抗血小板凝集药物新进展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,抗血小板凝集药物新进展,抗血小板凝集药物新进展抗血小板凝集药物新进展抗血小板凝集药物的新进展,主要内容,药物的药理作用,药物的分类比较,3药物方案的新变化,(4出血风险的评估及处理,初二几何是初一几何的延续，是初中几何很重要的阶段，在这一阶段的学习中，学生既要能够识别各种图形，又要掌握这些图形的性质，更重要的是要培养逻辑推理的能力。由于这些因素，初中几何的教学应注意以下几点:,一、要注重基本概念的教学,初中几何已由小学的直观研究上升到理论研究上来，只有能够识别图形，才能在此基础上来研究这些图形，因此，识别图形是几何学习最基本的要求。而要从理论上识别一个图形，就要掌握基本概念。几何基本概念是对一个图形最具体、最实质的概括，它是判断是不是某个图形的依据。由此可知，基本概念的教学尤为重要。,二、要注重公理和定理的教学,几何是利用最基本的公理来研究各种图形性质的一门学科，公理和定理是研究各种图形的基础，离开这些公理和定理，几何将没有办法研究下去。学生以后学习和研究几何的基础就是这些公理和定理，离开了它们学生学习几何将是空谈；而且这些理论正是证明过程的理论依据，离开了它们，几何证明就是无稽之谈。因此，在教学过程中，我们不能忽视这方面的教学。,三、要注重培养学生使用和分析图形的习惯,几何是一门从研究图形发展而来的学科，图文结合是几何课程的特点。一般几何题目从使用和分析图形入手，不但能使题目直观明了，而且简化了题目的难度。初中生刚开始学习几何，还不适应使用和分析图形，我们应该教会学生如何使用和分析图形，培养学生使用和分析图形的习惯。,所谓几何基本图形，是指在几何教学中，把几何定义、定理、公理、推论等基础知识的文字内容用几何符号语言表示出来的最简练、最基本、最形象的几何图形。几何教学中，基本上每个定义、定理、公理、推论等都可以用几何符号语言形象地表示出来，并且都具有其基本特征。几何基本图形具有哪些特征呢？,1.相对独立性。几何基本图形是用来表述几何定义、定理、公理及推论的符号语言，具有相对独立性，可以独立存在，并能够独立说明问题。,2.概括性。几何基本图形能反映一个定义、定理、公理、推论等的基本内容，无论怎样复杂的几何定义、定理、公理及推论都可以用一个图形表述出来，这充分说明了几何基本图形具有很强的概括性。,3.简练性。几何基本图形，要求准确地表述几何定义、定理、公理及推论的基本内容，那就必须简洁明快、精炼而准确。这也是几何基本图形的一个重要特征。正因为它具有这个特点，在解决复杂问题时，才能从中分离出来而独立、概括地存在，以帮助我们解决一些复杂问题。,4.形象性。每个几何基本图形都具有明显的形象特征，这个特征实质上可以说是区别于其它图形的一个显著标志。如：三角形的中线、高、角平分线的基本图形看来很相似，但其形象特征不同：三角形的中线表现为线段相等，而其高则表现为垂直的形象；三角形的角平分线则表现为两角相等。,5.符号化特征。几何基本图形是用符号语言来表述文字语言的，因而符号化特征很突出，这也是有利于教学的一个重要方面。,6.基础性。几何基本图形是其它几何组合图形的基础，它是组合图形最基本的要素，可以说任意一个组合图形都是由若干个基本图形组合而成的。,四、要注重几何学习方法的指导,1.引导学生突破概念关。几何基本概念的教学，首先，要明了几何语言的特征，掌握几何语言的使用方法，并不断提高几何语言的表达水平。不仅要使学生掌握常规的几何术语，特别是推理语言、作图语言的用法，而且要掌握几何变式语言的用法。例如，“点P在直线MN上”，也可以说成“直线MN通过点P”；又如，“对顶角相等”，其意思是说“若两角为对顶角，则此两角相等”。其次，要重视几何知识的系统化，能随时注意将有关的概念及其性质加以分类整理。例如，将关于角的相互位置关系的知识系统化，就需要把“邻补角”、“对顶角”、“两边分别平行或垂直的角”、“同位角”等复合概念或单一概念及有关性质加以整理。再次，要充分发挥概念在解题过程中的核心作用。无论几何证明，还是解几何计算题都需要不断地从性质出发选择有关性质的概念，又需要从概念出发，选择从该概念导出的与解题有关的性质，也就是要让学生认识到：做几何题的每一步都要有依据。,2.鼓励学生自主探索与合作交流。有效的几何学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师要引导学生主动地从事观察、操作、猜测推理等活动，并交流活动的体验，帮助学生积累活动的经验，发展空间观念和有条理地思考。例如，组织学生进行如下活动：用硬纸片制作一个角；把这个角放在白纸上，描出；再把硬纸片绕着O旋转1800，并画出 ；探索从这个过程中，你能得出什么结论。通过操作、观察，每个学生都可能发现某些结论。在这样的活动中，学生不仅能主动地获取知识，而且能不断丰富数学活动的经验，学会探索，学会学习。,五、要注重培养学生的逻辑思维能力,严密的逻辑思维能力是适应时代的需要，而培养中学生的逻辑思维能力就落在几何的身上。有人把几何形象地比喻成“逻辑思维的体操”。初中几何是学习逻辑思维的开始，学生刚刚接触还不适应，因此要从实际出发，循序渐进地培养学生的逻辑思维能力。教学过程中不能操之过急，更不能只顾知识点的讲解而忽视培养学生的逻辑思维能力。因为初中几何的教学任务除了认识图形和研究图形的性质之外，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。,初中英语学习是为高中、大学学习更多、更难的外语做语法和语感上的基础性铺垫，是学生养成良好的英语学习习惯的关键时期。除此之外，英语是我国重点开设的一门学科，对老师的教学评价及学生的升学都有着重要作用，因此优化初中英语的教学更是具有不可或缺的必要性。在新课标的实行下，积极分析、探讨、优化初中英语教学方法的措施对提高英语课堂质量、提升学生英语水平显得尤为急切和重要。,一、优化、改革初中英语教学方法的必要性与作用,1.对初中英语教学方法进行优化、改革符合教学大纲要求,义务教育英语课程标准中明确表明，要运用多种教学方法结合进行英语教学，锻炼学生的英语口语能力、听写能力与阅读能力，培养学生大胆运用英语交流的能力，并且让学生在学习的过程中培养自学能力，打好英语基础。因此对传统的英语教学进行优化与改革，符合教学大纲的要求，也顺应了学生个人的发展需求，对学生各方面素质的培养，提高课堂质量都有明显的作用。,2.进行优化、改革初中英语教学方法，顺应了教育界与社会发展趋势,我国经济发展进入新时期，而教育也同样迎来改革的黄金时期，优化和创新初中英语教学，改变旧的传统教学观念，改革不适合的育人模式，积极进行探讨式、互动式、交流式、实践式及合作式的英语教学，让学生在学习的过程中主动思考，从而提高课堂教学质量，成为教育界最重视的任务之一，也是教育界的工作重心。而在新时期下，我国经济快速发展，与外国市场合作的机遇越来越多，合作也越来越紧密。我国的产业结构开始升级转型，从劳动密集型转变为科技密集型，社会对人才的需求越来越急迫，对技能的要求也越来越高，因此优化、改革初中英语教学方法，能够很好地顺应教育界和社会的发展趋势。,二、优化初中英语教学方法的必要性与新措施,1.利用网络多媒体辅助英语教学,技术进步对教学的影响之一就是为课堂教学提供了多样化的教学工具，使教学变得更加生动、有吸引力。例如，在初中英语课堂上可充分利用投影仪、幻灯片、计算机、电视机以及广播等教学器材，将传统的黑板教学搬到可多样化操作的计算机屏幕上，使教学方法具有现代气息，满足学生追求时尚的心理，新颖、有趣的教学方法能够激发学生学习的积极性。例如，在讲解初中英语北师大版的第五单元Audrey Hepburn时，老师可以利用多媒体播放一些外国影片如罗马假日中的经典镜头即女主角与男主角在西班牙广场游玩，吸引学生的注意力，让学生感受不一样的英语发音。然后，老师再播放现代英语的发音，对比两者的差别，让学生对英语的发音有感性上的认识，从而更好地纠正发音上的错误。,2.创设交流情景，营造良好的英语氛围,初中英语教学的关键在于提高学生的语感，让学生敢于用英语与人交流，使英语真正成为学生交流的语言之一。老师在课堂上要善于创设交流情景，让学生有机会用英语交流，营造良好的英语气氛，使学生在耳濡目染的情况下受到语感熏陶。比如，老师可定期在课堂上播放与教学内容相关的演讲视频或电影，让学生在轻松的环境下学习英语，同时老师还可以在每节课上课开始的前十分钟让学生上台演讲，不限主题畅所欲言，目的是让学生敢于在众人面前开口说英语。除此之外，老师还可让学生模仿表演一些电影经典片段，或设计情景剧让学生表演，把英语日常交流的场景搬到课堂上，为学生全方位营造良好的英语氛围，促进学生英语语感的培养，从而让学生更好地学习英语，提高初中英语的教学质量。,3.大力开发分组教学模式,在优化英语教学方式的要求下对学生进行分组教学，将不同层次的学生搭配一起分成不同组别，让学生组成互帮互助的学习小组，在小组学习中交流学习技巧、解答心中对知识点的疑惑。在小组中还要选出小组长，对小组组员进行监督，起到协调、联系、沟通与监控的作用，让小组成为有组织、有纪律的学生团体。老师要定期对小组成员进行学习效果的考核，检查小组学习的效果，还可以让小组间形成竞争关系，在竞争中让学生感受到紧张与激烈，从而提高学生学习英语的动力，为提高英语教学质量做内驱力的引导。,优化、改革与创新初中英语教学的方法对培养优秀的英语人才有重要的作用，对我国外语人才结构的调整有重大的作用，对全面贯彻落实新课标要求有极大的推动作用。这不仅需要教师队伍的不懈努力，还需要学校及相关部门的支持，也需社会各界的鼎力配合。为提高初中英语教学质量，培养更多、更优秀的人才，优化教学方法势在必行。,抗血小板凝集药物新进展抗血小板凝集药物新进展抗血小板凝集药物,1,抗血小板凝集药物的新进展,抗血小板凝集药物的新进展,2,主要内容,药物的药理作用,药物的分类比较,3药物方案的新变化,(4出血风险的评估及处理,主要内容,3,主要内容,药物的药理作用,药物的分类比较,3药物方案的新变化,(4出血风险的评估及处理,主要内容,4,抗凝药物,抗血小板药物,日子,胶原,组织因,ADP受体,激活凝血因子,血栓素A2,凝血酶原,凝血酶,血小板糖蛋白,GP|b/l受体,纤维蛋白原纤维蛋白,血小板凝集,血栓,抗凝药物,5,抗血小板药物分类及作用机理,血小板活化途径与抗血小板药物,ADP,凝血酶,肾上腺素,TXA2胶原,蛋白酶,激活受,5-羟色胺,抵克力得,体PAR,专型ADP滞剂1K,氯吡格雷,雷格i,腺苷,前列环素,潘生丁,西洛他唑,I Ib/llA,GP IIb/II,拮抗剂,摄取,纤维蛋白原,GP |Ib/111a,血小板,抗血小板药物分类及作用机理,6,主要内容,药物的药理作用,药物的分类比较,3药物方案的新变化,(4出血风险的评估及处理,主要内容,7,药物的分类比较“,、血栓素A2抑制剂:阿司匹林,2、磷酸二酯酶抑制剂:双嘧达莫、西洛他唑,3、二磷酸腺苷(ADP)P2Y12受体拮抗剂:,噻吩吡啶类药物:噻氯匹定、氯吡格雷、普拉,格雷。,非噻吩吡啶类药物:替格瑞洛,4、血小板糖蛋白(GP)b/a受体拮抗剂:,0非特异性结合的嵌合单克隆抗体:阿昔单抗。,特异性结合的低分子多肽:依替巴肽。,非肽类拮抗剂药物:替罗非班、拉米非班。,药物的分类比较“,8,服抗血小板药的,历史,氯吡格雷,噻氯匹定,西洛他唑,1991,普拉格雷,1997,1988,阿司匹林,2009,1961,替格瑞洛,2011,药物获SFDA,双嘧达莫,批准的时间,沃拉帕沙,2014,FDA批准,服抗血小板药的,9,药物的分类比较,阿司匹林,双嘧达莫,西洛他唑普拉格雷替格瑞洛,氯呲格雷,噻氯匹定,阿昔单抗,依替巴肽、替罗非班、拉米非班,该类药物唯一在中国上市的,药物的分类比较,10,药物的分类比较“,抗血小板聚集药物的研发原则:,抗血小板效果强,影响因素小,不良,反应发生率低,特别是出血风险低,方便,使用的药物。,药物的分类比较“,11,抗血小板凝集药物新进展课件,12,抗血小板凝集药物新进展课件,13,抗血小板凝集药物新进展课件,14,抗血小板凝集药物新进展课件,15,抗血小板凝集药物新进展课件,16,抗血小板凝集药物新进展课件,17,抗血小板凝集药物新进展课件,18,抗血小板凝集药物新进展课件,19,抗血小板凝集药物新进展课件,20,抗血小板凝集药物新进展课件,21,抗血小板凝集药物新进展课件,22,抗血小板凝集药物新进展课件,23,抗血小板凝集药物新进展课件,24,抗血小板凝集药物新进展课件,25,抗血小板凝集药物新进展课件,26,抗血小板凝集药物新进展课件,27,抗血小板凝集药物新进展课件,28,抗血小板凝集药物新进展课件,29,抗血小板凝集药物新进展课件,30,抗血小板凝集药物新进展课件,31,抗血小板凝集药物新进展课件,32,抗血小板凝集药物新进展课件,33,抗血小板凝集药物新进展课件,34,抗血小板凝集药物新进展课件,35,抗血小板凝集药物新进展课件,36,抗血小板凝集药物新进展课件,37,抗血小板凝集药物新进展课件,38,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,39,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,