先天免疫系统的细胞课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,先天免疫系统的细胞,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,先天免疫系统的细胞先天免疫系统的细胞16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。先天免疫系统的细胞,1吞噬细胞( Phagocytes,2.自然杀伤细胞( Natural killer cells,3肥大细胞和嗜碱性粒细胞( Mast cells and,basophils,4.树突状组胞 Dendritic cells.,5其他细胞( Other ce/,一、目前农村初中语文开放性学习存在的主要问题 我们以个别访谈、调查问卷等方式,对本校初一至初三部分班级共250名学生、本校及周边农村初中学校的语文教师100人进行抽样调查,发现并归纳出了目前农村初中开放性语文学习存在的主要问题。,1.学习内容方面,目前农村初中语文的学习内容局限于教材,封闭、保守、单一、枯燥无味,脱离了学生的兴趣和需要,脱离了社会生活。教师以课本为中心,抱着课本、教参不放,对学生满堂灌。学生读课本多,只是在课堂上为学习而阅读,课外根本不阅读,这样必将导致学生阅读、写作水平极低的后果。学生的作业内容和分量固定死板,全班统一,不因人而异,不灵活变通,不丰富多样。书面习题、机械重复抄写的作业多,口语作业少,开放性习题少,观察、调查实践性作业少。大多数教师受到传统教学思想观念的影响,受到考试指挥棒和升学率的影响,认为“考试考什么,我就教什么,学生只要懂得课本的知识就行,其他的无关紧要”。因此,学生只能机械、被动地接受课本知识,久而久之,学生渐渐对语文学习失去了兴趣。,2.学习时空方面,目前,农村初中语文的学习仍大大受课堂时间和空间的限制,还是以课堂为中心、以教室为中心。究其原因,主要是农村地区校内外资源相对匮乏,政府投入办学资金过少,致使学校的各种教学设备不够完善,如多媒体教室缺乏、图书资源不够丰富等。同时,大部分农村语文教师还拘泥于几尺见方的教室和45分钟内的课堂,没把学生带出教室,走出校门,没有把学习延伸到大自然、社会,他们总认为课堂教学、教室教学已足够学生应付得了考试,并没注重培养学生的思维拓展能力。,3.学习方式方面,目前农村初中语文学习方式还是以教师为中心。有些教师总认为农村学生不够大胆、不够聪明、不够活跃,不能配合自己的教学,于是在课堂上讲解过多,让学生主动参与的活动少,课堂缺少师生互动、生生互动,学生只能一味地接受教师的观点,抄写教师给的答案,机械重复、死记硬背知识。敢于发表自己的看法与观点的学生很少。学生的个性受到压抑,久而久之,就产生了依赖教师的心理,甚至出现厌学的情绪等情况。另外,大部分教师只教课本知识,不重视语文实践课,不重视名著的阅读指导课;在教学中也不重视由课内拓展延伸到课外;作业的形式一成不变,都是由教师说了算,学生根本不能自主设计作业题、思考题。,二.针对农村初中开放性学习存在问题采取的相应对策,1.开放学习内容,教科书是重要的教学内容,但不是教学内容的全部,教材是服务于教学目的的。现实生活中同样有不少语文教育资源。因此,农村语文教学要灵活运用课本,充分挖掘和利用农村地区特有的学习资源,如名胜古迹、自然风光、风土人情、民俗文化、生产劳动等,来丰富语文学习的内容,把语文的学习内容与学生的兴趣、需要,与学生的社会生活实际联系起来,让学生学有所用,能利用所学知识解决生活中的问题。同时,学习内容要因人而异,以促进学生的个性发展。特别是随着素质教育的全面展开和知识经济时代的到来,阅读、写作的地位越来越重要,学生发出了加强阅读学习的呼声。农村中学语文学习内容也应从冻僵的态势中苏醒过来了。,2.开放学习时空,语文学习不应再拘泥于几尺见方的教室和45分钟内的课堂。语文学习的外延与生活的外延相等。社会生活有多广,语文学习的舞台就有多广。开放性学习就要冲破课堂学习的时间、空间的限制,强调学习要面向生活,把世界作为学生学习的教科书,从教室内到教室外,向课前课后辐射,向图书馆、阅览室、书店、电影电视、网络、大自然寻求学习机会,拓宽学生的学习渠道。,3.开放学习方式,“授之于鱼,不如授之于渔。”农村学校的语文教学方式要改变传统的教学方式,要帮助学生改变老师讲、学生听的学习方式,把“要我学”变为“我要学”“我会学”。这就要以学生为主体,营造民主的课堂氛围,激发学生自主探究的欲望,诱发学生质疑探究,放手让学生亲自参与丰富、生动的思维活动,让学生经历思考、实践和创新的学习过程,把语文课堂变成师生共同学习、共同探究、共同发展的舞台。只有这样,学生才能为今后的社会学习打下坚实的基础,不断地提高自己的语文素质。,在现行各种版本的义务教育教科书 化学中，有关化学实验基本操作的内容大多编排在起始章节（一般集中安排12课时），目的是为培养学生的实验能力奠定良好的基础。我们在进行初中化学实验基本操作的教学设计时，可通过示范操作、韵语口诀、学生演练、总结归纳等形式，引导学生正确使用化学仪器，进行规范的基本操作，从而培养学生的操作技能和实验能力。,一、设计思路,考虑到初中化学教学时间紧张，并兼顾各种版本的“化学实验基本操作”的编排特点，我们将此块内容整合为一个课时，主要了解化学实验室规则、认识常见的化学仪器、练习药品的取用、学习玻璃仪器的洗涤等。对于有关物质的加热、连接仪器装置等基本操作，则适时穿插在后续的“氧气的实验室制取与性质”“二氧化碳的实验室制取与性质”等分组实验中。,本节课中，注重教给学生一些实验基本操作韵语（教师自编），寓教于乐，化枯燥为生动，从而减轻学生的学习负担，帮助学生快速掌握化学实验基本操作，提高学习化学的兴趣。重视利用图文并茂的投影介绍化学实验的重要性、规范性，以及不遵守化学实验规则的危害性，以引导学生自觉遵守实验室纪律，同时多媒体的辅助也提高了课堂教学效益。注重通过示范操作、学生演练、问题讨论、总结归纳等教学形式，引导学生正确使用化学仪器，规范地进行基本操作，从而突出主体地位，养成严谨的科学态度。在学习了一些基本操作后，还及时安排了“碳酸钠粉末与稀盐酸反应”“锌粒与稀硫酸反应”分组实验，既巩固已学的基本操作，也培养学生的实验能力，激发学生的探究兴趣。注意从日常生活习惯延伸到化学实验基本操作，使得课堂内外连成一体，让学生感受到化学是生活的提炼和升华。实验结束，安排学生整理实验用品，这样学生既学习了洗涤玻璃仪器的技巧，又养成了良好的实验习惯。,习题演练是巩固知识的桥梁，是阶段建构的跳板，因此在课后作业中可安排学生适当演练一些实验习题，以训练学生的思维，培养学生解决实际问题的能力。,二、教学目标,根据课程标准和教科书的要求，并结合所带班级学生的知识现状，确定如下教学目标：（1）牢记化学实验室规则，知道正确的操作是实验成功的关键。（2）认识9种常见的化学实验仪器。（3）初步学会使用试管、药匙、镊子、胶头滴管、量筒等仪器。（4）初步学会药品的取用、仪器的洗涤等基本操作。（5）初步养成“规范操作、认真观察、如实记录”的实验习惯。,三、教学过程,引言学习化学的重要方法是做实验，今天我们就走进化学实验室，认识一些重要的化学仪器，学会一些基本的实验操作技术。,板书课题化学实验基本操作,过渡我们第一次进入化学实验室，首先应熟悉实验室的布局，知道化学实验室的规则，这是安全实验并获得成功的重要保证。,1.认识化学实验室,观察教师引导学生观察化学实验室的环境，知道电源的位置，会灵活开启自来水龙头，知道废液缸和水池使用的注意事项，记住灭火器的位置和使用方法。,投影“化学实验室规则”，并适时穿插一些规范操作、违反规则的图片或视频。,小结并板书遵守纪律，注意安全；爱惜仪器，节约药品；收拾桌面，保持整洁。,2.常见的化学仪器,投影按类别逐一显示以下化学仪器：,（1）存放药品的仪器：广口瓶（盛放固体药品）、细口瓶和滴瓶（盛放液体药品）、集气瓶（盛放气体）、茶色试剂瓶（盛放见光易分解的药品）。,（2）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯。,（3）能直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙等。,（4）不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等（它们底面积较大，受热时须垫上石棉网）。,（5）不能加热的仪器：集气瓶、水槽、漏斗、量筒等。,（6）用于称量和量取的仪器：托盘天平、量筒和量杯等。,（7）用于取药品的仪器：药匙、镊子和胶头滴管等。,（8）用于夹持或支撑的仪器：铁架台（含有铁圈或铁夹）、试管夹、坩埚钳等。,（9）能盛装液体加热的仪器：试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等。,（10）能盛装固体加热的仪器：试管、燃烧匙等。,（11）分离及加液的仪器：普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗。,找一找伴随上述投影画面，要求学生及时从实验台上找出对应的9种常见化学仪器（试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、滴瓶和配套的胶头滴管、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶）。,介绍9种常见化学仪器的主要用途（如试管常做反应容器、酒精灯用来加热等）。,板书认识9种常见的化学仪器。,3.药品的取用,讲述药品取用的规则；并适时投影操作韵语。,投影药品多有腐蚀性，使用严格按规定；不摸不尝防中毒，扇气入鼻闻气味；未说用量要少取，液取一二固盖底；用剩药品别乱丢，指定容器中回收。,板书三不、节约、回收。,（1）固体药品的取用,展示盛有固体药品的广口瓶。,介绍广口瓶的特点是瓶口相对较大。广口瓶的磨砂部位在瓶颈的内壁，这样便于跟磨砂的瓶塞严密吻合（集气瓶的磨砂部位则在瓶口表面，这便于跟磨砂的玻璃片相互吻合），从而起到密封的作用。因为取用（或回收）固体药品都要借助镊子、药匙等工具，而固体药品一般没有挥发性，所以为方便取用，固体药品一般保存在广口瓶里。同样的道理，家中的米桶、盐罐子、固体调料瓶等都是大口的容器（可适时投影图片）。,演示教师取块状的大理石加入试管里，并适时投影操作韵语。,投影块状药品镊子夹，绝对不能手来拿；一横二放三慢竖，药品自动向底滑。 板书一横二放三慢竖。,练习学生将23粒的锌加入试管里，教师巡视、指导。,演示教师将碳酸钠粉末送入试管里，并适时投影操作韵语。,投影粉末药品药匙取，也可倒在纸槽里；一斜二送三直立，药品落入试管底。,板书一斜二送三直立。,练习学生将少许碳酸钠粉末加入试管里，教师巡视、参与。,（2）液体药品的取用,展示盛有液体药品的细口瓶，并注意引导学生观察磨砂部位。,介绍细口瓶的特点是瓶口相对较小，因为取用（或回收）液体药品大多是直接倾倒，而液体药品又极易挥发，所以它一般保存在细口瓶里，这样既防止挥发，也便于取用。同样的道理，家中的油瓶、酱油壶、酒瓶子、花露水瓶等也都是细口的容器（可适时投影图片）。,演示教师向试管里倒水（最好是有色的水，下同），并适时投影操作韵语。,投影瓶塞先倒放，标签要向上；两口紧密靠，液体缓慢倒；倒完盖瓶塞，瓶回签向外。,板书倾倒液体：倒放、向上、紧靠、缓倒。,讲述生活中的一些习惯，如打开锅盖、茶杯盖、油壶盖子等，与化学实验基本操作是一致的，都应该倒放，以防止灰尘沾到盖子上，进而带入饭菜、茶水中。,练习学生向试管里倾倒水，教师巡视、纠正。,过渡如果取少量的液体，无需直接倾倒，可以使用胶头滴管。,展示滴瓶和配套的胶头滴管及多用胶头滴管。,演示教师使用胶头滴管向试管里滴加水，并适时投影操作韵语。,投影轻捏胶头排空气，松开两指吸液体；夹持滴管悬空滴，用完插回原瓶里；滴管若是多用的，用前用后清水洗。,板书滴加液体：轻捏、吸液、悬空、下滴。,练习学生使用胶头滴管滴加水，并数一数1 mL水的大约滴数（约20滴）。,过渡我们常需要取用较多的一定量的液体药品，一般不用托盘天平称量，而是用量筒量取，这样操作比称量方便一些。,演示教师用量筒量取一定体积的水，并适时投影操作韵语。,投影根据用量定规格，量筒平放实验桌；先倒后滴至刻度，读数平视凹低处，俯大仰小数离谱。,板书使用量筒：平放、平视。,练习学生使用量筒量取一定体积的水，教师巡视、参与、纠正。,4.尝试实验,过渡下面同学们利用刚才学会的实验基本操作，做两个化学实验。,分组实验向刚才加有锌粒的试管里，倾倒少量的稀硫酸，一会儿将燃着的火柴移到试管口；向刚才加有碳酸钠粉末的试管里滴加稀盐酸，然后将燃着的火柴放到试管口。注意引导学生观察实验现象，并及时记录。教师巡视、指导、释疑。实验结束学生汇报。,板书做实验：规范操作，如实记录。,5.整理实验用品,过渡做实验时，桌面必须整洁，仪器必须干净，因此每一次实验结束我们都要及时整理实验用品，认真清洗玻璃仪器。,演示玻璃仪器的洗涤，并适时投影操作韵语。,投影废液先倒完，注水反复涮；附物不易洗，刷子上下移。,练习学生整理实验用品，刷洗玻璃仪器，教师巡视、指导。,结课师生共同总结本节课的主要内容，教师评价学生的课堂表现。,6.布置作业,（1）完成本节课的实验报告和实验习题。,（2）在班级的QQ群里交流本节课的收获和疑问。,（王秀梅，本科，中教高级，江苏省徐州市第二十九中学，221004。李德前，本科，中学特级，江苏省徐州市西苑中学，221006）,先天免疫系统的细胞16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。先天免疫,1,先天免疫系统的细胞,先天免疫系统的细胞,2,1吞噬细胞( Phagocytes,2.自然杀伤细胞( Natural killer cells,3肥大细胞和嗜碱性粒细胞( Mast cells and,basophils,4.树突状组胞 Dendritic cells.,5其他细胞( Other ce/,1吞噬细胞( Phagocytes,3,春噬细胞( Phagocytes),吞噬细胞:多细胞动物体内具有的能够吞食。,微粒和细菌的一类白细胞,巨噬细胞( macrophages),中性粒细胞( neutrophils),春噬细胞( Phagocytes),4,巨晚细胞二一最有效率的吞噬细胞,来源:血液中的单核细胞,功能:在固有兔疫中发挥防御功能,也,是参与适应性免疫的专职抗原提呈细胞,巨晚细胞二一最有效率的吞噬细胞,5,中性粒细胞一一数量最多、速度最快的吞噬细胞,来源:产生于骨髓,功能:经过血流巡查机体,以搜寻侵入的微生物;,是急性炎症中的关键性细胞;,中性粒细胞一一数量最多、速度最快的吞噬细胞,6,吞噬过程,吞噬细胞向微生物运动,趋化信号,如MDP、补体,2附着于吞噬细胞表面,糖,如甘露糖、补体,3导致吞噬体的徵生物胞吞作用表面膜的内陷,4吞噬体与溶酶体融合,管参与,杀伤徵生物,依赖氧的杀伤,如O2自由基;不依磯氧,的杀伤,如髓讨化物醯,化,吞噬过程,7,自然杀伤细胞( Natural killer cells,自然杀伤细胞:一类未经预先致敏就能非特异性杀伤肿瘤,。和病毒感染靶细胞的淋巴细胞,来源:产生于骨髓并遍及全,身的组织,功能:攻击那些被识别为已,感染的宿主细胞,但,也同时直接攻击入侵,的微生物;保护未被,感染的宿主细胞,自然杀伤细胞( Natural killer cells,8,作用机理,抗体lg,FcyRI(CD16),活化的NK细胞,NK细胞,2,靶细胞,靶细胞,9G与靶细胞表面NK细胞借助其FcR活化的NK细胞释放穿靶纽胞凋亡,相应抗原决定基特与结合于靶细胞上孔素、颗粒酶等细,异性结合,的 IgG Fc段结合,毒物质杀伤靶细胞,Fcy Rlll(NK细胞)+lgc抗体+细胞细胞毒效应,作用机理,9,肥大细胞和嗜碱性粒细胞 Mast cells and,basophils),Mast cell,Basophil,来源:均产生于骨髓, Mast cel分布在接近血管的周身,结缔组织中,而 Basoph在循环中数量较少,功能:与抵御抗原和伤口愈合的作用直接相关,同时也,和过敏反应有关,肥大细胞和嗜碱性粒细胞 Mast cells and,10,作用机理,Mast cel和 Basophil被激活后,会迅速向细胞外,释放其含有的特征性的颗粒,以及多种体液调节因,子、趋化因子、细胞因子。组织胺会扩张血管,导,致炎症的特征性反应,并召集中性粒细胞和巨噬细,胞,FCER,静止肥大细胞,活化肥大细胞,作用机理,11,先天免疫系统的细胞课件,12,先天免疫系统的细胞课件,13,先天免疫系统的细胞课件,14,先天免疫系统的细胞课件,15,先天免疫系统的细胞课件,16,先天免疫系统的细胞课件,17,先天免疫系统的细胞课件,18,先天免疫系统的细胞课件,19,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,20,