《诗歌鉴赏之语言风格》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌鉴赏之,语言风格,诗歌鉴赏之语言风格,1,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何 为 诚 信 ？,语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术修养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。,诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚,2,能用来答语言风格的词一般有：,清新自然、朴实无华,华美绚丽、明白晓畅,多用口语、简练生动,婉约缠绵、委婉含蓄,雄浑豪放、慷慨悲凉,能用来答语言风格的词一般有：清新自然、朴实无华,3,（一）,清新生动,其特点是,用语新颖,，,不落俗套。,绝句,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,（一）清新生动绝句杜甫 四句写了四种景色，,4,一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的,喜悦之情,。,大部分山水田园诗人：,王维、孟浩然,的诗相对比较清新。而,陶潜,的诗特点不乏清新，但主体风格是,平淡,。,清新淡雅,像一朵别具风采的小花,一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，,5,（二）平淡质朴,其特点是,选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人,。,平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明,归园田居,平淡质朴,像一条静静流淌的小溪,（二）平淡质朴 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗,6,阅读贾岛的,寻隐者不遇,“,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”,问：这首诗的语言有何特点？,答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素,更加耐人寻味,蕴涵哲理。,示例,李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白,古朗月行,中的“,小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端,”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。,阅读贾岛的寻隐者不遇“松下问童子，言师采药去。,7,（三）绚丽雄奇,其特点是有,富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,。如李商隐的诗。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,李商隐,锦瑟,华美绚丽,像一朵富丽堂皇的牡丹,明净绚丽,像一株静静开放的月季,（三）绚丽雄奇沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。华美绚丽,8,（四）简洁明快,其特点是,直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。,如白居易的新乐府诗。,江楼月白居易,嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。,明白晓畅,像一杯透明洁净的矿泉水,（四）简洁明快江楼月白居易明白晓畅,9,白云泉 白居易,明快简洁,像一幅线条简洁的淡墨山水,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间！,这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。,白云泉 白居易明快简洁天平山上白云泉，云,10,（五）委婉含蓄,其特点是,意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味,。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令,（李清照,）,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“,绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,（五）委婉含蓄如梦令（李清照） “绿”、“红”分,11,夜雨寄北李商隐,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,委婉含蓄,像一位怀春的名门淑女,李商隐的,夜雨寄北,本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。,夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。委婉含蓄,12,（六）朴素自然,即,不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷,。,如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今停杯一问之。”,(,把酒问月,)“,小时不识月。呼作白玉盘。”,(,古朗月行,),都是脍炙人口的名句。,朴素自然,像一池雨后出水的芙蓉,（六）朴素自然 如李白诗歌的语言， “青天有月来几时,13,（七）奔放豪壮,其特点是直率而有气势。如苏轼,念奴娇,赤壁怀古,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,”,的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。,再如，毛泽东,沁园春*雪,：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”它描写了北国雪景的美丽壮观，也反映了诗人视野的辽阔和对祖国山河的喜爱赞美之情。,（七）奔放豪壮再如，毛泽东沁园春*雪：“北国风光，千里冰,14,即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下,”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。,（八）悲慨苍凉,即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作,15,（九） 清幽：,清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。,如王维的,鹿柴,：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。,（九） 清幽： 如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人,16,（十）雄奇：气势雄伟，立意奇特。,如李贺,梦天,中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。,（十）雄奇：气势雄伟，立意奇特。 如李贺梦天中的“,17,（十一）洗练：,语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,“,连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（十一）洗练：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 “连,18,（十二）沉郁：,用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（十二）沉郁：（经典教学PPT）诗歌鉴赏之语言风格 课件,19,诗歌语言的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉,20,提问方式,：这首诗在语言上有何特色？,提问变体,：请分析这首诗的语言风格。,谈谈此诗的语言艺术,。,解答分析,：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,答语言风格题的思考方法,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,提问方式：这首诗在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是要,21,鉴赏古诗语言风格三步曲,答题步骤：,第一步,:,叙：用一两个词准确点明语言特色。,第二步,:,析：用诗中有关语句具体分析这种特色,第三步,:,评：指出表现了作者怎样的感情。,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,鉴赏古诗语言风格三步曲答题步骤：（经典教学PPT）诗歌鉴赏,22,春 怨,唐,金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,谈谈此诗的语言艺术。,答：,此诗语言特点是,清新自然，口语化,(,叙,),，,“,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,析,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,评,),。,课堂示例,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,春 怨唐金昌绪 答：此诗语言特点是,23,阅读贾岛的,寻隐者不遇,“,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,”回答问题。问：这首诗的语言有何特点？,叙,：本诗语言清新自然、朴实无华。,析,：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。,评,：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。,课堂示例,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,阅读贾岛的寻隐者不遇“松下问童子，言师采药去,24,阅读李白的,横江词（其一）,人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,回答问题：本诗在语言运用方面有何特色？,叙：,这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。,析：,一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。,评：,诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。,课堂示例,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,阅读李白的横江词（其一）人道横江好，侬道横江恶。,25,巩固练习,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,巩固练习（经典教学PPT）诗歌鉴赏之语言风格 课件 (共,26,巩固练习,品评这首诗歌语言上的特色。,长干曲四首,（其一） 崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。,(,叙,),何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。,(,析,),烘托出一个素朴真率的船家女形象。,(,评,),（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首（其一）,27,乌衣巷,刘禹锡,朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。,旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。,请简要赏析这首诗歌的语言特色。,巩固练习,解析,乌衣巷,一诗语言含蓄深沉，,(,叙,),通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，,(,析,),抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。,(,评,),（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,乌衣巷 刘禹锡巩固练习,28,阅读刘禹锡的诗,浪淘沙,，体会其语言特色。,日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。,巩固练习,解析,本诗语言质朴浅近，准确精练。,（叙）,描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如,“,照,”“,开,”,两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，,“,满,”,字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。,“,尽,”,充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。,（析、评）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,（经典教学,PPT,）,诗歌鉴赏之语言风格,课件,(,共,29,张,)-,导学课件（示范）,阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。巩固练习解析,29,