《秋天的怀念》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,洛宁江苏明善国际学校,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,洛宁江苏明善国际学校,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,秋天的怀念,第一课时,史铁生,秋天的怀念史铁生,1.,了解背景，走进作者,2.,熟读课文，掌握字词,3.,默读课文，理清结构,教学目标,1.了解背景，走进作者教学目标,作者简介及,写作背景,史铁生，北京人，当代作家。,1972,年因病双腿瘫痪。,后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是,“,职业是生病，业余在写作,”,。,史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。,史铁生创作的散文,我与地坛,鼓励了无数的人。,代表作：小说,我的遥远的清平湾,命若琴弦,务虚笔记,，散文集,我与地坛,病隙碎笔,等。,秋天的怀念写于作者人生最低谷的时候，字里行间流露出了他对生活如此不公的抱怨。但他想说的不只是自己的情绪，还有面对不幸时关心你的人比你还难过。,写作背景,作者简介及 史铁生，北京人，当代作家。 1972年因病,熟读课文，掌握字词,自学指导一,1,、自读课文，圈画,生僻字,或,易读错、易写错,的字。,2,、订正、识记,字音、字形,3,、组内互查课文朗读，做到,读音正确、朗读流畅,4,、朗读展示,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,熟读课文，掌握字词 自学指导一秋天的怀念教学课件秋天,身体任何部分运动的或感觉的功能完全或部分丧失。,熟读课文，掌握字词,暴怒,瘫痪,沉,寂,捶,打,憔悴,央,求 神色 敏感,诀,别,淡雅,深沉,烂漫,喜出望外,絮絮叨叨,侍,弄 整,宿,仿,膳,豌,豆 翻来,覆,去,qi,o cu,sh,n,x,do,tn hu,n,sh,xi,ju,wn,f,l,n m,n,chu,j,yng,形容人脸色不好,遇到出乎意料的好事而特别高兴。,形容说话啰嗦唠叨,b,o n,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,身体任何部分运动的或感觉的功能完全或部分丧失。熟读课文，掌握,熟读课文，掌握字词,瘫痪,暴怒 沉,寂,捶,打,憔悴,央,求 神色 敏感,诀,别,淡雅,深沉,烂漫,喜出望外,絮絮叨叨,侍,弄 整,宿,仿,膳,豌,豆 翻来,覆,去,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,熟读课文，掌握字词 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打,自学指导二,快速默读课文，概括段落大意，在段落旁做好批注，并给每一段加小标题。,整体感知，理清结构,秋天的怀念,第（,1,）段：双腿瘫痪，拒看菊花，内心绝望。,第（,2,）段：回忆母亲病重。,第（,3,）段：同意与母亲北海赏菊，兴趣缺缺。,第（,4-6,）段：母亲病重去世。,第（,7,）段：与妹妹北海赏菊，懂得母亲。,埋伏笔 做铺垫,1.,自己默读课文；,2.,组内交流；,3.,代表展示,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,自学指导二整体感知，理清结构 秋天的怀念第（1）段：双腿,秋天的怀念,第一部分,（,12,）,第二部分,（,36,）,第三部分,（,7,）,双腿瘫痪 拒绝看花 内心绝望,母亲的爱,妹妹推,“,我,”,赏菊花,整体感知 理清结构,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念第一部分第二部分第三部分母亲的爱整体感知 理清结,洛宁江苏明善国际学校,秋天的怀念,第二课时,史铁生,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,洛宁江苏明善国际学校秋天的怀念史铁生秋天的怀念教学课件,1.,朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。,2.,圈划文中细腻的人物描写，品味语句蕴含的感情。（重点）,3.,领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）,复习导入 明确目标,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,1.朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。复习导入 明确目,一、分析人物形象,1,、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪些句子可以看出来？,自学指导一：,速读课文第,1,自然段，画出与“我”和母亲有关的句子回答下列问题。,速读课文，重点研读,2,、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？,秋天的怀念,教学课件,秋天的怀念,教学课件,一、分析人物形象1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪,1.,双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？,双腿瘫痪后，我的脾气变得 。,暴怒无常,1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 双腿瘫痪后，我的脾,2,、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚强,坚韧,悄悄地躲出去,偷偷的听我的动静,扑过来、抓住手,忍住哭,好好儿活,2、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？理解、体贴坚强,身患绝症,儿子瘫痪,3.,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症 3.母亲此时，自己的情况是怎样的？,坚韧、宽容、伟大、,无私的母亲,母亲的语言,母亲的动作,母亲的神态,好好儿活，好好活,4.,忍住哭,5.,挡在窗前,6.,一会儿坐下，一会儿站起,央求般的神色,归纳概括人物形象,1.,悄悄地躲出去,2.,偷偷的听我的动静,3.,扑过来、抓住手,母亲,通过作品对人物的描写方法来分析人物：,外貌 语言 动作 神态 心理,描写,坚韧、宽容、伟大、母亲的语言母亲的动作母亲的神态4.忍住哭归,品赏词句，体悟情感,自学指导二,品读第七自然段，找出描写菊花特点的词语，并联系文章的中心思想，说说作者这样写有何作用？,又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。,我看菊花是,对母亲的缅怀,母亲,品质,的写照,母爱,感悟了生活的真谛：不管遭遇怎样的厄运，都要自信而坚强的面对生活。,品赏词句，体悟情感 自学指导二 我看菊花是对母,思考：题目为何叫“秋天的怀念”？,1.“,秋天”是背景和引子，文中写景、,叙事、记人，都与”秋天”有关；,2.,秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的,写照，具有象征性；,3.,“怀念”直接写出对母亲的思念之情。,探究题目，学习写法,思考：题目为何叫“秋天的怀念”？1.“秋天”是背景和引子，文,课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲的深切怀念，和对母亲无尽的爱。,课堂总结，揭示主旨,课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和,洛宁江苏明善国际学校,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。,-,我与地坛,达标检测,洛宁江苏明善国际学校 摇着轮椅在园中慢慢走，又,