新上岗人员医院感染知识培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,新上岗人员医院感染知识培训,新上岗人员医院感染知识培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。新上岗人员医院感染知识培训医院感染岗前培训,XX人民医院院感办,XXX,主要内容,医院感染知识概念,多重耐药菌,医院消毒、灭菌,手卫生,医疗废物管理,职业危害与防护,医院感染相关法律法规额,创新教育作为一种教育思想,只有把这种教育思想衍化为教学行为,并且付诸课堂教学活动中时,才能产生巨大的育人功能。那么,在数学课堂教学中,应把握哪些策略呢?经过多年的教学实践,笔者有如下几点体会。,一、求异,坚持答案结论的多维性,当前,数学教学中,教师在课堂上讲的基本上是逻辑、论证、问题证明的过程,而不是发现的过程,更不是发现问题证法的过程,这对培养学生的创造力来说是十分不利的。当然,必要的逻辑推理训练不可缺少,但从培养学生的角度来说,发明与创新比问题的论证更为重要。长期以来,学科教学中片面追求“标准答案”、“正确结果”、“论证严密”,往往使教师对没有固定答案的问题不讲,学生对没有唯一答案的问题不信,造成学生思维定势,扼杀了学生的创造性思维。针对这一现状,国家教育部早在2002年7月颁布的全日制义务教育数学课程标准中明确规定,在义务教育阶段,不过分强调学科自身的逻辑体系和概念,规律的严密性。因此,课堂教学活动应顺应这一精神,提供给学生一些开放性问题,留给学生一些具有悬念的“模糊性”答案,使学生有再思维的欲望和空间,即要让学生充分地“求异”。并将“求异”体现在课堂教学的每一个环节上。在学生学习每个知识点之后都进行设问,鼓励学生积极思考,大胆表述,使学生真正进入“创造”的世界。,例如,甲、乙、丙三位同学合乘一辆出租车同往一个方面,事先约定三人分摊车资,甲在全程的1/3处下车,乙在全程的2/3处下车,丙坐完全程下车,车费共54元,问甲、乙、丙三位同学各付多少车费比较合理?学生设计的方案有3种以上,甲、乙、丙三位同学各付多少车费比较合理,意见很不一致。第一种方案由甲、乙、丙三人均分,即每人各付18元;第二种方案按路程分摊:甲、乙、丙所乘路程的比为123分别付费9元、18元、27元;第三种方案分段结算:车费共54元,如果按前1/3路程,中间1/3路程和最后1/3路程分别计算车费,则各为18元,开始的1/3路程需付18元,甲、乙、丙各付6元,中间的1/3路程需付18元,则乙、丙各付9元,最后的1/3路程需付18元,由丙承担,这样甲应付6元,乙应付15元,丙应付33元;第四种方案按道路好坏,进行分摊车费,从上例可以看出,同学们思维活跃,勇于探究,感到自己都在学有用的数学,学习效果就不大一样。,二、求变,讲究方法途径的多样性,求异,讲的是答案结论不要唯一;求变,则要求得出结论的方法途径不要同一,也就是“殊途同归”的意思。求变的思想在课堂教学上的体现,就是鼓励学生要善于“另辟蹊径”。例如,在一个长为50米、宽为30米的矩形空地上建造一个花园,要求种植花草的面积是整块空地面积的一半。这个问题虽然最终的答案数据已经确定,但没有统一的构图要求,具有开放性。每个学生都可以展开自己想象的翅膀,按照自己的喜好设计出不同的图案,如可在矩形中构造三角形、菱形、梯形、圆等规则图形,也可构造一些不规则图形,并尽可能使自己的方案定量化。在定量化的过程中,学生可以体会到一元二次方程在处理数量关系上的作用,认识到解一元二次方程不是一个机械的计算,得到的结果必须对具体情况有意义,需要恰当地选择解和检验解。,同一问题的不同解决方法,肯定既有纯粹的常规思维,又有明显的创新性。在数学的习题教学中,尤其是“求变”的用武之地。同一问题用不同方法去解决,同一种方法又从不同角度去思考,在这样的学习过程中,学生的创造力自然得到培养和提高。,三、求活,注意信息交流的多向性,课堂教学的实质是信息的交流。在传统教学中,教师是唯一的信息发出者,学生是固定的接受者,即信息交流是由教师向学生的单向传递,这种传统教学有悖于创新教育思想。如何开展创新教育,信息交流由单向性向多向性的转变是课堂活动中的重点。首先,师生间的信息交流应该是“双向”的。教师和学生都要是信息的发出者和接受者,要建立起一种教师和学生互动、教与学交融的课堂氛围,尤其要凸现学生的主体地位,即学生在接受信息的同时,必须发出信息,让学生在课堂中处于积极的讨论探究之中,使课堂活动真正实现平等、民主、和谐。这样,学生的创造潜能才得到充分开发。其次,学生接收信息的渠道应该多向,既要从教师处获取信息,又要从同学间获取信息,还要打开,从现实生活中获取信息是“通道”。来自于同学间和现实生活中的信息,由于彼此无顾忌和约束而放得开,同时信息广泛,最容易迸发出“创造性火花”。在数学课堂教学中,教师要从“教导者”转变为“服务者”,作为班级“特殊”的一员参加学生的活动,真挚、坦率地与学生平等相处、互相交流思想,坚信每一个正常的学生都有一定的创新潜力,通过适当的教育都能取得创造性的成绩。教师要通过自己艺术化的服务,用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛,营造一种心灵放松,自主学习的氛围,诱发他们的创新欲望,使他们敢于质疑、敢于坚持自己的意见,让学生的思维真正活起来,动起来。,四、求疑,培养学生多提问题的意识,问题意识,是指人们在认知活动中,对既有的知识经验和一些难于解决的实际问题或理论问题所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,并驱使活动主体积极思维,不断提出问题和解决问题。它在人们的思维活动和认知活动中占有重要地位。新课程标准既关注问题解决,又关注问题的提出和创新精神的培养,成为一大亮点。实际上,创新源于问题,没有问题就不可能创新,教学过程是不断提出问题,解决问题的过程,也是学生进行创新的过程。教师在教学设计中要培养学生的提问意识。一方面,要留给学生自由支配的“空白时间带”,为学生创设提出问题的时空;另一方面,要鼓励学生用批判的眼光去观察问题,反对人云亦云,要敢于向权威挑战。对教材写的,教师说的,名人提的问题敢于质疑;还要注意教给学生提出问题的方法,如归纳推测、类比联想、改变属性、逆向思考、数学实验、追溯过程等,让学生在数学情景中、问题解决中发现新问题,提出新见地,调动他们的积极性,培养他们的问题意识和创新能力。,总之,在教学实践中,学生创新能力的培养是多方位的,既需要教师的主导,也需要学生的主体,只有师生互相配合,教学相长,才能充分调动学生学习数学的兴趣,培养其创新能力。,新常态下，社会对职业技术型人才的培养提出了新的要求：不仅专业技术要过硬，基础文化课要掌握，而且体、音、美、劳也要均衡发展。体育教学作为培养技术型人才的一门重要课程，对于学生的各方面发展起着举足轻重的作用。但是，在农村职业学校，体育教学的现状却并不乐观。因此，研究农村职业学校体育教学，其意义重大、迫切。,农村职业学校体育教学的现状,一、受传统观念的影响深，认为体育课是“娱乐”，是“游戏”而已,家长的观念。职业技术学校的学生家长，大多数是农民、城镇居民，文化水平不高，见识也不广。他们送子女报读职业技术学校，是来学技术的，是为了方便孩子进入社会找到一份工作。体育课与学技术无关，有无都没关系。,学生的观念。对体育课、课外活动的认识有限，认识程度受社会、身边亲人的影响多。刚进学校，就嘀咕要学“技术”：我数理化好，还读职中？来这里还要上体育课？因此，对体育课程的学习，热情不高，兴趣不浓，学习的随意性大。现在学生大多数是独生子女，没经历过艰苦的生活，怕苦怕累，不喜欢体育活动。另外，手机，让很多学生沉迷其中，不喜欢、不愿意参加体育活动。,教师的观念。在学校课程里，体育课程不是主科，没压力，教师感觉不受重视，积极性下降。体育教学对学生的专业学习、就业，作用不大，学生不愿上课，教师也不强求，训练要求、质量下降。还有一个不成文的规定，学校有重要活动，体育课时经常被占用，正常教学时，学生也被“借用”。 体育教师心里不平衡，教学任务不能完成，会造成教学无活力，学生体育活动减少，活动性趣逐渐消退，不愿参加体能、竞技性的体育活动。,体育教学责任重大，一些项目、动作等的对抗性、体能要求高，危险系数大，这些“雷区”教师担心，能不安排就不安排、能不做就尽量不做，能降低要求就降低要求；,教学器材不足，教师的教学水平也受影响。,二?p体育设施严重不足,我校是省级职业技术示范校，学校的体育基础设施也不乐观,1.运动场地的人均占有比例极低,表中可以看出，体育场地人均占用比例十分低，活动场地不足。这严重制约职业学校体育教学活动与课外活动的正常开展。省级示范校就这样，其它学校就更不用多说了。,2.运动器材缺乏,从该表可以看出，学校一年的体育器材投入是很有限的。按国家要求，对体育的投入，应占学校总收入4%，以我校为例，2013年学校总收入6443万元。学校体育一年的总投入，上表显示13695元，加上一年一度的运动会30000元，以及其它维修费5000元，合计也不超过50000元，还不到学校总收入的 1 % 。农村职业学校，相对于城市职业学校而言，经费比较紧。专业建设是学校建设的重中之重，需要添加、更换设备，对体育教学的投入有限可以理解。,3.器材管理不善,这又有几个方面的原因：,一是学生方面。学生使用体育器材时，或因为无知、或因为故意、或因为无意，损伤、损坏体育器材，如把篮球、排球当足球踢，拿羽毛球拍拍打其它球类。,二是体育教师在这方面的教育意识不强，管理、督促不够。,三是器材管理员的水平有限。器材管理员一般是后勤人员，没有器材管理经验，管理人员也不固定。他们只负责开门、锁门，发放、收回器材。不懂、不会去维护、保养器材。收回的体育器材不清理，乱堆乱放，没分类，不保养，不上架。很多器材是因保管不善，被压坏、“霉烂”的。,三?p师资不足，专业结构不合理，专业水平参差不齐,1.下表是我校体育教师情况：,从上表可看出，体育教师的专业调配欠合理，足球、羽毛球专业的教师没有，而广州地区是足球、羽毛球运动开展比较活跃、丰富的地区，一所近五千学生的学校，却没有配备一个足球、羽毛球专业教师，这很不合理。体育教师，要兼任非专项的课程教学，教学水平自然受制约。,此表也反映出体育教师“后续”力量不足，新教师、青年教师很少。“新鲜血液”体现学校的活力，也是学校造血功能的体现，缺少“新鲜血液”，学校后续发展受影响。,2.体育活动开展不均衡，课外活动欠丰富。学生课外活动开展较多的是篮球，乒乓球、羽毛球。足球场，因为没有教师，只有极少数有兴趣的学生自己组织活动。排球有教师，没场地，想利用篮球场，也没办法与篮球专业的教师竞争，因而也开展不起来。学生课余时间的体育活动局限在有篮球，乒乓球、羽毛球，课外体育活动显得单调，不利全面发展。,3.教师专业水平有待提高。教师专业水平的高低，直接影响到学校体育教学水平的高低。上级教育主管部门也意识到这个问题，努力从国内知名学府引进高级教师、优秀毕业生。但是，人数量有限；本校体育教师专业的水平参差不齐，这也与开设的课程有关，而课程的开设，也受场地限制。此外，农村职业技术学校，地处农村，与界交流少，教师自身对专业新知识的学习跟不上，研究不多，停留在已有的哪些知识、水平上。归根到底是教师的职业素养有待进一步提高。,应对策略,一?p转变观念,性格决定命运，细节影响成败，观念改变课堂。国家、上级政府如何做，这里就不作阐述了。此处就单从学校层面，谈谈如何转变家长、学生、教师的观念。 1.召开家长、学生、教师三位一体专题报告会，聘请专家作专题报告，可以学校、班级为单位组织；,2.班级举办交流、座谈会，请家长、学生、教师“现身说法”，谈体育教学、体育活动对学生身心健康的作用，对学生面试、就业、生活的影响。如企业招聘，必需体检，身体合格。广汽本田、北汽、广州乘用车、福耀玻璃等企业招聘员工，都要先进行体能测试，体检过关后，才有资格面试，很多学生在体能测试的第一关就被刷下来；,3.请家长实地观摩学生体育教学的实况，这有利家长了解子女的体育素质，有利于家长重视体育教育；,4.充分利用学校的广播站、宣传栏、黑板报、标语进行广泛宣传，营造氛围；,5.课堂与课外相结合，教师随时随地对学生进行这方面的教育，既可集中进行，也可以分散进行，保持教育的连贯性；,6.按要求开设、开足体育课，不侵占体育课时；,7.学生处、团委、体育教研组多方合作，开设多样化的体育活动，组织各种体育竞赛，让不同兴趣、爱好的学生都有参与、表现的机会；,8.制定切实是可行的制度，保证学生积极参加每次活动。,二、体育设施设备,农村职业技术学校，要发扬艰苦奋斗，勤俭建校的精神，结合学校实际，在已有条件的基础上因地制宜，创造条件，努力改善体育器材不足的现状。,1.合理利用地域资源。农村职业技术学校校园旁的沙滩、草地，荒地、山林，在做好安全措施的前提下，这些都可以适当利用，开展体育教学、课外活动；,2.就地取材。农村职业技术学校要“靠山吃山”，农村竹、木便宜，买来请人加工、自制一些简单的体育器材，如武术棍、简易足球门、跳高杆等。这既为国家节约资金，也可解决一些器材短缺的问题，一举两得；,3.做好器材的维修、维护、保养，延长器材的使用寿命。器材用过后，核实、检查、能修补的修补，完好无缺的洗干净、抹干、分类、上架；,4.争取各方支持。可以动员、号召家长、学生、教师、社会团体、有识之士捐赠；,5.提高管理人员水平。首先是挑选有责任心的人，其次是有管理能力的人。如有条件，送出去培训；,6.制定管理制度，以制度促管理，加强督促、检查。,三、一专多能，提高教师水平,体育教师是体育教学活动的组织者与实施者，业务能力的高与低，直接影响着课堂效果的好与差。,1.在现有教师人数、专业、职称、结构还不能改变的情况下，提倡、引导教师向一专多能的方向发展；鼓励教师一专多能、多专多能，对取得“双能”、“多能”证书的教师给予奖励；努力通过各种方式、办法让教师专业结构更加完善、合理；,2.积极参加本区、市的教研活动，获取信息，到兄弟学校学习、交流，开阔眼界，扩大视野；,3.主动、积极参加课题研究。课题研究能提升教师的理论水平，可帮助教师不断总结经验；,4.在学习理论知识、进行课题研究的同时，提高自己的技能水平。,农村职业学校的体育教学是学校教学比较薄弱的环节，需要体育工作者，尤其是一线的体育教师，有责任感、使命感，有积极、认真的态度，不断研究、探索，结合本地、本校的实际，有针对性地采取有效的策略、方法，提高教学质量。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。新上岗人员医院感染,1,医院感染岗前培训,XX人民医院院感办,XXX,医院感染岗前培训,2,主要内容,医院感染知识概念,多重耐药菌,医院消毒、灭菌,手卫生,医疗废物管理,职业危害与防护,医院感染相关法律法规额,主要内容,3,医院感染,)定义:指住院病人在医院内获得的感染,包,括在住院期间发生的感染和在医院内获得,出院后发生的感染;但不包括入院前已开始,或入院时已存在的感染;医院工作人员在医,院获得的感染也属于医院感染,医院感染,4,(二)医院感染诊断标准,下列情况属于医院感染:,1.无明显潜伏期的感染,规定入院48,小时后发生的感染为医院感染;,有明确潜伏期的感染,自入院起,超过平均潜伏期后发生的感染为,医院感染,(二)医院感染诊断标准,5,2.本次感染直接与上次住院有关,3.在原有基础上出现其他部位新的感染(除外脓,毒血症迁徙灶),或在原感染已知病原体基础,上又分离出新的病原体(排除污染和原来的混,合感染)的感染,4.新生儿在分娩过程中和产后获得的感染,2.本次感染直接与上次住院有关,6,5.由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱,疹病毒、结核杆菌等的感染,6.医务人员在医院工作期间获得的感染,5.由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱,7,下列情况不属于医院感染:,1、皮肤粘膜开放性伤口只有细菌定植而无炎症表现,2、由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现,3、新生儿经胎盘获得(出生后48小时内发病)的感,染,如单纯疱疹、弓形体病、水痘等。,4、患者原有的慢性感染在医院内急性发作,下列情况不属于医院感染:,8,(三)医院感染分类,内源性感染(自身感染):预防措施是合理使用,抗菌素。,外源性感染(交叉感染)可由下列因素所致:由,于手、空气、器械口鼻分泌物、伤口细菌、污,染的敷料以及不当的操作所致。是可以预防的。,预防措施是消毒灭菌、无菌操作、预防隔离。,(三)医院感染分类,9,(四)医院感染暴发,是在医疗机构或其科室的患者中,短时间内发生3例以上同种同源感染,病例的现象。,(四)医院感染暴发,10,部分医院感染,暴发事件回放,医院感染,暴发,部分医院感染,11,新上岗人员医院感染知识培训课件,12,新上岗人员医院感染知识培训课件,13,新上岗人员医院感染知识培训课件,14,新上岗人员医院感染知识培训课件,15,新上岗人员医院感染知识培训课件,16,新上岗人员医院感染知识培训课件,17,新上岗人员医院感染知识培训课件,18,新上岗人员医院感染知识培训课件,19,新上岗人员医院感染知识培训课件,20,新上岗人员医院感染知识培训课件,21,新上岗人员医院感染知识培训课件,22,新上岗人员医院感染知识培训课件,23,新上岗人员医院感染知识培训课件,24,新上岗人员医院感染知识培训课件,25,新上岗人员医院感染知识培训课件,26,新上岗人员医院感染知识培训课件,27,新上岗人员医院感染知识培训课件,28,新上岗人员医院感染知识培训课件,29,新上岗人员医院感染知识培训课件,30,新上岗人员医院感染知识培训课件,31,新上岗人员医院感染知识培训课件,32,新上岗人员医院感染知识培训课件,33,新上岗人员医院感染知识培训课件,34,新上岗人员医院感染知识培训课件,35,新上岗人员医院感染知识培训课件,36,新上岗人员医院感染知识培训课件,37,新上岗人员医院感染知识培训课件,38,新上岗人员医院感染知识培训课件,39,新上岗人员医院感染知识培训课件,40,新上岗人员医院感染知识培训课件,41,新上岗人员医院感染知识培训课件,42,新上岗人员医院感染知识培训课件,43,新上岗人员医院感染知识培训课件,44,新上岗人员医院感染知识培训课件,45,新上岗人员医院感染知识培训课件,46,新上岗人员医院感染知识培训课件,47,新上岗人员医院感染知识培训课件,48,新上岗人员医院感染知识培训课件,49,新上岗人员医院感染知识培训课件,50,新上岗人员医院感染知识培训课件,51,新上岗人员医院感染知识培训课件,52,新上岗人员医院感染知识培训课件,53,新上岗人员医院感染知识培训课件,54,新上岗人员医院感染知识培训课件,55,新上岗人员医院感染知识培训课件,56,新上岗人员医院感染知识培训课件,57,新上岗人员医院感染知识培训课件,58,新上岗人员医院感染知识培训课件,59,新上岗人员医院感染知识培训课件,60,新上岗人员医院感染知识培训课件,61,新上岗人员医院感染知识培训课件,62,新上岗人员医院感染知识培训课件,63,新上岗人员医院感染知识培训课件,64,新上岗人员医院感染知识培训课件,65,新上岗人员医院感染知识培训课件,66,新上岗人员医院感染知识培训课件,67,新上岗人员医院感染知识培训课件,68,新上岗人员医院感染知识培训课件,69,新上岗人员医院感染知识培训课件,70,新上岗人员医院感染知识培训课件,71,新上岗人员医院感染知识培训课件,72,新上岗人员医院感染知识培训课件,73,新上岗人员医院感染知识培训课件,74,新上岗人员医院感染知识培训课件,75,新上岗人员医院感染知识培训课件,76,新上岗人员医院感染知识培训课件,77,新上岗人员医院感染知识培训课件,78,新上岗人员医院感染知识培训课件,79,新上岗人员医院感染知识培训课件,80,新上岗人员医院感染知识培训课件,81,新上岗人员医院感染知识培训课件,82,新上岗人员医院感染知识培训课件,83,新上岗人员医院感染知识培训课件,84,新上岗人员医院感染知识培训课件,85,新上岗人员医院感染知识培训课件,86,新上岗人员医院感染知识培训课件,87,新上岗人员医院感染知识培训课件,88,新上岗人员医院感染知识培训课件,89,新上岗人员医院感染知识培训课件,90,新上岗人员医院感染知识培训课件,91,新上岗人员医院感染知识培训课件,92,新上岗人员医院感染知识培训课件,93,新上岗人员医院感染知识培训课件,94,新上岗人员医院感染知识培训课件,95,新上岗人员医院感染知识培训课件,96,新上岗人员医院感染知识培训课件,97,新上岗人员医院感染知识培训课件,98,新上岗人员医院感染知识培训课件,99,新上岗人员医院感染知识培训课件,100,新上岗人员医院感染知识培训课件,101,新上岗人员医院感染知识培训课件,102,新上岗人员医院感染知识培训课件,103,新上岗人员医院感染知识培训课件,104,新上岗人员医院感染知识培训课件,105,新上岗人员医院感染知识培训课件,106,新上岗人员医院感染知识培训课件,107,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,108,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,