医院感染目标性监测课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医院感染目标性监测,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,医院感染目标性监测医院感染目标性监测51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿医院感染目标性监测,动医院感染监测的定义,医院感染监测:,长期、系统、连续地收集、分析医院感染在,定人群中的发生、分布及其影响因素,并将监测,结果报送和反馈给有关部门和科室,为医院感染,的预防控制管理提供科学依据。,医院感染管理处,凡在语文教学一线的教师大部分均有同感:激发一堂写作课的兴趣易如反掌,但要恒久维持学生一以贯之的写作热情则显得心有余而力不足。具体表现为没有切实可行的措施应对学生习作的疲软状态,没有明确的策略应对学生写作的心理需求。也就是说当前在写作兴趣全程培养上没有完善的教学体系,没有完备的实践经验。即便是有关兴趣的培养也只是停留在暂时达成目标的层面上,没有长远的巩固与发展。,当前许多语文教师虽有着自己独特的写作教学尝试,如在班级增设作文园地、课前三分钟口头作文,利用评语的激励功能,或是推行“读写合一”的文学阅读,种种尝试都有可取之处,但都没能从根本上激发兴趣,学生的写作状态始终呈静态形式。难怪美国的唐纳德?格雷夫斯教授曾犀利却一针见血地指出:“学生不会写作的症结,是这些课本与老师忽略了写作过程,即写作中的思考方法与修改方法。”许多老师始终把写作定位在传授技法的层面上,没有明确认识到写作是一个动态的复杂的心理活动过程。事实上,写作并非是单一技法学习的结果,而是一个集“写作感知写作运思写作行文”于一体的“先内化,再意化,后外化”的复杂过程。大多数的语文写作教学着眼于“写作运思”与“写作行文”上,恰恰忽略了“写作感知”这一基础环节。而“写作感知”则恰恰需要“兴趣”这一基石。,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”欲要激发、培养写作兴趣,首先必须明确兴趣产生的三种方式,才可做到有的放矢,胸有成竹:,一为“一见钟情”式,即写作主体对新奇的客体(包括社会新事物、新的课堂形式等)产生了探求实践的欲望,产生写作的冲动。如西游记中女儿国中的女性对唐僧表现出强烈的好感一样。二为“情有独钟”式,写作主体对客体产生一种迫切而强烈的需要,自觉产生创作行为。如一个学生为自己的文章获奖或发表而反复不厌其烦地修改文章。三为“日久生情”式,写作主体长期与客体接触,对客体有了初步的认识后,产生进一步深化认识、自觉模仿、创造的需要,比如学生长期浸淫文学作品,受文学熏陶渐染而最终产生积极变化,产生自觉创作的行为。纵观三种方式,激发和培养兴趣,必须在尊重学生认知规律的基础上,让写作成为学生的一种需要。,为此,我们除了加紧对写作教学序列的课例开发,弥补人教版教材编写的盲区外,还要积极投入写作教学理论的研究。国外已经形成了较为成熟的写作兴趣培养的理论体系,如英国的虚构故事法,苏联的观察法及日本的讨论法。而我国在作文兴趣培养的理论研究上则还显苍白。笔者结合了自己教学实践经验及读书所得,从时间的维度上提几条做法。,一、初一借想象的东风,消除“恐作症”,初一的学生正处在写作的恐惧期。对绝大多数的初一学生而言,写作是一种煎熬。为此消除学生这种恐惧心理是中学全程培养学生写作兴趣的根本,而消除恐惧须先让学生直面恐惧,即通过多练、多写来消除心理障碍,但写与练的方式必须迎合他们的心理。初一学生童稚未脱,但善于想象与联想。基于此,我们可借用李白坚教授的“题型训练法”让学生写放胆文,而且是不加任何技法要求的放胆文,“题型训练法”的基本形式就是设置一个具体的情境任由孩子们去想象联想,如想象“一颗飞行在空中的橡皮糖”,“一只在地下苦熬了17年的蝉,有一天飞行在灯红酒绿的城市上空”等题型。新鲜的形式,自由的氛围,再加上教师的夸张性鼓励评价,肯定能逐渐消除“恐作症”。这种题型训练还可结合教材里选文后的重点词语,将词语转化成题型,实现写作训练与学生家庭作业的有效整合,借此激发写作兴趣,可谓一石多鸟。,二、初二丰富训练方式,跨越“疲软期”,初二的学生处在写作的过渡期或疲软期。单一的写作教学形式必会在此阶段造成学生“厌食”。吃饭没胃口就得换“食物”。相应地,我们的写作教学也要变一变训练方式、课堂形式。如何实施多样性的教学方式则成为教师面临的一大重要问题。此时,我们若活用课程资源,有效整合美术课、体育课、劳技课等课程,利用户外写生、素描、剪纸、户外运动等课例,实施相应的写作教学,苏联的观察法可为我们提供理论支撑。另外,让影视教学成为写作教学的平台与媒介。根据具体的影视片断实施“写作选材”、“写作形式”、“人物塑造法”、“环境描写”等写作内容的教学,让抽象的写作技法融入到形象的影视鉴赏中。此外,班际间的不同写作水平的学生写作竞技比赛,也不失为一条激活不同层次学生的写作兴趣的途径。多样的教学形式,丰富的训练方式定让写作的死水泛起生命的浪花。,三、初三借危机为契机,巧用“亢奋期”,初三的学生处在写作的亢奋期。在升学考试的压力背景下,绝大多数学生都迸发出积极学习的状态。危机往往驱使学生产生一种自我完善的倾向,对原有空白表现出一种填充的自发性与自觉性。为此,我们可利用这种危机心理,巧妙地将危机转化为契机,实施升学复习纲要中所要求的写作训练,学生的危机意识会成为提高写作水平的动力。再加上学生此时心智日益成熟,所以这时也是我们教师实施写作技法教学的最佳时期,当然相应的作文评改方式是面批。另外,教师可利用学校驻报社的记者站及相应的杂志报刊为学生创造发表的机会,以此来促成学生写作兴趣的最大激发。,综上所述,如果我们能做到“训练方式多样点,训练方法科学些,及时表扬夸张点”,大多数学生定能到达“那产生于上帝笑声回音的、没有人独立拥有的,却每个人都有权利拥有的迷人的想象的王国”。等到山花烂漫时,你也会在丛中笑。,初中生对历史课存在着不同的厌学现象，这主要是因为学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。在教学中应注重创新初中历史课堂教学导入方法。其实，历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似，所以，历史教学过程应该是多姿多彩的，关键离不开新颖的导入方法。,“良好的开端是成功的一半。”在新课程背景下的历史课堂教学中，精心设计“导入”新课，可以创设出热烈而有趣味性的教学情境，引发学生的兴趣，提升无意记忆，产生积极的学习心态，从而更容易接受课堂教学知识，发掘出学生自主学习的潜力。因此，充分利用好“导入”这个环节，是教师应潜心研究的一个方面。本文简要谈谈创新初中历史课堂教学的导入方法。,一、历史故事导入法,在今天的历史教学中，与所学阶段知识有联系的电影、电视剧几乎涵盖了所有。只要在教学中随意择优一讲，学生自然会知道以下的故事。但故事毕竟是故事，它与事实、知识有很大的区别，教师只要顺着故事展开，再进行转折是最为直接的好的导入法。如在讲到鸦片战争一课时，教师从讲林则徐的故事开始，学生自然知道这场战争的背景，以下的学习就会很顺利了。,二、歌曲导入法,在初中阶段，学生正是最活泼的年龄段，他们对歌曲特别的喜爱。所以在课堂之前以与本堂知识有关的歌来导入，可是既新颖又易接受的好方式。在讲中华人民共和国成立一课时，引导学生听或者唱国歌是最好不过的导入法；在讲到巴黎公社一文时，引导学生听或者唱国际歌是贴切到家的做法。这样的方式可以缩短教材与学生之间的距离，开课就被一种情绪所感染，达到气氛活跃、情境交融的目的，让学生在自主探究中会学知识，理解情感，达成目标。,三、复习导入法,这种方法的选择要求是新旧课之间知识连带比较紧密，在“温故”的基础上深化到“知新”、融通到“变化”。如在学习楚汉战争一课时，教师先复习中国历史上第一个封建王朝秦的知识，说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量（文字、货币、度量衡），其威多么显赫、其功多么巨大，但就是这样一个了不起的王朝，只存在了十几年的时间就灭亡了，是什么原因呢？这不得不让我们去探究”，这样的导入方式，温习了上节课的主要内容，又以问题的形式引发学生的好奇心，用悬念创设情境，充分发挥学生的想象力，有利于教学活动与学生心境达成一致，顺利的实现教学目标。,四、名诗名言名句导入法,初中阶段的学生，在小学就已经学了不少的古诗文、名言、名句等，充分利用学过的知识导入学习情境是十分自然的。在讲到王安石变法时，先以王安石的任何一首诗来引出作者，从而开始学习变法的过程与内容、影响。在学习中国古代文化时，从学生所学过的唐诗宋词引发，可达事半功倍的效果。,五、以纪念性节日知识为引子导入,在近年的中考中，将现实生活中的纪念日或节日作为引子，检测学生知识与能力的试题比比皆是。而在教学中，运用此方法导入教学过程也是很好的。如在学习鸦片战争中用“禁毒日”导入，学生自然明白此纪念日的意义。我在引导学生学习基督教的产生知识点时，与圣诞节只有三天的距离，于时，我特意提前准备了个圣诞老人和圣诞树模型，借用上了家中孩子们以前过圣诞节用的圣诞礼物，以过“圣诞节”为引子导入课堂，整个课堂情景十分活跃。,六、悬念导入法,中学生有强烈的好奇心，提出疑问，设置悬念导人新课，可以最大限度地激发学生强烈的求知欲。如讲世界反法西斯战争的胜利时，可设计下面的导入：“同学们，上一节课，我们知道了德意日法西斯到处侵略，势如破竹，但最终还是惨败了，这到底是什么原因呢?是他们作战不勇敢了，还是他们装备不精良了?今天，就让我们来共同学习这一课。”再如讲构建科学殿堂的巨匠时，可如此导入：“同学们，关于科学家，我们已了解不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中的最杰出者。美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗?今天，就让我们来学习这一课，一同走进科学殿堂，去领略科学巨匠的风采。”,七、影视导入法,影视作品除具有与图片一样直观形象的特点之外，还具有强烈的震撼力、情节波澜起伏等特点，更容易让感性认识、可塑性较强的初中学生接受和喜爱。如在讲抗日战争时，可播放电影血战台儿庄片断，在学生被惨烈的战争场面所震撼时问：“这部影片反映的是中国历史上什么时期的什么战争?战争的结果怎样?对中国产生了什么影响?”再如讲述鸦片战争时，先播放电影林则徐或鸦片战争中有关“禁烟”、“销烟”的历史背景及林则徐采取的措施的片断，进而引导学生思考：林则徐为什么要禁烟、销烟?鸦片战争的爆发是不是由禁烟而起?,当然，在初中历史教学中，导入新课的方法还有很多，只要能激发学生强烈的学习需要和兴趣，能够带给学生理智的挑战，使学生获得积极的、深层次的体验，就能激发学生自主学习的积极性，有效地促进学生的发展。,医院感染目标性监测51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪,1,医院感染目标性监测,医院感染目标性监测,2,动医院感染监测的定义,医院感染监测:,长期、系统、连续地收集、分析医院感染在,定人群中的发生、分布及其影响因素,并将监测,结果报送和反馈给有关部门和科室,为医院感染,的预防控制管理提供科学依据。,医院感染管理处,动医院感染监测的定义,3,医院感染监测与目的,医院感染监测是,医院感染预防与控制的眼睛,明确现状,发现问题,评价效果,医院感染管理处,医院感染监测与目的,4,院感染监测面临的挑战,住院患者增多,医院感染管理办法的,监测要求提高,要求,要求前瞻监测,要求目标监测,医院感染监测规范的,要求现患调查,要求,SSI PDS,结果要反馈要应用,评价标准的要求,医院感染管理处,院感染监测面临的挑战,5,目标性监测的定义,目标性监测,针对高危人群、高发感染部位等开展的医院,感染及其危险因素的监测,如手术部位感染监,测,重症监护病房医院感染监测,新生儿病房医院,感染监测、抗菌药物临床应用与细菌耐药性监,测等。,医院感染管理处,目标性监测的定义,6,人监测的管理与要求,1、医院应建立有效的医院感染监测与通报制度,及时诊断医院感染病例,医院感染病例,分析发,生医院感染的危险因素,采取针对性的预防与控,制措施。并应将医院感染监测控制质量纳入医疗,质量管理考核体系。,医院感染管理处,人监测的管理与要求,7,监测的管理与要求,2、医院应培养医院感染控制专职人员和临床医,务人员识别医院感染暴发的意识与能力。发生暴,发时应分析感染源、感染途径,采取有效的控制,措施,医院感染管理处,监测的管理与要求,8,不监测的管理与要求,3、医院应建立医院感染报告制度,发生下列情,况的医院感染暴发,医疗机构应报告所在地的县,(区)级地方人民政府卫生行政部门。报告包括,初次报告和订正报告,订正报告应在爆发终止后,周内完成。,医院感染管理处,不监测的管理与要求,9,监测的管理与要求,4、医院应制定切实可行的医院感染监测计划,如年计划、季度计划等。监测计划内容主要,包括人员、方法、对象、时间等。,医院感染管理处,监测的管理与要求,10,不监测的管理与要求,、医院应按以下要求开展医院感染监测:,a)新建或示开展过医院感染监测的医院,应先开展全员,综合性监测。监测时间应不少于2年。,b)已经开展2年以上全院综合性监测的医院应开展目标,性监测。目标性监测持续时间应连续6个月以上。,c)医院感染患病率调查应每年至少开展一次。,医院感染管理处,不监测的管理与要求,11,医院感染目标性监测课件,12,医院感染目标性监测课件,13,医院感染目标性监测课件,14,医院感染目标性监测课件,15,医院感染目标性监测课件,16,医院感染目标性监测课件,17,医院感染目标性监测课件,18,医院感染目标性监测课件,19,医院感染目标性监测课件,20,医院感染目标性监测课件,21,医院感染目标性监测课件,22,医院感染目标性监测课件,23,医院感染目标性监测课件,24,医院感染目标性监测课件,25,医院感染目标性监测课件,26,医院感染目标性监测课件,27,医院感染目标性监测课件,28,医院感染目标性监测课件,29,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,30,