常见异常心电图及临床处理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见异常心电图及临床处理,怎样思想，就有怎样的生活,常见异常心电图及临床处理常见异常心电图及临床处理怎样思想，就有怎样的生活心电图,常见异嘴心,什么是心电图?,心电图是利用心电图机从体表记录心脏每,心动周期所产生电活动变化的曲线图形。,一、农村小学信息技术课程的教育现状,随着信息技术的不断发展，城市与农村的小学信息技术课程都在不断延伸，是否真正普及，是否真正适合小学生，还有待考察。,据调查，大部分农村小学信息技术课程教师的教学模式都是循规蹈矩，没有章法，甚至有的教师根本不清楚怎么样的教学才真正适合学生。虽然小学信息技术课程不是重要主科，但是在信息技术飞速发展的今天，电子信息已经于我们的生活息息相关，从小普及已经是非常必要。虽然我国经济发展迅猛，但是农村小学的教育设备还是存在不足，有相当一部分教学条件差的学校不能充分提供小学信息课教学设施，导致小学信息课的氛围没有充分体现。,毫无疑问，学生状况对于小学信息技术教学模式有着不可分割的影响，同时，教师老龄化和教师业务水平较低也是重要因素，各方面都存在着不同程度的问题。因此，对于小学信息技术教学模式我们急需研究对策以解决这个问题，必要方法就是进行创新改革。对于每个学科教学，课堂纪律都是课堂教学顺利进行的保障。但是小学信息与技术课有着其自身的特殊性，导致信息技术教师对于课堂纪律也十分头疼，这就需要采取适合不同学生的不同做法，让学生明白应该遵守课堂纪律。,二、推动农村小学信息技术课程的创新,首先，提高小组合作教学模式的有效性。小组合作教学模式是农村小学教育普遍采用的模式之一，因为资源有限，教室及教师有限，小组合作就十分必要。但是合作教学并不意味可以放手不管，而是教师把握好大方向，有重点的点拨，让每个同学都知道每节课自己的任务是什么。小组合作教学模式的有效性，不是光靠上课传授知识就能解决的，它同时还需要教师思考利用有效的环节，比如小组竞赛、小组共同完成某个任务等，以激发学生潜力。,其次，增大教育经费，提高小学教学设施。在可以承受的范围内 ，应该适当增加多媒体教室，微机室更是必不可少的，纸上谈兵永远没有真正实践来得快。让学生在课余时间可以利用电脑查阅资料，适当地玩一下游戏等，让学生了解计算机的基本操作方法。学校可以利用科技课，设置一些科技活动，让学生深入了解计算机的基本知识。,第三，激发学生的创造兴趣。兴趣是最好的启蒙老师。如果一个孩子对某个事物不产生兴趣，那么教师进行教学的时候就会非常吃力，达不到预先想要的效果，相比兴趣浓厚的孩子，他们的学习劲头与学习效果都比不感兴趣的孩子好很多。所以，在进行信息技术教学前，培养学生的学习兴趣是十分必要的。,小学信息技术教学大纲明确指出：知识及能力的传授应以完成典型任务为主，确立任务驱动的教学原则。在小学，小学生一节课能集中精力听课的时间基本都在前20分钟，在这一阶段内用传统的教学方法很难获得良好的效果，只有预先做好课件，利用多媒体辅助教学才能达到最佳效果。在实施素质教育的今天，培养学生能力成为主旋律，所以，信息技术这门学科越来越重要，但面临的一系列问题也亟待解决，采用怎样的教学方法，才能够较好的完成教学目标，成为了农村小学信息技术教师的首要思考问题。,现代小学教学中，教材为学生提供各种插图为了辅助教学，但插图毕竟是抽象的，有限的，而如果换成多媒体，变成视频教学展现给同学，当学生听到悦耳的音响效果，给学生生动的展示，给学生视屏感，想必一定会把学生的积极性调动起来。,随着素质教育的不断推进，小学信息技术课程的创新任务逐渐变成了必然，培养小学生的信息素养，培养学生的创新思维和创新能力。农村小学要努力加快创造条件，把信息技术与创新教育紧密联合，提高信息课教学质量。,总之，小学信息技术教育的目的是为了培养学生学习和应用信息技术的兴趣，尤其是提高农村小学生对于信息化时代的认识，对于，农村小学教师，更应该充分了解学生的基本情况，让学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力以及思维能力，这样，他们的创新能力以及精神才能逐渐不断地在信息化时代得到培养和提高。,分析化学实验课不仅是综合性大学化学的专业基础课,同时又是非专业类如环境科学、环境工程、生物工程、矿物加工工程等等很多非专业学生必修的一门专业基础课,它是一门独立的课程,又是一门实践性很强的课程。 它的任务是使学生加深对分析化学基本理论的理解,掌握基本操作技能,而且养成严格、认真和实事求是的科学态度,提高学生观察、分析和解决问题的能力,为后续课程的学习和将来实际工作打下必要的、良好的基础。分析化学实验课的改革又是以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨和目的。,如何学习和掌握好分析化学实验课这门课程,现在很多大学都在探讨、研究改革这个问题,说这门课程比较简单易懂,的确,分析化学就在我们身边,就在我们的生活中,在我们的生产实践中,无处不在。但是要想学习好这门课程又不是那么简单。首先必须有很好的理论基础知识,因为分析化学接触面非常广,扎实的基本功,决定成败。 通过几年来分析化学实验课准备工作和多年分析生产实践经验,看了一些其他院校的分析化学实验教学改革,有一些点滴体会。,一、转变教师观念,形成以培养学生创新能力为核心的人才培养思路,教师在教学活动中处于主导地位。教师的教育观念、工作态度、工作能力决定着人才培养工作的成败。我们应利用素质教育、培养创新人才为契机,以转变教师的教育观念为突破口,通过政治学习、业务学习、集体讨论使教师能够逐步认识到,实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。只有统一了教师的认识,才能充分认识到分析化学实验课教学目的与素质教育培养目标的一致性,要做好实验教学工作必须具备有一个认真负责的教学态度;一手过硬的教学基本功;一套适应时代要求的教育思想和教学方法;一个革新的教学大纲;一套科学的考试方法;一套先进的适用的教材;一套效果良好的教学实验。,二、更新教学摸式、改革教学方法,分析化学实验课在基础化学实验中的地位举足轻重。分析化学实验课主要是定量分析,它对数量有严格的要求。随着科学技术的发展对分析化学的要求越来越高,这就要求从事分析工作的人员具有较高理论基础及实验基本操作技巧和动手能力。但是分析化学实验教学在实践中,基本操作内容较多,而且要求严格,学生掌握起来有一定难度,实验中经常会出现一些普遍性的错误。怎样才能避免这些普遍性的错误,我认为首先老师不要等同学进入实验室后就把当天内容一口气讲完, 然后就做实验。另外没有必要制作一些录象带,因为不可能每个实验室都配备一台电脑,如果课前集中观看,效果也不会很好,这个看法在其他课教学中是被验证过的。唯一的方法就是实验课堂上老师和同学们互动起来,这种教学模式既活跃课堂气氛也使同学们学习起来思路清晰记忆扎实,当堂能够接触到的问题就当堂消化。,由于教育界长期以来存在的“重理论、轻实践”的观念和一些客观因素的影响,许多学生对实验课不重视,学习目的性差、自觉性不足,加之分析化学实验课的基本技能难于掌握,致使一部分学生敷衍了事,得过且过。针对这种情况,我们要充分发挥教师的主导作用,采取一些相关教学方法,激发学生的学习积极性和主动性,以提高实验课的教学质量。相关方法就是“三关”教学法:第一关是实验预习关,只有作到课前预习,课堂才能够互动起来。第二关是课堂讨论关,在实验开始前讨论提问,采用机会均等,扶持、鞭策,鼓励的方法使学生增加实验兴趣。第三关是把好基本操作关,因为分析化学实验要求非常严谨,所以第三关非常重要,务使学生全“过关”。,三、实验室对学生开放,分析实验室课余时间对学生开放,学生课外时间可以来开放实验室做他们喜欢做的实验项目,这是一个很好的教学改革,实验内容和实验时间都由学生自主选择,而且学生自愿来实验室进行实验,完全是从他们自身的兴趣出发,这种以自学为中心的教学模式,既能充分调动学生学习的积极性,也可以使他们变被动为主动,真正成为实验教学的主体。分析化学实验开放式教学改革,既能体现了以学生为中心的教学理念,又克服了传统分析化学实验教学中存在的不足,而且促进了实验操作的规范化,也极大地调动了学生学习的积极性,这样有利于培养学生严谨的科学研究态度,使学生的综合能力和科学素养能有很大提高。虽然实验室开放对实验技术人员增加很多工作量,但能使学生对实验感兴趣,提高分析问题、解决的能力,培养出有用人才,作为老师和实验技术人员都很高兴,因为这是教育工作者应该做的事情,苦点累点值得。,以上点滴体会我认为切合实际,有较好的教学效果。培养应用型人才是现在和将来大事所趋,让我们继续加大改革的步伐,把分析实验课做得更好。,常见异常心电图及临床处理怎样思想，就有怎样的生活常见异常心电,1,心电图,常见异嘴心,心电图,2,什么是心电图?,心电图是利用心电图机从体表记录心脏每,心动周期所产生电活动变化的曲线图形。,什么是心电图?,3,上腔靜豚,激动自竇房开始,左,激动传达主右束支,心室复极开始,R,毫伏,图的关系,脏激动顺序与,P,Q S,电,上腔靜豚,4,判断并阅读心电图,判断导联的位置是否正确(尤其是肢体导,联),找出P波,确定是何心率,测定心率,P-R间期及QT间期,判断心电轴,检查各导联中P波、QRS波群、T波的形态,电压、时间及相互比例,检查S-T段是否有偏移,结合临床下诊断,判断并阅读心电图,5,收aQ,红,黄,绿,emmeTT,黄一绿,图!正常连接的电极摆放位置与心电图形态,收aQ,6,八,八,7,3,红,黄,Ra,红,绿,人人L,黄,绿,crrT rrmm,绿,图2左右手反接的电极摆放位置与肢体导联心电图的形态,表心电图的左右手反接比较多见。有工图波形的改变以及3个通道是否符合,关系常常难以判别。在这种方式下,第1通,3,8,红黄,绿,红,绿,LLLLL,黄,绿,图3肢体导联错接的电极摆放位置与肢体导联心电图的形态,4是上下肢及左右上肢混合错接的表现形式之第2通道()红绿电极描记出倒相的导联,1通道(1)红、黄电极描记出倒相的导联图形,第3通道()黄、绿电极描记出导联的图形。,红黄,9,电学杂志2013年第2卷第5期,LA mmmm,黄G,绿,红,rrrr-,1,红,L,图4肢体导联错接的电极摆放位置与肢体导联心电图的形态,电学杂志2013年第2卷第5期,10,是上、下左、右混合错接的另一种形式。第()红、绿电极描记出倒相的导联图形,第3,1)红、黄电极描记出导联图形,第2通道()黄绿电极描记出倒相的导联图形。,红,黄,LAI,红,ITmrrmmr,黄,图5肢体导联错接的电极摆放位置与肢体导联心电图的形态,种肢体导联错接方式虽然也属于上下混合错通道()红、绿电极描记出I导联的图形,第,是上、下左、右混合错接的另一种形式。第()红、绿电极描记出倒,11,常见异常心电图及临床处理课件,12,常见异常心电图及临床处理课件,13,常见异常心电图及临床处理课件,14,常见异常心电图及临床处理课件,15,常见异常心电图及临床处理课件,16,常见异常心电图及临床处理课件,17,常见异常心电图及临床处理课件,18,常见异常心电图及临床处理课件,19,常见异常心电图及临床处理课件,20,常见异常心电图及临床处理课件,21,常见异常心电图及临床处理课件,22,常见异常心电图及临床处理课件,23,常见异常心电图及临床处理课件,24,常见异常心电图及临床处理课件,25,常见异常心电图及临床处理课件,26,常见异常心电图及临床处理课件,27,常见异常心电图及临床处理课件,28,常见异常心电图及临床处理课件,29,常见异常心电图及临床处理课件,30,常见异常心电图及临床处理课件,31,常见异常心电图及临床处理课件,32,常见异常心电图及临床处理课件,33,常见异常心电图及临床处理课件,34,常见异常心电图及临床处理课件,35,常见异常心电图及临床处理课件,36,常见异常心电图及临床处理课件,37,常见异常心电图及临床处理课件,38,常见异常心电图及临床处理课件,39,常见异常心电图及临床处理课件,40,常见异常心电图及临床处理课件,41,常见异常心电图及临床处理课件,42,常见异常心电图及临床处理课件,43,常见异常心电图及临床处理课件,44,常见异常心电图及临床处理课件,45,常见异常心电图及临床处理课件,46,常见异常心电图及临床处理课件,47,常见异常心电图及临床处理课件,48,常见异常心电图及临床处理课件,49,常见异常心电图及临床处理课件,50,常见异常心电图及临床处理课件,51,常见异常心电图及临床处理课件,52,常见异常心电图及临床处理课件,53,常见异常心电图及临床处理课件,54,常见异常心电图及临床处理课件,55,常见异常心电图及临床处理课件,56,常见异常心电图及临床处理课件,57,常见异常心电图及临床处理课件,58,常见异常心电图及临床处理课件,59,常见异常心电图及临床处理课件,60,常见异常心电图及临床处理课件,61,常见异常心电图及临床处理课件,62,常见异常心电图及临床处理课件,63,常见异常心电图及临床处理课件,64,常见异常心电图及临床处理课件,65,常见异常心电图及临床处理课件,66,常见异常心电图及临床处理课件,67,常见异常心电图及临床处理课件,68,常见异常心电图及临床处理课件,69,常见异常心电图及临床处理课件,70,常见异常心电图及临床处理课件,71,常见异常心电图及临床处理课件,72,常见异常心电图及临床处理课件,73,常见异常心电图及临床处理课件,74,常见异常心电图及临床处理课件,75,常见异常心电图及临床处理课件,76,常见异常心电图及临床处理课件,77,常见异常心电图及临床处理课件,78,常见异常心电图及临床处理课件,79,常见异常心电图及临床处理课件,80,常见异常心电图及临床处理课件,81,常见异常心电图及临床处理课件,82,常见异常心电图及临床处理课件,83,常见异常心电图及临床处理课件,84,常见异常心电图及临床处理课件,85,常见异常心电图及临床处理课件,86,常见异常心电图及临床处理课件,87,常见异常心电图及临床处理课件,88,常见异常心电图及临床处理课件,89,常见异常心电图及临床处理课件,90,常见异常心电图及临床处理课件,91,常见异常心电图及临床处理课件,92,常见异常心电图及临床处理课件,93,常见异常心电图及临床处理课件,94,常见异常心电图及临床处理课件,95,常见异常心电图及临床处理课件,96,常见异常心电图及临床处理课件,97,常见异常心电图及临床处理课件,98,常见异常心电图及临床处理课件,99,常见异常心电图及临床处理课件,100,常见异常心电图及临床处理课件,101,常见异常心电图及临床处理课件,102,常见异常心电图及临床处理课件,103,常见异常心电图及临床处理课件,104,常见异常心电图及临床处理课件,105,常见异常心电图及临床处理课件,106,常见异常心电图及临床处理课件,107,常见异常心电图及临床处理课件,108,常见异常心电图及临床处理课件,109,常见异常心电图及临床处理课件,110,常见异常心电图及临床处理课件,111,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,112,