资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/6,#,15,文具的家,统编小学语文一年级下册,15 文具的家统编小学语文一年级下册,1,第一课时,第一课时,2,色彩各异像颗糖,,擦去字迹不怕脏,。,小小黑人长又黑,,爱用木头做衣裳,。,活动,1,:开动脑筋,猜一猜,活动1:开动脑筋,猜一猜,3,说一说:你还有哪些文具?,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,说一说:你还有哪些文具?一年级下册语文课件-15 文具的家人,4,活动,2,:联系生活,认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动2:联系生活,认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,5,活动,2,:联系生活,认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动2:联系生活,认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,6,活动,2,:联系生活,认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动2:联系生活,认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,7,活动,3,:自由朗读,认一认,1.读题质疑。,2.带着你们的问题轻声读一读课文。要求:,(,1,)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。,(,2,)标一标这篇课文一共有几个自然段。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动3:自由朗读,认一认1.读题质疑。一年级下册语文课件-1,8,wn,j, xn de z x su,yu mi tin,文具,新的,仔细,所有,每天,y c n,l, zh xi ji,n ch bn f,一次,哪里,这些,检查,办法,sh bo rng di dng xi,书包,让,丢东西,zho b zho png png n n,找不着,平平安安,活动,4,:多种方式,读一读,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,wn j xn de z x,9,文具,新,的,仔,细,所,有,每,天,一,次,哪,里,这,些,检查,办,法,书,包,让,丢,东西,找,不着,平平,安安,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,文具 新的 仔细 所有 每,10,具 次 丢 哪,新 每 平 她,些 仔 细 检,查 所 办 找,包 让 文,活动,5,:巧用方法,记一记,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,具 次 丢 哪 活动5:巧用方法,记一记一,11,活动,6,:词语火车,开一开,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动6:词语火车,开一开一年级下册语文课件-15 文具的家人,12,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件-15 文具的家人教(部编版) (共33张,13,文具的家_ppt课件,14,活动,7,:自由朗读,说一说,1.大声朗读课文,想一想课文主要讲了什么?,2.根据课文内容,把句子补充完整:,贝贝总是( ),妈妈告诉她( )。,后来,贝贝每天都( )。,活动7:自由朗读,说一说1.大声朗读课文,想一想课文主要讲了,15,活动,8,:同伴互读,比一比,1.练习读好长句子:,从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。,2.同桌合作读课文,你读一节,我读一节,看谁读得最流利。,活动8:同伴互读,比一比1.练习读好长句子:,16,独体字,活动,9,:仔细观察,想一想,独体字活动9:仔细观察,想一想,17,左右结构,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,左右结构一年级下册语文课件-15 文具的家人教(部编版) (,18,左右结构,独体字,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,左右结构独体字一年级下册语文课件-15 文具的家人教(部编版,19,半包围结构,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,半包围结构一年级下册语文课件-15 文具的家人教(部编版),20,第二课时,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,第二课时一年级下册语文课件-15 文具的家人教(部编版) (,21,活动,1,:读读句子,说一说,自由朗读第1-3自然段,说说贝贝是个怎样的孩子,你是,从哪儿读出来的?,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,活动1:读读句子,说一说 自由朗读第1-3自然段,说说贝,22,铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。,橡皮,,只,擦了,一回,,再想擦,,就,找不着了。,你有过这样的情况吗?你想过为什么吗?,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。你有过这样的情况吗?你想,23,联系自己说一说乱丢文具的坏处。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,联系自己说一说乱丢文具的坏处。一年级下册语文课件-15 文具,24,铅笔,,只,用了,一次,,不知丢到哪里去了。,橡皮,,只,擦了,一回,,再想擦,,就,找不着了。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教(部编版),(,共,33,张,PPT)1,铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。一年级下册语文课件-15,25,活动,2,:角色体验,读一读,活动2:角色体验,读一读,26,贝贝,一,回到家,,就,向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,贝贝回到家,向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,句子里有,了,“一就”,就有了立刻、马上的意思,。,贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。句子里有了“一,27,我一回到家,就,上课铃一响,我们就,练一练吧!,我一回到家,就练一练吧!,28,你怎么天天丢东西呢?,我也不知道。,观察图片,读一读,你怎么天天丢东西呢?我也不知道。 观察图片,读一读,29,活动,3,:反复朗读,想一想,1.自由朗读第4-6自然段,说一说:贝贝有了什么变化?,2.想一想:贝贝为什么有了这样的变化呢?,3.自由读一读妈妈说的话,说一说你读懂了什么?,活动3:反复朗读,想一想1.自由朗读第4-6自然段,说一说:,30,你还会说像,“,平平安安,”,这样的词语吗?,快快乐乐,开开心心,高高兴兴,红红火火,大大方方,安安静静,多多少少,干干净净,你还会说像“平平安安”这样的词语吗?快快乐乐,31,活动,4,:自由朗读,圈一圈,1.贝贝现在非常爱护文具,你从哪些词语中能看出来?把这些词语圈画出来。,2.贝贝的变化可真大呀!你想怎么夸夸她?,3.把你对她的夸奖放在朗读中,读好第6自然段。,活动4:自由朗读,圈一圈1.贝贝现在非常爱护文具,你从哪些词,32,我的文具真不少,,铅笔、橡皮、卷笔刀,,读书写字离不了,,感谢工人把它造。,爱护文具要记牢,,从我做起不忘掉。,读一读,我的文具真不少,读一读,33,1.,这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。,2.,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬,总是傲慢地奚落陶罐,可多年后陶罐依然美观,而自己却无影无踪;北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳,行人却反而把衣服裹得更紧,太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服,。,3.,从,音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。,4.,正确,处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。,5.,处理,好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。,6.,在,学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,教育学生热爱生活,热爱劳动,热爱动物,热爱人民,培养学生的爱心,高尚的情操和良好的品德。在教学中,培养学生掌握一定的知识和技能技巧,并有理解和表现歌曲的能力。,7.,在,欣赏方面,开阔学生的音乐视野,欣赏古今中外的名家作品,并熟悉我国的民族音乐,培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并了解祖国悠久的音乐历史文化,激发爱国主义热情和民族自豪美感。,1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把,34,
展开阅读全文