烧伤病人护理查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,烧伤病人护理查房,服从真理，就能征服一切事物,烧伤病人护理查房烧伤病人护理查房服从真理，就能征服一切事物护理查房,烧伤病人护理查房,账八,烧伤的定义,烧伤(burn)主要指热力、化学物质、电能、,放射线等引起的皮肤、粘膜、甚至深部组织,Y的损害,在初中信息课程教学过程中，学生需要进行上机实践操作，教师也会凭借自己的经验、爱好以及专业化的水准给学生制定优质的学习计划，实施教学策略，减少教学过程中的随意性和盲目性，让学生不断地夯实学习基础。在通常情况下，学生一段时间的学习也决定了后续的学习情况，因此牢固掌握知识，夯实基础，才能让学生的后续学习更加完善，才能让学生的计算机技能得到有效的提升。,一、验证类型计算机操作案例的具体策略,二、拓展类型计算机操作案例的具体策略,拓展类型的案例一般都是对问题的概括和描述，并没有指出具体的问题解决方案，也没有更加清晰的内容界定，学生需要按照自己的推理以及分析来完成课堂案例操作。拓展类型的案例具有的性质是真实存在，并且具有一定的思考价值，还能使用较为复杂的操作解决基本的问题。学生有一定的生活体验，能够对事情进行深度的分析，以此获得更多有效的结论和条件。这种类型的案例分析能够有更多充足的拓展空间，紧密联系学生的生活，让学生将知识很好地运用在现实生活当中，减轻学生在学习方面所产生的约束感，转变被动学习的方式。学生可以自己在网络上获取学习资源，然后教师按照学生的性别、爱好以及实际操作水平，有效使用丰富的教学资源。,例如，拓展类型的案例中教师要求学生对本班的期末考试成绩进行统计、评价和总结。那么按照拓展类型的要求和条件，学生需要自己找到用什么软件来进行数据的有效处理，并且指出自己报告也使用的方式。从已经统计的数据结果来分析，很多学生都选择使用了Excel的方式，还有一些学生选择使用Word，更有人在报告的时候选择使用PowerPoint，数据分析有的比较粗略，有的比较细致，因此这种拓展类型的教学案例能够让学生对自己所学的知识进行集中的运用，验证学生的学习情况。这种课堂实践形式具有一定的开放性和启发性，能够使学生最大限度地发挥自己的力量，对学生的约束力比较小，还给学生留下了较大的发挥空间，学生在对数据进行分析整理的过程中能提升计算机的使用能力、总结概括能力。这种类型的实践，对学生的要求非常高，学生需要在动手动脑以及学习基础比较扎实的情况下完成，创新学生对知识的运用。,三、应用类型计算机案例的操作策略,应用型主要是学生具备了一定的计算机能力，能够独立完成教师所分配的基本任务，这个过程中需要较为综合和复杂的逻辑推理能力，还有一定的知识积累，在有条件的情况下教师可以将学生分成不同的小组，让学生共同协作完成课堂任务。例如，教师可以以手机软件的开发应用为题目，让学生对这个项目做准备，并且经过自己的研究获得试验成果。学生对手机有天然的兴趣，并且很多手机软件也是学生所熟悉的事物，因此在此过程中学生能够进行更加深入的钻研和探索，即使得不到特别高的研究成果，但是此过程就能够对学生进行锻炼，学生也能够看到自身的优势和不足。,综上所述，本文对初中信息技术课教学实践案例的运用进行了分析和研究。在初中信息技术课堂上教师需要按照实际的教学案例丰富学生的课堂学习，并且让学生能够对知识有深层次的把握和认识，在以后的教学以及学习过程中还需要对此进行多方面的丰富，使学生的实践能力越来越强，提升学习效率。,新课程已实施八年了,八年来,作为农村小学语文教学,在探索中践行着课改理念。人文性与工具性的有效统一,课外阅读量的剧增,教材体系的主题化改变,实施教材的灵活与多样,学生两极分化的严重性给我们一线的语文老师们带来一个个困惑。而愈来愈使我们感到困惑的是:当今我们阅读教学的课堂,过分强调语文文本的人文性而轻视语言文字的训练,过分追求教学任务的完成而轻视学生学习的实际效果,过分追求教学形式的多样化而轻视教学内容的有效落实,过分强调学生合作学习而轻视教师的引领作用于是,在阅读教学中出现“虚,语文训练不落实;闹,合作互动成空文;杂,课外拓展满堂飞;散,支离破碎解文本”的现象。那么如何提高小学语文阅读教学的有效性,促进学生全面发展、减轻学生课业负担,作为我们农村一线的教师对阅读教学值得进一步再认识。,一、情境结合,激发兴趣,兴趣是学生学习的直接动因,激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。不仅是提高阅读教学效率的需要,也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。,如我在教学我爱故乡的杨梅这一课时。首先让学生用自己喜欢的方式读课文,遇到有困难的地方多读几遍,直到读懂为止,学生们立刻忙碌起来,有的有滋有味地读,有的边读边圈点,有的与小组同学互读,个个兴趣高昂。是啊,这样既照顾了学生的个性差异,又给了学生充裕的学习时间,保证了阅读的质量,更重要的是激发了学生的阅读兴趣。接着,我让学生选择自己喜欢的段落读给大家听。你怎么理解的就怎么读。这下教室里更热闹了,学生们纷纷举手要求抒发自己的情感,“我喜欢第二自然段,因为第二自然段向我们介绍了杨梅的生长特点”;“我喜欢四、五、六自然段,因为这个自然段写出了杨梅果的形状、颜色和味道”孩子们在声情并茂的朗诵中感悟了文章的内涵,领略了文章语言的美。,二、读悟结合,加深体会,语文课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,重视学生的阅读实践是提高阅读教学有效性的重点,在阅读教学中就必须处理好朗读与感悟,阅读与写作的关系,做到读悟结合,读写结合。,读即朗读,悟即品悟,朗读和品悟就像孪生兄弟密不可分,只有在品悟的基础上才能读出真情实感,才能读出韵味,只有在朗读的基础上才能加深品悟,才能走进文本。在执教晏子使楚一课时,不少老师都会抓住“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子。”“晏子看了看,对接待的人说:这是个狗洞,不是城门”这两部分的句子来进行朗读。在读中品悟楚王侮辱晏子的险恶用心,在读中品悟晏子做为一个外交官有礼有节地反驳了楚王的侮辱,维护了齐国的尊严,体现出超人的智慧和过人的口才,让学生明白“人不可貌相,海水不可斗量”这句格言的真正含义。,三、读写结合,拓展延伸,小学语文课本中有许多文章的段落写法都很有特色,若教学中充分进行读写训练,也会收到意想不到的效果。,如教学第一场雪第四自然段。这段写雪美很有层次,先整体写雪后美景,接着具体写具有特色的雪后景致,既有静态美的描写,又有动态美的描写。这种段落的描述对于小学生来说,有很强的示范性。于是在教学时,我让学生们在反复朗读的基础上,自由谈谈读了这段的感受:“写得很美,采用总分写法,注意动静结合。”我趁热打铁:“现在我想请你也来试试,观察校园一角,把校园一角的景物特点按这种方法写下来。”学生有例可仿,事半功倍。,总之,阅读课堂教学是一个诸因素构成的动态系统,教师只有不断提高和完善自身的素养,不断地在教学实践中探究摸索,才能提高阅读教学的有效性,让阅读教学的课堂更加精彩。,烧伤病人护理查房服从真理，就能征服一切事物烧伤病人护理查房烧,1,护理查房,烧伤病人护理查房,账八,护理查房,2,烧伤的定义,烧伤(burn)主要指热力、化学物质、电能、,放射线等引起的皮肤、粘膜、甚至深部组织,Y的损害,烧伤的定义,3,时间:2012年12月1日,地点:烧伤科病房,参加人员:护士长陈永敏,护士胡双双,Y梁盼盼、潘贝贝、雷明露、刘培培、刘,艳侠、贺莲、李娟,责任护士:马梦思,时间:2012年12月1日,4,基本资料:,患者孙兰法,男,59岁,因热,水烫伤四肢摔伤头面部疼痛2小时,入院。测T:37C,P:80次/分,R:,821次/分,BP:130/80mHg,基本资料:,5,既往史,患者既往有脑萎缩史一年,既往史,6,辅助检查,血常规示:WBC:10.5810412/L,NEUT:75610A12/L,Y器ALB:40.2g,TP:724g/,辅助检查,7,初步诊断,1、四肢多处烧伤,2、头面部外伤,点Y*3、脑萎缩,初步诊断,8,病情简介:,11月14日医嘱给予,1、迅速建立静脉补液通道、扩充血容,量,2、清创包扎、烫伤药外涂,3、低盐低脂饮食,3、减轻脑水肿、护脑对症支持治疗,现根据患者病情提出以下护理问题,病情简介:,9,问题一:疼痛与烧伤后机体失去皮肤的保护作用,神经末梢受刺激有关,护理措施:,1、烫伤药外涂,2、静脉输入消炎药物,3、心理护理,y:4、遵医嘱应用止痛药物,5、限制人员探视,减少不必要刺激,评价:11月14日患者诉创面处疼痛难忍,医,嘱给予烫伤药物外涂,心理护理,11月15日,患者仍诉疼痛但较前缓解,问题一:疼痛与烧伤后机体失去皮肤的保护作用,10,问题二:体液不足与烧伤后血管通透性增强,体液经创,面渗出和体内重新分布及摄入不足有关,护理措施:,1)评估病人烧伤程度:烧伤的原因、面积、深度、有无合并伤,以及伤后饮水量和入院前的救治措施。,2)监测尿量、生命体征、意识状态、口渴程度、末梢循环的变,化,必要时监测中心静脉压。,28J3迅速建立1-2条静脉通路,遵医嘱补充液体,4)保暖:使用中央空调等设施,提高环境温度在2832。,评价:11月15日患者小便量少,颜色较深,嘱患者,家属给患者多饮开水,再次评价:11月16日,患者小便呈淡黄色,量增多,问题二:体液不足与烧伤后血管通透性增强,体液经创,11,烧伤病人护理查房课件,12,烧伤病人护理查房课件,13,烧伤病人护理查房课件,14,烧伤病人护理查房课件,15,烧伤病人护理查房课件,16,烧伤病人护理查房课件,17,烧伤病人护理查房课件,18,烧伤病人护理查房课件,19,烧伤病人护理查房课件,20,烧伤病人护理查房课件,21,烧伤病人护理查房课件,22,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,23,