心电图检查医学宣教课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心电图检查医学宣教,心电图检查医学宣教心电图检查医学宣教资料仅供参考,不当之处,请联系改正,学习目标,掌握心电图检査的基本知识及正常心电图,熟悉几种常见的异常心电图,了解心电图的测量及分析方法与临床应用,学会心电图描记,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,心电图评估内容,第一节心电图的基本知识,第二节正常心电图,第三节常见异常心电图,中国教育改革与发展纲要指出:“谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于教育事业和教师提出的新要求;同时中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出:“建立优化教师队伍的有效机制。提高教师队伍的整体素质”,这是党和政府在新的历史时期对教育工作者提出的基本要求,更是教师在新时期面临的挑战和教育界急需攻克的一个重要的新课题。作为我国教育体系中非常重要的一个有机组成,其具体实践者幼儿教师也不可避免地面临着这样的挑战。本文以新形势下幼儿教师素质的缺失和不足为切入点,探讨了幼儿教师的必备素质以及素质的养成方式。,一、新时期幼儿教师素质的缺失表征:“三个滞后性”,(一)教育理念的滞后性。,教育理念是教师对自身所从事工作的基本的认知和观念,其中主要涵盖着教学观、人才观以及服务观,用通俗的语言来说就是教育的目的、教育的手段、学生质量评判的标准、教师教学角色的定位等等,一些年轻教师虽然年纪很轻,但是其教育理念却是非常的古老,这不能不说是一个具有讽刺意义的鲜明对比。因为许多教师在谈及教育时,始终在运用传统的眼光审视现代的教育实践,笔者无意否定传统教育中的优秀成分,但是我们应当对其的不足也应该有足够的认识,这些敏锐性是必需的。譬如,有人认为教师就是“授道”,所以知识的教授和文化的传播无疑是最重要的,而这种过渡强调文化学习的方式只会导致陷入传统教育的一个陷阱:只会接受老师的灌输,缺乏自身的独立创造。于是“智育”失败了,其他的也被忽视了。,(二)教师素质的滞后性。,教师素质的滑坡是社会整体道德素养有所下降这个大环境在教育系统的微观反应。我们必须注意到随着市场经济大门的敞开,勤劳的蜜蜂进来了,但同时丑陋的苍蝇也是无孔不入,而这正是侵蚀整个社会道德体系和价值观判断的罪首,因为这些“苍蝇”使得社会上物欲横行,拜金主义兴起,似乎印证了古人所言的“人为财死,鸟为食亡”说法。具体到部分受影响的幼儿教师我们可以看到,他们总是过度的关注自身的利益,缺乏一个教师应有的职业道德、责任意识,从而导致其敬业精神、业务水准离素质教育的要求越来越远。有些教师应付教学工作,却千方百计地想办法搞有偿家教,实在有损教师形象,因为如果在认真完成教学工作之余,适当开展家教赚钱也无可非议,但是若以此为目标和手段,长期以往,我们可以设想后果的可怕性和严重性了。另外,部分青年教师热衷于各种社交,却很少将精力投注在专业学习上,使得其业务水平难有与时俱进的提高,这样下去也会误人子弟的。,(三)教育方法的滞后性。,方法是通向成功彼岸必需的手段或者说路径,好的教育方法就是能够使学生在同样的时间里能获得更多的知识、技能、智慧。虽然教育方法的改革已经是老生常谈了,但是在新时期如何改进却是一个非常重要的新课题。笔者非常欣赏现有的教育手段和方式中创新的部分,同时也对部分教师固步自封,死守传统的“填鸭子式”教育方法提出商榷。,二、时代对幼儿教师素质的新要求,中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定对广大教育工作者在新时期提出的要求是:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。”具体而言,笔者认为重要的方面主要包括:,(一)加强自身道德素质修养,不断地在实践和理论学习中健全人格。,人格的概念界定有许多种,笔者比较认同的解释是人格即为个性,是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和,是个人在生理基础上,受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。一个健全的现代人不仅需要经济实力,更需要人格、道德和精神生活。人格的塑造不是“自发形成”的,也不是在一般的教育教学过程中所能自动生成的,只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。因而,作为育人主体的教师,必须具备较为完善的人格,这也是作为当今一名人类灵魂工程师的必备和首要条件。在物欲横流的今天,教师的奉献意识,常常使其与收入一般或低下划等号,笔者认为青年教师不能这山望着那山高,要乐守清贫,要呕心沥血,仍要继续继承和弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”因而,在日常的学习工作中,教师必须要加强“三观”教育:即学习正确的价值观、人生观、世界观等理论知识,不断提升教师自身的人格素养。,(二)牢固树立“爱为师魂”的观念和博大的服务情怀,从而构建新型的师生关系。,有人说严师出高徒,也有人说教鞭下面有好徒,纵观这些说法无非就是一个意思:老师对学生的严格要求就是对学生最好的爱。其实,这是传统教育理念中对“爱”的狭隘理解,以为“严即爱”,从而上演了一幕幕苗折花蔫之悲剧。笔者认为师生之间应该是平等的,对于幼儿教师而言,更多的应该将对学生的爱化成平时的关心,无论是学习还是生活。所谓博大的服务情怀是指教师应当不以个人的喜好,对少数自己认为优秀的学生百加呵护,悉心培养,而对自己不喜欢的学生百般挑剔,甚至不闻不问。教师应当以提高每一个学生的全面素质为己任,不以主观臆断给学生打上各种三六九等的符号,这与新时期对教师的要求显然是不符的,可取的做法应该是服务于全面,对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。,(三)掌握必要的现代化教育技术手段,不断改进教育方式。,马克思指出:“如果你想欣赏艺术,你就必须成为一个在艺术上有修养的人。”现代教育技术手段就是当代科学技术的发展对教师的要求。因为科学走入校园,科技走近学生是早晚的事。因此,教师必须先行一步,必须认识到尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段,是刻不容缓、势在必行的事情。,(四)必须掌握与素质教育相关的知识。,素质教育给教师素质提出全新且全面的要求。作为新时期的合格教师,必须既专且博,而现今教师的现状则令人堪忧:语文教师不懂理科常识,又何谈新科技;数学教师常写错别字,更不说正确规范地运用祖国语言文字;绝大多数教师不识五线谱,不懂色彩、线条。为了拓宽知识面,承担素质教育这副重任,青年教师必须懂得素质教育相关的知识。,三、幼儿教师素质提升的具体路径选择,(一)在实践和理论学习中不断提升自身的涵养和素质。,幼儿教师实现自我进步最根本的途径。著名教育家陶行知说:“教师必须学而不厌,才能诲人不倦。”在新时期,对教师的这种要求就更高、更迫切了。因为只有学问广博的老师,只有科学文化素质、思想素质、心理素质乃至音乐、体育、美术和劳技素质都具备,才能满足新时期开展素质教育的需要,否则只能是一个过时的教育者。通常现在比较好的做法包括:不断充电,积极参加各种培训及学位教育的学习,在不断深化理论学习的同时,提升自己的专业水平;不间断地加强跟全国各地尤其是优秀幼儿园教师的交流,条件允许的情况下,可以采取互派教师进行教学,从而达到互相取经、互换经验的效果;以多种形式开展科研研讨和论文交流会议,使更多的青年教师在强化理论基础方面得到锻炼和进步。,(二)积极研究创新性、交流性的教学方法,以反思性的态度总结教育得失,实现自身教育方法和教育水平的不断提高。,众所周知,“一言堂”、“满堂灌”等为主导的教学现象十分普遍,学生在这种环境里成为了被动的知识接收器,而本应成为教学活动中的核心的学生,其积极性、主动性和自觉性在一定程度被抹杀了,更别提学生的创新能力和实践能力的培育和提高了。笔者认为幼儿教师应当主动营造宽松和谐的教学氛围,运用交流性的教学方法真正以学生为主体,采取交流式、启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式,以提高教学效益。同时反思性教学也应当值得注意和提倡。反思性教学是教师在先进的教育理念的指导下,借助于行动研究,不断对自己的教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为研究型、创造型教师的过程。反思教学是教师成长的一种极好途径,教师借助于幼儿活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标。选择的教育内容,采用的组织形式,投放材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜,并思考为什么适宜(或不适宜)进行“反思与总结”。只有不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。,在初中信息技术教学活动中，一个比较突出的问题就是学生的学习水平参差不齐，教学进度很难做到整齐划一，使得基础较好的同学对课堂失去兴趣，而基础较差的同学则无法赶上教学进度，教师的课程设计和安排很难把握。新课标的教育理念中，提倡面向全体、尊重个体差异的全面发展理念，并提出培养学生独立思考和实际应用的能力。面对这样的要求，需要从教学方法和理念改变入手。采取点式教学法，可以为教师提供一种较为有效的教学尝试，扭转当前教学实践中的不利境地。所谓点式教学法，是指在实践教学过程中，教师以一个知识点作为教学内容，然后以此为主题进行放射性延伸，每个学生根据自身的实际境况有针对性地进行学习。点式教学法在初中信息技术课程中的使用途径有很多种。,一、利用知识点进行教学内容的设计,在进行信息技术教学活动时，教师应当扮演引导者、倾听者和观察者的角色。当前的课程组织原则要求教师将教学内容的选择权一部分交给学生，由全体师生共同来决定。比如在学习“信息的存储与提取”环节时，教师就可以利用这一知识点作为核心，引导学生进行多维的思考和探究，鼓励其按照自身掌握的技术和信息，结合已有的知识结构体系，进行全新的探索。而对于基础比较薄弱的学生，则鼓励其根据自身的水平，对信息存储与提取的多种方法进行探寻。一个知识点可以延伸出多种的信息内容，这些信息内容可以为每一个学生提供合适的兴趣点，为其提供适宜的学习进度和内容，从而实现同一个课堂、同一个知识点，满足不同的学生的个性化求知需要，真正做到面向全体，尊重个体差异。,二、借助点式教学法进行教学方法的转变,点式教学法在实践教学过程中，可以为教师提供较为灵活的教学方法。新课标中大力提倡的任务驱动教学方法可以与点式教学法有机地结合起来，比如在进行新知识点讲授的时候，教师在点式教学内容主题设计的基础上，可以将学生分成不同的学习小组，然后结合这些小组掌握的具体知识点进行有区别的学习方法指导。任务驱动法主张将学生带入问题情境，然后由学生自己积极主动地进行探索和学习，转变其学习的角色和自身的课堂定位。而点式教学法则充分利用了这样一个原则，将不同学习小组的兴趣和知识需要与不同的学习和讲解方法结合起来，实现各个小组齐头并进、多元并举、各取所需的学习状态。教师在课堂中扮演着观察者与反馈者的角色，正好可以对“理论前沿探究”“最新技术探究”“多元方法探究”“人物信息探究”等不同研究小组进行不同类型的指导和帮助，真正做到因人而异、因材施教。,三、通过点式教学法实现多元教学评价,一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于相同的知识点，不同的学生会产生不同的研究兴趣和学习需要。教师在实践教学过程中，可以充分地发挥学生的自主性、能动性和创造性，鼓励其在同一个知识点的主题背景下，进行多元的学习和探究，逐步培养学生的独立,心电图检查医学宣教心电图检查医学宣教心电图检查医学宣教资料仅,1,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,学习目标,掌握心电图检査的基本知识及正常心电图,熟悉几种常见的异常心电图,了解心电图的测量及分析方法与临床应用,学会心电图描记,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,2,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,心电图评估内容,第一节心电图的基本知识,第二节正常心电图,第三节常见异常心电图,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,3,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,第一节心电图的基本知识,心电图导联与导联轴,心电图各波段的组成及命名,心电图的描记,资料仅供参考,不当之处,请联系改正,4,心电图导联与导联轴,心电图(ECG):是利用心电图机通过导线与体表相,连,记录心脏在每一个心动周期所产生的电活动变化,的曲线图形。,心电图导联:是将电极放置于人体表面任何两点,并,通过导线分别与心电图机正负极相连,这种记录心电,图的电路连接方法称心电图导联,常用心电图导联:12,标准肢体导联3个,、,加压单极肢体导联3个:aVR、aVLl、a,胸导联6个:1、V2、V3、4、V5、V6,心电图导联与导联轴,5,标准导联正负电极的位置,标准导联,正电极位置,负电极位置,左上肢,右上肢,左下肢,右上肢,左下肢,左上肢,图7-1标准肢体导联的连接方式,标准导联正负电极的位置,6,加压单极肢体导联正负电极的位置,加压单极肢体导联正电极位置,负电极位置,VVR,右上肢,左上肢+左下肢,左上肢,右上肢+左下肢,左下肢,左上肢+右上肢,VR与联,VF导联,图7-2加压单极肢体导联的连接方式,加压单极肢体导联正负电极的位置,7,胸导联正负电极位置,胸导联,正电极位置,负电极位置,1,胸骨右缘第四肋间,左上肢+右上肢+左下肢同上,V2,胸骨左缘第四肋间,同,V3V2与V连线的中点,同,V4,左第5肋间与锁骨中线相交处同,V5,左腋前线与V水平线相交处同,V6,左腋中线与V4水平线相交处同,胸导联正负电极位置,8,图7-3胸导联正电极的位置,图7-3胸导联正电极的位置,9,请联系改正,导联轴,概念:某一导联正、负电极之间画出的假想直线,称为该导联的,导联轴,图7-4胶体导联轴与额面六轴系统,A.标准导联的导联轴B.加压单极肢体导联的导联轴C.肢体导联额面六轴系统,请联系改正,10,心电图各波段的组成及命名,个完整的心动周期所描记的心电图包括,四波:P波、QRS综合波、T波、波,两个向朗:PR间期、QT间期,个段:ST段,R间期,QT间期,图7-5心电图各波段示意图,心电图各波段的组成及命名,11,心电图检查医学宣教课件,12,心电图检查医学宣教课件,13,心电图检查医学宣教课件,14,心电图检查医学宣教课件,15,心电图检查医学宣教课件,16,心电图检查医学宣教课件,17,心电图检查医学宣教课件,18,心电图检查医学宣教课件,19,心电图检查医学宣教课件,20,心电图检查医学宣教课件,21,心电图检查医学宣教课件,22,心电图检查医学宣教课件,23,心电图检查医学宣教课件,24,心电图检查医学宣教课件,25,心电图检查医学宣教课件,26,心电图检查医学宣教课件,27,心电图检查医学宣教课件,28,心电图检查医学宣教课件,29,心电图检查医学宣教课件,30,心电图检查医学宣教课件,31,心电图检查医学宣教课件,32,心电图检查医学宣教课件,33,心电图检查医学宣教课件,34,心电图检查医学宣教课件,35,心电图检查医学宣教课件,36,心电图检查医学宣教课件,37,心电图检查医学宣教课件,38,心电图检查医学宣教课件,39,心电图检查医学宣教课件,40,心电图检查医学宣教课件,41,心电图检查医学宣教课件,42,心电图检查医学宣教课件,43,心电图检查医学宣教课件,44,心电图检查医学宣教课件,45,心电图检查医学宣教课件,46,心电图检查医学宣教课件,47,心电图检查医学宣教课件,48,心电图检查医学宣教课件,49,心电图检查医学宣教课件,50,心电图检查医学宣教课件,51,心电图检查医学宣教课件,52,心电图检查医学宣教课件,53,心电图检查医学宣教课件,54,心电图检查医学宣教课件,55,心电图检查医学宣教课件,56,心电图检查医学宣教课件,57,心电图检查医学宣教课件,58,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,59,