诊断学循环系统疾病症状学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诊断学 循环系统疾病 症状学,诊断学 循环系统疾病 症状学诊断学 循环系统疾病 症状学循环系统疾病症状学,中国医科大学第二临床学院心内科,李晓东,概念,循环系统是由心脏、血管和调节血液循,环的神经体液机构组成,其功能是为全身,组织器官运输血液,通过血液将氧及各种,营养物质和激素等供给组织,并将组织代,谢产物运走,从而保证人体正常新陈代谢,在中学音乐教学的过程中，要想令学生养成良好的学习习惯，就要重视起养成教育在音乐课堂中的应用。笔者结合在实践中的运用对这一问题进行了探究，提出在教学活动中几点比较成熟的看法，希望可以为今后的音乐教学活动提供帮助。,1 对音乐学科的特点加以突出,首先，音乐课堂是培养学生情操的重要场所，所以在日常课堂中都需要进行常规练习。教师为了令学生融入进一个舒适的音乐氛围中，可以在常规练习中加入各种风格的音乐，引领学生的情绪发生变化。例如在师生问好时，运用歌声表达出来，在组织课堂纪律时，加入一些“暗号”的运用。与学生进行口令接龙的游戏，实践证明，这种口号游戏不但可以吸引学生的兴趣，使其尽快融入进课堂教学活动中，同时还能快速的令学生安静下来，保证课堂教学的实效性。相比之下，过去教师总是大吼大叫，虽然在短时间内可以起到效果，但是时间一长，学生又会开始窃窃私语。在每节音乐课中，通过在常规练习中融入音乐，学生逐渐就会养成一种习惯，当听到音乐时自然而然的规范了自己的行为。,2 培养学生做一名文明的听众,音乐是一种听觉上的艺术，在音乐中可以感受到作者发自内心的情感变化，只要细细聆听，每一个人对音乐的感悟都是有所不同的。所以教师应该锻炼学生养成认真倾听的能力，并且将这一习惯予以进一步的深化，只有学生做一名文明的听众，才能体现出对创作者的尊重，同时更加可以培养学生用心感受音乐作品的能力。因此在日常的音乐欣赏课中，教师可以令学生将手指想象成一个指挥棒，在倾听音乐的同时，手指不由自主的进行指挥，当手指在空中划出一个又一个奇妙的音符时，笔者知道学生是真正的用心在倾听、在感悟。这种方法在中学音乐教学中十分有效，可以说对于学生良好学习习惯的养成具有重要意义。在这一过程中，学生同时还学会了对音乐旋律以及速度的表现形式。,3 在演唱歌曲时注重“轻声高位、吐字清晰”的培养,中学音乐教学的过程中，其中重要的一项任务就是学唱歌曲。但是很多学生不懂得歌曲的演唱方式而随意的大喊大叫，此时，如果教师可以对学生给予一些指点，那么效果会更加理想，可以告诉学生声音要放低，如果任由学生大喊大叫的上完一节课，那么不但会对他们的嗓子产生影响，也没有掌握演唱的基本技巧。所以从有经验的教师处，笔者学会了对学生的演唱技巧要经常加以指导，令学生养成正确的演唱习惯，转变学生认为大声就是正确的错误观念，这样学生的演唱水平将会得到明显的提升，唱出更加美妙的歌曲。,笔者在实际教学中告诉学生，要想唱好一首歌，可以采用的方式多种多样，并不是大喊大叫就能成功。比如我们可以轻声哼唱一首歌曲，这种声音像百灵鸟一样清脆，向黄鹂的声音一样动听。同时，运用启发式的方式让学生感受到不同演唱技巧所产生的效果，告诉学生，人的口腔就好比一个山洞，只要打开自己的喉咙，并不在乎声音的大小也能产生共鸣的效果。学生在亲自尝试后，都频频点头，得到了肯定的回复。无论是用什么样的方式唱歌，都要将声音放在高位，这样才能令声音变得更加圆润与明亮。教师在教授一首歌曲前，先让学生掌握好节奏是十分必要的，这种做法可以让学生掌握更加清晰的吐字技巧，并且对不准确的字句进行重复练习，直到达到字正腔圆的效果。通过对发声部位以及吐字的练习，音乐课堂的教学质量得到明显的提高。,4 搭建“小舞台”，培养学生良好的表现音乐的习惯,笔者每学期会安排一到两次的音乐情景剧表演。而对于音乐情景剧，学生们了解得不多。因此，笔者在上课之余利用多媒体技术让学生观看学习外国经典的儿童歌舞剧、音乐情景剧，让他们对音乐情景剧有一种感性认识，让学生知道该怎样表演，比如：表演时应面向观众、感情要投入等。学生们对于这样的形式特别的喜欢也特别的投入。在音乐表演课上，学生们往往还会带给老师很多意想不到的惊喜。例如：学生排练音乐课本剧渔夫与金鱼时，学生们不仅在课堂上自编、自排，还利用课余时间分组制作了很多的道具，这些道具都是孩子们利用一些废旧材料亲手制作的，如：音乐剧中的道具木盆就是学生们用家里废弃的塑料盆外面包了一层牛皮纸又画上了木纹；再比如扮演老太婆的同学用自己的发卡和绒布为自己缝制了一个破破烂烂的头巾；扮演小金鱼的学生用自己的红丝巾缝制了金鱼的小尾巴。这看起来一个个微不足道的小道具却体现出了学生们对音乐情景剧的兴趣和合作意识。,5 翻新教育“花样”，保持常规教学新鲜感,在新课程背景下，引用多媒体到课堂中去。运用多媒体可以把音乐所要表达的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐有一种直观感。在欣赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡时，让学生一边观赏“电闪雷鸣”的画面，一边聆听乐曲，并用身势动作表现出被雷鸣声惊吓的样子。当电闪雷鸣波尔卡欢快的旋律与“电闪雷鸣”的画面同时出现在学生面前时，学生们不知不觉地就融入了一个由声、形等凝成的音乐世界，使学生心灵受到了强烈震撼，情不自禁的萌生了对音乐的热爱。,再好吃的东西如果天天吃，也会失去新鲜感，课堂常规教学也是这样。也许很多口令的设计都很巧妙，但是你每节课都这么说，一年、两年都不更新，学生久而久之会失去兴趣，产生厌烦情绪。教师可以抓住学生好奇心强、乐于接受新事物的特点，每隔一段时间就编创一些新的口令，制作一些新的奖品，提出一些新的要求，使教学方式、手段不断推陈出新，不断给他们带来惊喜，让学生始终保持好奇心和新鲜感，才能达到良好的效果。,结束语,一个好习惯的养成需要不断的强化、反复，作为教师一定要有耐心、信心、恒心，运用科学的思想和教育方法培养他们的良好学习习惯。相信，当学生在快乐中收获了习惯、收获了性格，音乐课堂教学也一定会充满快乐，一定会是成功的。,江泽民同志在北京师范大学百年庆祝大会上，从“三个代表”重要思想出发，创造性地提出了关于教育创新的观点，他把教育创新与理论创新、制度创新、科技创新并列。在讲话中，他突出强调了教育创新的重大意义，明确了教育创新的主要任务，把创新思想在教育中的作用与地位提到了前所未有的高度，并且高屋建瓴地指出，教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，这也是对中国教育提出的新的、更高的要求。作为一名中职语文教育工作者，如何自觉地实践这一重要思想，笔者认为，在具体的教学过程中应实现四个转向。,一、加强创新精神和能力的培养,在国际竞争日趋激烈的情况下，创新能力和创造力已经成为各行各业最重要的发展潜力和追求目标，我们整个社会也正处于一个追求创新和超越创新的特殊历史阶级中，而“教育是培养人才和增强民族创新能力的基础”，因此，在具体的教学实践中，必须把重视知识的传授转向重视培养学生的创新精神和创新能力。也就是说，应把培养当代中职学生的创新精神和创新能力作为当前中职语文教学改革的主题。如何实现这一转变?,(一)、激发学生学习兴趣，营造宽松和谐的氛围,激发学生学习的兴趣，是培养学生创新精神和能力的起点。因此，教师在具体的教学过程中必须花大力气激发和爱护他们对语文学习的兴趣。有了兴趣，学生学习就有了主动性，在各个教学环节中才能发挥学生的主体作用。例如就语文课而言，广泛阅读是必不可少的一种积累，一种沉淀，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”在教学过程中，我们不必急于求成，而要采取“放长线钓大鱼”的策略，设法把学生的兴趣引导到课外阅读上。如经常在课堂上抽取几分钟推荐一些学生感兴趣的作品：小小说，趣味阅读等，有时候讲到要紧处，故意戛然而止，“欲知后事如何，且听下回分解”。直到学生不满足于每天如此短暂的几分钟才告诉他们，老师讲的内容都在哪些书上，这就必须驱使他们主动参与，利用课余时间，一“读”为快，走出语文课本，迈入真正的文学世界。这样读书的兴趣就被激发出来了。,(二)、积极培养学生从模仿到创新的转变,在传统的观念中，模仿与抄袭是划等号的。其实不然，模仿是由知识的吸收积累转化为能力的必由之路，人类总是通过模仿的渠道继承祖先的知识与技能的。语文学习是在儿童呀呀学语时起步的，语文能力是在课内外大量的经常的模仿中形成的。无论是教材中的范文，还是课堂上教师的语言，以及课外阅读、观看、交谈，都不可避免地为学生表情达意示范。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”许多教师和学生都会作旧体诗或填词，起初都在于模仿。需特别指出的是，模仿是作文能力、朗诵能力形成的必由之路。所以在教学实践中不要忽视培养学生的模仿能力。但是模仿不是目的，只是创新的一个过程，一种途径。在语文学习的指导过程中，要向学生揭示从模仿到创新的规律，始于模仿，又不止于模仿。在模仿过程中要逐渐增加创新的因素，逐步达到综合吸收，融会贯通，独立创造的境界。,二、由重“教法”转向重“学法”,授人以鱼，不如授人以渔!最有价值的知识是关于方法的知识。一个人掌握的知识是极其有限的，但掌握了方法，就可以随时捕捉所需的知识。因此，语文教学要从重“教法”转向重“学法”，转向培养学生具有语文自我学习发展能力的教学，这是使学生获得终身学习能力的必由之路，是实现语文教学自身现代化的肯綮之处，也是与素质教育相吻合的。所以，在教学过程中要充分发挥学生“学习主体”的作用，把在教学中有中心地位、知识权威的教师变成学生学习的设计者、指导者、合作伙伴，学生也由原来的知识容器变为学习的主体，成为知识的建构者。要增强学生的自学实践，培养学生疑难要自决、是非要自辨、困难要自克、高精要自探的精神和能力，并以自学实践为桥梁，使学生将所学知识转化为能力。同时还需强调的是，在语文教学中应给学生介绍一些常用工具书的用途及使用方法，如辞海、辞源，以及一些重要文献检索的方法。这一方面，可以说是目前语文教学中的盲点。,三、由传统的重讲转向重练，培养学生语文实践技能,有人曾这样概括过中职学生语文基本能力的现状：“听不懂、说不出、读不通、写不成。”这并不言过其实。中职校的学生绝大部分来自农村，相对文化基础比较薄弱，语言能力有待提高，这是事实，谁都无法否认。造成上述状况的重要原因是，在语文教学中忽视了对学生语文实践技能的训练。目前普遍存在语文技能训练消极性、被动性的现象，学生读课文、做练习、写作文，都是为教师完成知识传授教学服务的，没有真正从培养学生能力上考虑，如学生读课文，教师认为这会耽误讲课文的时间，该让学生读的，自己代了，甚至省掉了这一环节。要改变上述状况，必须彻底摆脱以教师为中心、课堂为中心、知识为中心、课文为中心的羁绊，树立学生为主体、教师为主导、训练为主线的现代化语文教学理念，在整个语文教学过程中要突出强化学生的实践技能训练，这是应用型人才培养最有效的教学方法，也是语文能力形成的必由之路和捷径。人们常说语文学习需要多读、多看、多练、多说，正是说明语文实践在语文学习中的作用。,诊断学 循环系统疾病 症状学诊断学 循环系统疾病 症状学诊断,1,循环系统疾病症状学,中国医科大学第二临床学院心内科,李晓东,循环系统疾病症状学,2,概念,循环系统是由心脏、血管和调节血液循,环的神经体液机构组成,其功能是为全身,组织器官运输血液,通过血液将氧及各种,营养物质和激素等供给组织,并将组织代,谢产物运走,从而保证人体正常新陈代谢,概念,3,诊断学循环系统疾病症状学课件,4,心悸,palpitation,心悸,5,概念,心悸是病人自己能感知到心跳的一种心,前区不适或心慌的感觉,心率加快时感心脏跳动不适,心率缓慢,时感搏动有力,概念,6,诊断学循环系统疾病症状学课件,7,诊断学循环系统疾病症状学课件,8,诊断学循环系统疾病症状学课件,9,诊断学循环系统疾病症状学课件,10,4、与运动关系,运动后加重一-器质性心脏病,休息时重一一神经失调,与运动休息无关一一严重心脏病,4、与运动关系,11,诊断学循环系统疾病症状学课件,12,诊断学循环系统疾病症状学课件,13,诊断学循环系统疾病症状学课件,14,诊断学循环系统疾病症状学课件,15,诊断学循环系统疾病症状学课件,16,诊断学循环系统疾病症状学课件,17,诊断学循环系统疾病症状学课件,18,诊断学循环系统疾病症状学课件,19,诊断学循环系统疾病症状学课件,20,诊断学循环系统疾病症状学课件,21,诊断学循环系统疾病症状学课件,22,诊断学循环系统疾病症状学课件,23,诊断学循环系统疾病症状学课件,24,诊断学循环系统疾病症状学课件,25,诊断学循环系统疾病症状学课件,26,诊断学循环系统疾病症状学课件,27,诊断学循环系统疾病症状学课件,28,诊断学循环系统疾病症状学课件,29,诊断学循环系统疾病症状学课件,30,诊断学循环系统疾病症状学课件,31,诊断学循环系统疾病症状学课件,32,诊断学循环系统疾病症状学课件,33,诊断学循环系统疾病症状学课件,34,诊断学循环系统疾病症状学课件,35,诊断学循环系统疾病症状学课件,36,诊断学循环系统疾病症状学课件,37,诊断学循环系统疾病症状学课件,38,诊断学循环系统疾病症状学课件,39,诊断学循环系统疾病症状学课件,40,诊断学循环系统疾病症状学课件,41,诊断学循环系统疾病症状学课件,42,诊断学循环系统疾病症状学课件,43,诊断学循环系统疾病症状学课件,44,诊断学循环系统疾病症状学课件,45,诊断学循环系统疾病症状学课件,46,诊断学循环系统疾病症状学课件,47,诊断学循环系统疾病症状学课件,48,诊断学循环系统疾病症状学课件,49,诊断学循环系统疾病症状学课件,50,诊断学循环系统疾病症状学课件,51,诊断学循环系统疾病症状学课件,52,诊断学循环系统疾病症状学课件,53,诊断学循环系统疾病症状学课件,54,诊断学循环系统疾病症状学课件,55,诊断学循环系统疾病症状学课件,56,诊断学循环系统疾病症状学课件,57,诊断学循环系统疾病症状学课件,58,诊断学循环系统疾病症状学课件,59,诊断学循环系统疾病症状学课件,60,诊断学循环系统疾病症状学课件,61,诊断学循环系统疾病症状学课件,62,诊断学循环系统疾病症状学课件,63,诊断学循环系统疾病症状学课件,64,诊断学循环系统疾病症状学课件,65,诊断学循环系统疾病症状学课件,66,诊断学循环系统疾病症状学课件,67,诊断学循环系统疾病症状学课件,68,诊断学循环系统疾病症状学课件,69,诊断学循环系统疾病症状学课件,70,诊断学循环系统疾病症状学课件,71,诊断学循环系统疾病症状学课件,72,诊断学循环系统疾病症状学课件,73,诊断学循环系统疾病症状学课件,74,诊断学循环系统疾病症状学课件,75,诊断学循环系统疾病症状学课件,76,诊断学循环系统疾病症状学课件,77,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,78,