫生都逃避。他们厌恶体力劳动，很少有人想过将来当农民，对劳动技术课“不感兴趣”。有很大部分学生向父母要这要那，穿着不断改进，每天吃零食的钱也不断升级。,5、心理健康状况堪忧。提高学生个人心里素质，促进学生身心健康，是初中素质教育的重要内容。然而这却是当前初中教育最薄弱、最易忽视的一环。我们过去对初中生的心理卫生问题未引起足够重视，许多初中生都有程度不同心理问题。例如：初中生自我评价方面生发生偏差，自卑者和自负者很多；学习态度不端正；社交倾向不良，不少学生不乐于或不善于与人交往。有部分学生只喜欢与异性学生交往，不喜欢学习的学生很容易结合在一起，而且可以超越年级、性别。有较大部分的学生喜欢冒险，有些学生醉心于幻想不能静心于学习，有的心境经常出现悲观、焦虑。,6、不尊敬师长。有的见了老师不打招呼，有的顶撞老师，有的讥笑教师、对教师有反感情绪。一些学生对老师的态度是因人因时而异的。他们对班主任和学校领导比较热乎，显得比较尊重，对其他老师则冷冰冰的。在集体活动或公益劳动中，教师做得起劲，而学生持旁观态度，无动于衷，甚至教师指名道姓分派的任务也不彻底完成。一些学生有问题不肯与老师交流，有心里话不愿讲给老师听，有困难不愿找老师解决。,7、厌学思想严重。初三年级毕业生，如果照一般的文化课考试要求，有的学生是不能毕业的。随着年级的增高，抄袭作业的比例逐步升高。观察发现，有的学生不带书包回家，个别的还会出现作业长期不上交、课本撕掉、学习用品几乎全无。逃学已成为家长和教师最担心、最讨厌的问题。,当前，农村初中工作的重要任务之一就是，对全体学生加强思想品德教育，对部分学生下大决心转变其不良思想行为，改进和加强学校的德育工作，维护和完善农村初中的德育实体。具体说来应做好以下几方面的工作：,1、坚持正确的办学方向，弱化应试教育的危害，按素质教育的要求，严格执行义务教育的教学计划。切切实实地把德育工作放在首位，坚定不移地把造就“四有”的社会主义事业的建设者和接班人作为培养目标。,2、领导和教师要深入班级，深入学生群体，逐一对学生的思想品德情况进行考查、分析、研究，全面透彻了解和掌握所有思想品德不良学生的情况，确定转化目标，制定转化计划，实施转化对策与措施。力争把每个思想品德不良的学生都转化、教育、培养成显具有德、智、体全面发展的合格的初中毕业生。,3、加强德育教育的针对性。针对思想品德不良学生的情况，确定德育内容，提出德育要求。当前要突出进行共产主义理想信念教育、科学世界人生观教育、“三个主义”教育，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来。逐步形成良好的品质和文明行为。,4、增强德育工作队伍建设。校德育领导小组成员的选配要精干，人员的素质要相对较高，责任心较强。班主任队伍建设的力度要增大，要实施班主任岗位工作实绩的考核制度。采取各种手段，通过各种途径，提高政治教师的综合素质，改善他们的工作环境与条件。,5、重视学生心理健康教育。建立并健全心理健康教育设施，对学生进行心理咨询活动，及时治疗学生的心理疾病。,6、深入开展一些重大的德育活动，特别是可以利用双休日开展一些德育活动。比如，严肃认真开展升旗仪式，隆重举行入团仪式，开展持久的“中学生行为规范达标”活动、“警校共建文明”活动，创办“法制学校”，组织学生参加社会实践、社会调查活动等。,教育是一个系统工程。学校、家庭、社会要建立起实施中学德育的多渠道、多层次、全方位、立体交叉的德育体系和教育网络，以动员、组织、协调社会各方面力量，支持学校做好德育工作，为中学生的健康成长做出努力。,教师是实施课程改革的关键因素，新课程培训是新课程改革的重点工作。自2003年郧县被湖北省教育厅确定为新课改实验区以来，我们坚持把新课程培训作为教师教育工作的重中之重，努力克服经费紧张，师资不足，条件落后等诸多困难，在继承和创新中努力探寻科学有效的培训方法并取得了良好效果，四年累计培训中小学教师9个年级76个科目15万人次，为山区教育改革提供了充分的师资保障。其基本作法是发挥阵地作用，坚持集中培训。,集中培训是教师培训的重要方式，也是一种比较传统的常规方式。利用集中培训具有规模化、集约化的特点和节约培训资源，方便统一组织的好处。四年来，郧县充分发挥中小学教师继续教育中心的龙头作用和各乡镇师训站的阵地作用，利用节假日时间，以学科或乡镇为单位组织教师集中到县继续教育中心或乡镇师训站开展新课程通识性培训、新教材滚动培训和新课程标准培训等50多场次。因为集中培训参加人数多，教师年龄结构层次复杂，容易出现“大锅饭”现象，所以在管理形式上，实行班级管理，每班不超过50人，确定班主任，成立班委会。在培训方式上，以专家讲授为主，辅助播放录象教学片，结合教学实际问题现场讨论等，力戒报告会或“大讲座”，从而降低了管理难度，提高了培训效益。,促进骨干带动，开展送培进校,送培进校也可以称为送教下乡。根据省教育厅有关“农村地区开展支教工作”要求和市教育局“绿色通道”工作安排，全县每年组织20多名由县教研室、教科所、县继续教育中心等部门抽调的专门人员带着课题，深入全县19个乡镇、350多所中小学校或教师中间进行现场培训面对面指导。相对于集中培训而言，送培下乡人校进课堂，更接近实际，贴近教师，能够及时掌握和解决许多新课程实施中的一些具体困难，促进新课程实验研究工作。另外以乡镇或学校为单位培训的规模相对较小，好组织，也容易减轻教师培训成本，尤其节约了教师集中培训的交通和住宿方面的开支。在培训教师人选上，侧重于具有深厚教育理论和丰富教学经验，并参加过上级新课程培训的教育专家或教学骨干；在送培方式上，突出新课程教学研究和新教材使用的指导，不仅做到了深入教学深入课堂和一线教师共同熟悉新教材，一起研究新课程，深入指导教学，而且还收集并及时解决新课程实践中的困惑和问题，帮助教师做好新课程理论知识和教学实践的转化工作。,立足学校资源，组织校本研训,新课程培训以来，全县立足农村学校实际，结合新课程教学要求和教师自身发展的需要，组织各学校利用自身的教育资源，分别采取集体探究、小组教研或个人自学等形式，开展校内培训或教学研讨活动。在校本培训中，突出教学研究，走研训一体化道路，以研促训，以训促研，研训结合，相互促进。为了克服校本培训中随意性大、自觉性差等问题，县继续教育中心和县教研室对学校实行统一组织，分散管理，规定内容，限定时间。县教育局则对教师实行学分登记，绩效挂钩和年度考评。校本培训和校本教研发挥了全县各级学校的现有教学和培训资源，充裕了校园健康生活。在足不出校，不需要太多经费开支和占用太多时间的情况下，广大教师积极参与全心投入到新课程学习和研究工作中，并日渐形成了城乡教师比、学、赶、帮的良好氛围。几年来，校本研训活动已逐步成为教师新课程培训的主要形式，克服了工学矛盾，节约了大量经费，增添了新课程研究工作的新活力。,利用网络优势，进行网上学习,网上学习快捷方便，经济实惠，省时节力，是教师自学业务，自我培训的新的主流形式，也是构建学习型社会的必然趋势。针对当前新课程改革尚处于实验和推广阶段，教学实践中时常遭遇很多困难和困惑等实际情况，全县以“校校通”工程为契机，配合“农村中小学教师远程教育计划”的实施，充分发挥互联网络的教育功能，以教育信息网、校园网为平台，鼓励教师上网学习，上网教研。近年来，全县已添置专用于教师教学和教研的电脑1500多台，利用县教育信息网建立教师教育专栏3个，组建校园教师学习网35个，超过95的教师都可以进行网上查阅资料，网络学习交流，或通过电子信箱、网络“聊天”、专题论坛等形式进行新课程教学交流，进一步拓宽了全县广大教师的学习渠道，扩大了信息容量，优化了学习内容，提高了学习效益，加快了新课程实验研究和改革的步伐。,手术讲解模板：枕颈融合术怎样思想，就有怎样的生活手术讲解模板,1,枕颈融合术,枕颈融合术,2,手术资料:枕颈融合术,枕颈融合术,科室:普外科,部位:颈部,麻醉:全身麻醉,手术资料:枕颈融合术,3,手术资料:枕颈融合术,概述,手术相关解剖见下图(图3.26.5.3-1,3.26.5.3-3),手术资料:枕颈融合术,4,手术资料:枕颈融合术,适应证,1.环枢椎粉碎性骨折,或陈旧性骨折不稳,定,以及不可复位的环枢关节脱位。,手术资料:枕颈融合术,5,手术资料:枕颈融合术,适应证,2.环枢椎结核,类风湿性关节炎致环枢椎,间不稳定。,手术资料:枕颈融合术,6,手术资料:枕颈融合术,适应证,3.先天性上部颈椎畸形、疼痛或有神经症,状。,手术资料:枕颈融合术,7,手术资料:枕颈融合术,手术禁忌,1.全身情况差,恶性肿瘤伴多器官功能障,碍,不能耐受手术者。,手术资料:枕颈融合术,8,手术资料:枕颈融合术,手术禁忌,2.局部有炎症者。,手术资料:枕颈融合术,9,手术资料:枕颈融合术,手术禁忌,3.作为植骨床的枢椎椎板和棘突解剖结构,不完整或损伤者。,手术资料:枕颈融合术,10,手术资料:枕颈融合术,手术禁忌,4.上颈椎不稳定合并严重脊髓压迫,在未,施行减压术之前,不宜作单纯枕颈融合。,手术资料:枕颈融合术,11,手术讲解模板枕颈融合术课件,12,手术讲解模板枕颈融合术课件,13,手术讲解模板枕颈融合术课件,14,手术讲解模板枕颈融合术课件,15,手术讲解模板枕颈融合术课件,16,手术讲解模板枕颈融合术课件,17,手术讲解模板枕颈融合术课件,18,手术讲解模板枕颈融合术课件,19,手术讲解模板枕颈融合术课件,20,手术讲解模板枕颈融合术课件,21,手术讲解模板枕颈融合术课件,22,手术讲解模板枕颈融合术课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