夏季防溺水主题班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,夏季防溺水主题班会,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,夏季防溺水主题班会夏季防溺水主题班会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。黄河路第三小:学,夏季防强冰,主题骒会,安全教育主题班会,黄河路第三小:学,随着夏季来临,中小学生游泳溺水事故进入高发期。教,育局发出紧急通知,明确要求中小学生不准私自下水游,泳;不到无安全保障的水域游泳。,新版体育与健康课程标准中明确提出：“不管是教学内容的选择还是教学方法的更新，都需要十分关注学生的运动兴趣，只有教师激发出学生的兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”这要求体育教师应该创设有利于学生自主发挥的课堂情景，从而让学生的思维能力、运动技能、审美能力、团结合作等综合素质都得到发展。教师在进行课堂教学时，不仅要考虑到技能学习目标，更要注重学生的方法掌握和情感体验目标。为此，教师必须去创设一些特定情境，以保证学习目标的完成。,一、创设生活情境，激发学生学习兴趣,我们必须将体育教学与学生的生活实际联系到一起，才能更好的引导学生的情感体验和价值观，使得他们的学习兴趣被调动起来。只有将学生积极性充分调动起来，才可能提高学生的创新能力和自我实践能力。新课程标准中指出：“在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”体育任课教师要想更好的完成课程目标，必须要激发学生的学习兴趣，学生只要有了兴趣，就不难养成终身锻炼的习惯，还能发现生活的美好，从而陶冶他们的情操。因此，体育教师在进行教学设计时，将生活中的场景进行有选择的加工，并与课堂教学内容结合起来，创设情境，让学生在熟悉的生活场景中掌握体育技能，并加深生活体验。如在上课初期做操热身时，专门编排“交通操”，通过模仿交警叔叔指挥马路交通的动作手势，来完成课前热身，学生能充满兴趣的投入到交通指挥中来。,二、创设游戏情境，提升团体合作能力,新课标中明确提出要让学生“具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神”。在体育课中的游戏活动中，可以很好的利用游戏设计，来让学生锻炼合作能力，如常见的“三人两足”游戏，还可以设计“盲人足球”，两位同学组成一组，其中一人蒙上眼睛，另一个人不蒙。只有被蒙上眼睛的人才可以踢球，同组的另一个人负责告诉他向什么方向走，往哪个方向踢。在相同的时间内，看两个人配合进的球最多，哪两个人就获胜。学生通过在这个游戏过程中的团结互助、相互协作的体验，认识到团结合作的必要性和重要性，从游戏中体验大家合作带来的成就感，在游戏的过程中培养了活动能力，更锻炼了学生的团结合作能力。,三、创设扮演情景，增强学生想象能力,“角色扮演”新课改进行之后，教师们经常使用的能提高学生体验和参与度的一种教学方法，这种方法往往被使用于语文课堂教学的阅读体验上。其实“角色扮演”也可以运用于体育课堂教学，如在教学立定跳远时，笔者就曾经设计了“青蛙过河”的游戏，通过青蛙的跳跃方式让学生体验立定跳远。让学生在过河游戏中达到掌握立定跳远动作要领的目的，这种情境创设容易将学生带进课堂情境中，也能更好的完成教学任务，而且还激发了学生的学习兴趣。由于学生们融入角色，没有心理压力，从而较好地完成教学任务。而且学生在表演的过程中，既掌握了体育技能，又丰富了想象力和创造力。,四、创设音乐情境，营造课堂教学氛围,乐记中提到：“感于物而动，故形于声”，这个是讲乐由心生，其实相对应的也会心随乐动，因为学生在欣赏音乐时，对音乐的认知体验是整体化的，会从听到的音乐进行个体的认知建构。譬如，在体育热身操和武术操教学中，可以放男儿当自强以及藏龙卧虎等歌曲，学生容易从中体会到“热血儿女”的运动激情，并将音乐和体育教学融合到一起，使得充满乐趣的游戏融入到原来可能有些单调的体育教学中。另外，在体育教学中还可以结合音乐对学生进行爱国主义教育和思想道德教育。如，做操音乐设计时可以选择象亚洲雄风以及万里长城永不倒这样的音乐，不仅仅让学生充满激情的参与到体育学习中来，而且还能培养学生的个性和道德品质。,五、创设问题情境，引导学生自主学习,著名心理学家皮亚杰认为，所有想要成效的工作都是要以某种兴趣为前提条件的。体育任课教师需要根据课程目标要求有目的地创设问题情境，从而让学生产生好奇心，激发他们的探究欲望，最终能自发的去自主寻求探究问题的解决方法。体育老师想要取得好的教学效果，就需要体育教师对教学内容进行更多地研究，最大的激发学生探究欲望，使得他们带着欲望，将体育学习研究活动延展到课余时间。如，在教学立定跳远的过程中，我先让小学生们描述青蛙、蚂蚱等小动物是怎么跳的，再用视频演示这些小动物的跳跃动作，再设计“青蛙过河”的游戏，让学生分组比赛，在游戏中学生们很快就掌握了立定跳远的动作要领，而且在课后，学生们还会自发地继续这个游戏，让教学内容得多更多的巩固。,总的来说，教师在体育教学中，巧妙的创设适合课堂教学的各种情境，不仅可以激起学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去学习，从而更好地提升学生的体质和能力，而且会让学生在这些教师创设好的情境中受到熏陶的同时完成动作要领和体育技能的学习，并能形成良好的心理素质。体育教师只有通过创设各种生动有趣的教学情境，才能充分激发学生上体育课的兴趣，让他们在教师创设的情境中学习体育技能，才能更好地完成学校“阳光体育、健康快乐”文化内涵发展的要求。,【,目前，我国初中语文阅读教学的重点在于文章结构、特点及主旨，阅读鉴赏，教学流于表面，对于作者的思想探讨不够深入，师生之间、学生之间也未能进行有效的交流。在这种教学模式之下，难以有效地开阔学生视野、丰富学生生活，不利于学生真正领会阅读的乐趣。因而，采取有效的阅读教学策略具有十分重大的意义。,一、我国初中阶段语文教阅读教学的当前情况,尽管新课程改革日益深化，但是对于初中语文阅读教学来说，仍然沿袭着传统的教学方式，即教师将自己的理解灌输给学生。这种教学模式无法调动学生深入地阅读和分析文章，学生处于极为被动的状态，其学习兴趣难以真正被激发出来。其原因主要在于以下几点：,1.教师的备课工作没有做好,备课是保证语文阅读课程有效性的前提，但是，对于我国大多数初中语文教师来说，并没有对阅读教学的备课工作予以充分的认识。在正式执教阅读课程之前，教师很少制定学习目标，也未能指导学生做好课前预习，造成了学生在听课之前对文章缺乏初步的理解，在深入阅读时也没有确立明确的目标，大多数学生停留在对阅读文章进行浏览的阶段1。,2.教师不能为学生提供必要的指导,在进行语文阅读教学时，教师没能对学生的语文阅读进行科学的指导，教师在讲解阅读文章时，基本是将自己对文章的领会予以分析，然后对学生进行讲解，让学生在这一过程中记忆文章的主旨、写作技巧及文章的形式和内容。学生的学习方式非常机械，教师没有给学生提供有效的、及时的指导，使得学生对文章的理解非常肤浅。,3.教师没有适当地对阅读内容进行延伸,在讲解完一篇文章之后，学生的学习停留在这篇文章上，教师没能把握机会拓展学生的阅读范围，学生的知识面十分狭窄，也不能举一反三、触类旁通。在这种教学模式下，学生的想象力和创造力难以被充分地调动起来，学生缺少进一步阅读的热情。,二、提高初中语文阅读教学的有效性的策略,在新课程改革逐步推广的背景下，增强初中语文阅读教学的有效性已经成为亟待解决的问题。对此，笔者通过分析相关理论，并且结合实际经验，提出以下几项策略：,1.扎实地做好课前准备工作,对于初中语文阅读教学来说，课前准备工作包括两部分的内容：第一，语文教师以自己的理解及分析为前提，帮助学生确立学习目标；第二，在上课之前，教师指导学生预习文章2。如果学生有明确的学习目标，那么学生在进行阅读时就会有具体的方向，有效地避免了盲目浏览的问题。设置科学合理的学习目标一方面能够引导学生的学习活动，另一方面则有利于加深学生对阅读内容的理解和感悟，进而对文章的内容形成深层次的认知，提高学生的审美水平。与此同时，引导学生做好课前预习也发挥着重要的作用，在教师的引领下，学生能够掌握资料查阅、文章段意总结、文章主旨归纳等学习方法，通过了解创作目的、艺术手法，感受作者创作时的心境，为学生理解文章打下坚实基础，学生对文章所蕴含的美感及思想内涵会形成更为深刻的认识。,例如，在学习人教版初中语文八年级下册小石潭记一课时，作者的人生经历对于理解这篇文章发挥着巨大的作用。教师应该在布置课前预习时，让学生查找作者的生平资料，并且引导学生思考作者的生活经历对其创作心态形成了怎样的影响。让学生认识到这篇文章不仅仅是作者贬谪永州时对游览景物的客观记录，也包含着作者抑郁不得志的苦闷心绪。透过文章中的字句，审视作者当时的心境，比如“其岸势犬牙差互，不可知其源”表面上是写小潭的水岸的不整齐，实则表示作者对自己前途的担忧。,2.在进行阅读教学时适时地指导学生,在进行语文阅读教学期间，教师需要把握好指点学生的时机，从而为学生创造良好的深入理解文章的机会，让学生可以感受作者的情感起伏变化，提高语文阅读教学的趣味性，培养学生鉴赏文章的能力3。比如，在语文阅读教学期间，语文教师可以让学生对文章中的重点和难点进行思考和提问，帮助学生找到理解文章的切入点。通过教师对学生的指导，有助于提高学生理解文章中重点字词、段落的能力，培养学生对阅读文章的鉴赏能力，提升学生领会作者情感的能力，并且能够有根有据地揣摩文章潜藏的意思4。例如，在学习鲁迅的经典作品故乡这篇文章时，教师可以引导学生对少年闰土和中年闰土的对比，来猜想造成闰土显著变化的原因。还可以通过对年轻时期和中年时期的杨二嫂形象的对比，来探究杨二嫂多年以来的人生经历。在立足文本的基础上，培养学生的分析能力和求证能力。,3.对阅读内容加以拓展,对于初中语文教师来说，在讲解完一篇文章之后，需要将与文章有关的内容纳入到课堂教学中来，从而拓展学生的视野，丰富学生的阅读内容。进行阅读延伸可以从以下几个方面进行：文章的主旨、作者身世背景、同一类型的作品等，教师尤其应该重视为学生介绍类型相近的作品，从而有效地促进学生对文章的深入理解，丰富学生的知识储备。,结语,当前，初中阅读教学的有效性受到社会各界的普遍重视。本文着重分析了我国目前初中阅读教学的发展现状，并且提出了提高语文阅读教学有效性的举措。初中语文教师应该尊重学生阅读中的主体地位，激发学生的阅读兴趣，采取妥善的措施指导学生的阅读活动，让学生发现阅读的乐趣。在此基础上，加深学生对文章的理解，提高学生的鉴赏水平。进而丰富学生的知识积累、开阔学生的视野、深化学生的文化底蕴、加强学生的审美感知，为学生的未来发展打下良好的基础。,夏季防溺水主题班会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。夏季防溺水主,1,黄河路第三小:学,夏季防强冰,主题骒会,安全教育主题班会,黄河路第三小:学,2,黄河路第三小:学,随着夏季来临,中小学生游泳溺水事故进入高发期。教,育局发出紧急通知,明确要求中小学生不准私自下水游,泳;不到无安全保障的水域游泳。,黄河路第三小:学,3,黄河路第三小:学,目录,01、远离野外危险水域04、同伴落水如何正确施救,02、游泳注意事项,05、不慎落水如何自救,03、同伴落水不要错误营救,黄河路第三小:学,4,黄河路第三小:学,第一部分,远离野外危险水域,school safety education theme class meeting school,safety education theme class meeting,黄河路第三小:学,5,w远离野外危险水域,黄河路第三小学,危险水域,般发生溺水的地点,在:水库、水坑、河,心心人,流、溪边,游泳池,w远离野外危险水域,6,w远离野外危险水域,黄河路第,为什么游泳池也会发生溺水呢?,在人们惯性思维里,都觉得在河里或水,库里游泳比较危险。其实从最近几年的经,验看,游泳池里出意外的案例也特别多,而且有增多的趋势。,w远离野外危险水域,7,w远离野外危险水域,黄河路第三小学,悲痛案例,2018年7月3日,一名9岁孩子在三亚,某酒店游泳时不幸溺亡,2019年7月4日,8岁男孩在海口市现,代花园小区游泳池溺亡,w远离野外危险水域,8,w远离野外危险水域,黄河路第,你知道吗?,人在溺水后,2分钟后将失去,意识;4-6分钟身体将遭受,禁止游泳,不可避免的伤害如果在野外,落水,很难被及时营救,从,而溺水死亡。,w远离野外危险水域,9,w远离野外危险水域,黄河路第三小学,所以,不管是野外的小溪河流水库,还是游泳池,都可能会发生溺水危险,同学们不仅要远离野外危,险水域,在正规游泳池,也要牢记游泳安全。,远离危险水域,w远离野外危险水域,10,黄河路第三小:学,第二部分,游泳注意事项,school safety education theme class meeting school,safety education theme class meeting,黄河路第三小:学,11,夏季防溺水主题班会课件,12,夏季防溺水主题班会课件,13,夏季防溺水主题班会课件,14,夏季防溺水主题班会课件,15,夏季防溺水主题班会课件,16,夏季防溺水主题班会课件,17,夏季防溺水主题班会课件,18,夏季防溺水主题班会课件,19,夏季防溺水主题班会课件,20,夏季防溺水主题班会课件,21,夏季防溺水主题班会课件,22,夏季防溺水主题班会课件,23,夏季防溺水主题班会课件,24,夏季防溺水主题班会课件,25,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,26,