《文具的家》_ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/6,#,15,文具的家,统编小学语文一年级下册,15 文具的家统编小学语文一年级下册,1,第一课时,第一课时,2,色彩各异像颗糖，,擦去字迹不怕脏,。,小小黑人长又黑，,爱用木头做衣裳,。,活动,1,：开动脑筋，猜一猜,活动1：开动脑筋，猜一猜,3,说一说：你还有哪些文具？,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,说一说：你还有哪些文具？一年级下册语文课件-15 文具的家人,4,活动,2,：联系生活，认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动2：联系生活，认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,5,活动,2,：联系生活，认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动2：联系生活，认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,6,活动,2,：联系生活，认一认,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动2：联系生活，认一认一年级下册语文课件-15 文具的家人,7,活动,3,：自由朗读，认一认,1.读题质疑。,2.带着你们的问题轻声读一读课文。要求：,（,1,）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。,（,2,）标一标这篇课文一共有几个自然段。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动3：自由朗读，认一认1.读题质疑。一年级下册语文课件-1,8,wn,j, xn de z x su,yu mi tin,文具,新的,仔细,所有,每天,y c n,l, zh xi ji,n ch bn f,一次,哪里,这些,检查,办法,sh bo rng di dng xi,书包,让,丢东西,zho b zho png png n n,找不着,平平安安,活动,4,：多种方式，读一读,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,wn j xn de z x,9,文具,新,的,仔,细,所,有,每,天,一,次,哪,里,这,些,检查,办,法,书,包,让,丢,东西,找,不着,平平,安安,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,文具 新的 仔细 所有 每,10,具 次 丢 哪,新 每 平 她,些 仔 细 检,查 所 办 找,包 让 文,活动,5,：巧用方法，记一记,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,具 次 丢 哪 活动5：巧用方法，记一记一,11,活动,6,：词语火车，开一开,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动6：词语火车，开一开一年级下册语文课件-15 文具的家人,12,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件-15 文具的家人教（部编版） (共33张,13,文具的家_ppt课件,14,活动,7,：自由朗读，说一说,1.大声朗读课文，想一想课文主要讲了什么？,2.根据课文内容，把句子补充完整：,贝贝总是（ ），妈妈告诉她（ ）。,后来，贝贝每天都（ ）。,活动7：自由朗读，说一说1.大声朗读课文，想一想课文主要讲了,15,活动,8,：同伴互读，比一比,1.练习读好长句子：,从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。,2.同桌合作读课文，你读一节，我读一节，看谁读得最流利。,活动8：同伴互读，比一比1.练习读好长句子：,16,独体字,活动,9,：仔细观察，想一想,独体字活动9：仔细观察，想一想,17,左右结构,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,左右结构一年级下册语文课件-15 文具的家人教（部编版） (,18,左右结构,独体字,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,左右结构独体字一年级下册语文课件-15 文具的家人教（部编版,19,半包围结构,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,半包围结构一年级下册语文课件-15 文具的家人教（部编版）,20,第二课时,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,第二课时一年级下册语文课件-15 文具的家人教（部编版） (,21,活动,1,：读读句子，说一说,自由朗读第1-3自然段，说说贝贝是个怎样的孩子，你是,从哪儿读出来的？,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,活动1：读读句子，说一说 自由朗读第1-3自然段，说说贝,22,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,橡皮，,只,擦了,一回,，再想擦，,就,找不着了。,你有过这样的情况吗？你想过为什么吗？,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。你有过这样的情况吗？你想,23,联系自己说一说乱丢文具的坏处。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,联系自己说一说乱丢文具的坏处。一年级下册语文课件-15 文具,24,铅笔，,只,用了,一次,，不知丢到哪里去了。,橡皮，,只,擦了,一回,，再想擦，,就,找不着了。,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-15,文具的家人教（部编版）,(,共,33,张,PPT)1,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。一年级下册语文课件-15,25,活动,2,：角色体验，读一读,活动2：角色体验，读一读,26,贝贝,一,回到家，,就,向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,贝贝回到家，向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,句子里有,了,“一就”，就有了立刻、马上的意思,。,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。句子里有了“一,27,我一回到家，就,上课铃一响，我们就,练一练吧！,我一回到家，就练一练吧！,28,你怎么天天丢东西呢？,我也不知道。,观察图片，读一读,你怎么天天丢东西呢？我也不知道。 观察图片，读一读,29,活动,3,：反复朗读，想一想,1.自由朗读第4-6自然段，说一说：贝贝有了什么变化？,2.想一想：贝贝为什么有了这样的变化呢？,3.自由读一读妈妈说的话，说一说你读懂了什么？,活动3：反复朗读，想一想1.自由朗读第4-6自然段，说一说：,30,你还会说像,“,平平安安,”,这样的词语吗？,快快乐乐,开开心心,高高兴兴,红红火火,大大方方,安安静静,多多少少,干干净净,你还会说像“平平安安”这样的词语吗？快快乐乐,31,活动,4,：自由朗读，圈一圈,1.贝贝现在非常爱护文具，你从哪些词语中能看出来？把这些词语圈画出来。,2.贝贝的变化可真大呀！你想怎么夸夸她？,3.把你对她的夸奖放在朗读中，读好第6自然段。,活动4：自由朗读，圈一圈1.贝贝现在非常爱护文具，你从哪些词,32,我的文具真不少，,铅笔、橡皮、卷笔刀，,读书写字离不了，,感谢工人把它造。,爱护文具要记牢，,从我做起不忘掉。,读一读,我的文具真不少，读一读,33,1.,这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,2.,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服,。,3.,从,音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。,4.,正确,处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。,5.,处理,好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。,6.,在,学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。,7.,在,欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。,1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把,34,