普外一病区健康教育实施课件

, , , , , , ,*,L/O/G/O, , , , , , ,*,陈静,普外一病区护理健康教育实施,陈静普外一病区护理健康教育实施,1,外科病人健康教育临床路径标准模式,普外一病区护理健康教育方法,我们的设想,外科病人健康教育临床路径标准模式,2,外科病人健康教育临床路径标准模式,外科住院病人健康教育计划表,外科病人健康教育临床路径标准模式外科住院病人健康教育计划表,3,责任护士在患者入院当天负责填写“外科住院病人健康教育计划表”眉栏后放在床尾。,由责任护士在不同阶段，以不同的形式，为患者实施不同的健康教育和训练指导，每项内容落实后写下宣教时间，在“方式”栏打勾并签名，并对患者掌握情况进行评价，确已掌握的教育内容，责任护士在健康教育计划单“结果”栏打勾，对部分掌握或者未掌握的内容，及时再加强宣教，掌握后再签名。,质控护士对患者掌握情况进行评价。,外科病人健康教育临床路径标准模式,责任护士在患者入院当天负责填写“外科住院病人健康教育计划表”,4,基本内容,术前宣教,入院后：疾病相关知识宣教,护理健康教育基本内容,入院告知,出院前指导,术后指导,基本内容 术前宣教 入院后：疾病相关知识宣教护理健康,5,患者入院第一天，发放“外科住院病人健康教育计划表”挂于床尾。,采用通俗的语言进行入院宣教。,责任护士执行后在表内打“”,两次签名，,第一次为责任护士做了以后签名，,第二次为护士长或护理组长（质控护士）带领床边交班时检查落实情况，评价满意后签名。,外科病人健康教育临床路径标准模式,患者入院第一天，发放“外科住院病人健康教育计划表”挂于床尾。,6,护理健康宣教内容,入院告知,.介绍病区环境（包括水房、微波炉位置、休闲区）,.介绍病区主任、护士长、责任护士、主管医生的姓名。,.介绍院内相关规章制度（探视、陪住）,.常规工作安排（查房、治疗护理时间、发药时间、测量体温时间等）,.介绍患者在住院期间的权利和义务。,.讲解房间内各设施的使用方法（呼叫器、卫浴设施、病床、床栏等。）,.介绍病房内个人物品的摆放要求。,护理健康宣教内容 入院告知,7,护理健康宣教内容,.病房内安全防范内容,）注意水电安全。,）贵重物品自行保管，避免丢失。,）禁止携带危险品及家用电器。,）告诫患者和家属如既往存要可能造成自身或他人人身危害的疾病（如精神病、癫痫等），必须提前告知医护人员。,）告知患者住院期间不能私自离院，否则出现问题后果自负。,）年老及行动不便者告知患者或家属加好床档，起床时有人搀扶。,）告知患者住院期间不要自行使用可能造成安全陷患的物品，如热水袋等。,）告知患者在医嘱和病情允许的情况下方可淋浴，淋浴时注意安全。,.告知患者及家属保持病房的整齐、安静，注意爱护医院的设施。,护理健康宣教内容.病房内安全防范内容,8,普外一病区健康教育实施课件,9,入院当天或第二天，强化介绍床位医生，责任护士。,宣教疾病治疗护理的相关知识，必要时让病人仔细阅读健康教育资料，以助其对宣教知识的理解和掌握。,外科病人健康教育临床路径标准模式,入院当天或第二天，强化介绍床位医生，责任护士。外科病人健康教,10,入院第三天至第六天，介绍当天的护理工作，如手术病人介绍手术相关的体位、饮食、引流管等现存在病人身上需要病人配合的工作，以便进行基础护理工作。协助病人下床活动、指导如何预防并发症。,第七天至十天，介绍本疾病的饮食、伤口愈合情况、注意事项、及病人关心的问题。,外科病人健康教育临床路径标准模式,入院第三天至第六天，介绍当天的护理工作，如手术病人介绍手术相,11,护理健康宣教内容,非手术病人疾病相关知识宣教内容,疾病知识介绍：疾病的相关症状、注意事项、主要护理措施、治疗方法。,心理指导：心理因素对疾病的影响，调整心理压力的方法。,饮食指导：饮食的目的、种类、注意事项。,休息与活动的目的、方法及注意事项。,功能锻炼的方法。,用药指导：药物的名称、作用、副作用、用法及相关注意事项。,各项操作前后的告知及相关注意事项（静脉输液、肌内注射等）。,检查指导：标本采集的目的及注意事项，各种检查的目的及注意事项。,基础病的相关注意事项。,其它专科知识宣教.,护理健康宣教内容 非手术病人疾病相关知识宣教内容,12,护理健康宣教内容,手术患者的术前宣教内容,饮食要求,术前各项检查的方法及注意事项,备皮的目的、个人卫生,手术时间，麻醉方式,术前用药指导,胃肠道准备,心理指导,其他术前准备,护理健康宣教内容手术患者的术前宣教内容,13,护理健康宣教内容,手术患者的术后指导内容,术后饮食指导,术后体位要求,术后用药指导,疼痛的护理,各项操作前后的告知及相关注意事项（静脉输液、肌肉注射等）,各种引流管道的护理方法,有效排痰的方法,术后下床活动的方法、时间及注意事项,术后功能锻炼的方法及意义,护理健康宣教内容 手术患者的术后指导内容,14,出院前一天，请病人评价基础护理执行情况，提出建议。,出院当天，责任护士给予出院指导，签名后收回“外科住院病人健康教育计划表”。,告知患者及家属出院手续的办理方法。,定期在病人出院时发放“外科住院患者健康教育知晓率调查表”,外科病人健康教育临床路径标准模式,出院前一天，请病人评价基础护理执行情况，提出建议。外科病人健,15,护理健康宣教内容,出院前指导,饮食要求。,用药指导。,休息、活动指导。,患者情绪自我调节的方法。,所患疾病的预防、注意事项。,特殊护理指导（造瘘口、留置“”管等）。,自我症状观察。,复诊时间。,护理健康宣教内容 出院前指导,16,该调查表内容包括:病区环境、住院规章制度，安全防护知识，自身疾病知识，饮食基本知识，常用检查配合要点，主要药物的药理作用及注意事项，手术前后的注意事项，体位相关知识，各种管道的护理知识和配合要点，有关休息、活动、功能锻炼等个方面内容。,每项测评分为知道、部分知道、不知道，分别记、分。,采用百分制，得分分为知晓，否则为不知晓。,普外一病区健康教育实施课件,17,外科护理健康教育方法,外科护理健康教育方法,18, ,外科护理健康教育方法, , ,围绕,病人最担心，最关心，最需要解决的问题,护理健康教育基本方式,抓住病人的注意力,充分利用时间,强化教育, 外科护理健康教育方法 ,19,护理健康教育方法,教育形式,一对一的讲述,广播录音笔,参加查房,健康教育小处方,知识讲座,墙上挂图法,知识灌输,示范训练 行为锻炼,.自我能力训练：即日常生活能力训练。包括床上排便训练等。,.住院适应能力训练：如床上排便训练、咳嗽咳痰训练、胸式腹式呼吸训练、体位引流训练等。,.康复能力训练：关节功能的被动和主动运动训练、膀胱功能训练、吞咽功能训练。,护理健康教育方法教育形式知识灌输 示范训练,20,普外一病区健康教育实施课件,21,普外一病区健康教育实施课件,22,普外一病区健康教育实施课件,23,普外一病区健康教育实施课件,24,普外一病区健康教育实施课件,25,普外一病区健康教育实施课件,26,普外一病区健康教育实施课件,27,普外一病区健康教育实施课件,28,普外一病区健康教育实施课件,29,健康教育形式单一，病人收效不理想；,健康教育内容简单，缺乏系统的，个性化内容；,护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式；,健康教育时机把握不当；,教育者自身素质、知识和技巧,语言缺乏艺术性和吸引力；,医护分工、合作？,涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊重权、获取知识权等权利,目前存在问题与不足,健康教育形式单一，病人收效不理想；目前存在问题与不足,30,我们的设想,我们的设想,31,我们的设想,普外一病区健康教育实施课件,32,丰富教育形式,墙上挂图法,知识讲座,广播音笔宣教教育知识,期待您的建议,丰富教育形式墙上挂图法,33,普外一病区健康教育实施课件,34,普外一病区健康教育实施课件,35,完善教育内容,及时解决病人的疑问，对病人提出的问题记录下来，以便于我们继续完善资料。,完善教育内容及时解决病人的疑问，对病人提出的问题记录下来，以,36,提高教育者的知识储备,健康教育对教育者的要求,.丰富的健康知识和技能,.娴熟的沟通与交流技巧,.多方面的健康传播手段,.平易近人的健康传播态度,提高教育者的知识储备健康教育对教育者的要求,37,注重信息的双向沟通，让病人有机会提问，并给予满意的答复。,适当重复重点内容，以不同方式不断加以强化。,使用适宜的教育辅助材料，增强教育的参与性、直观性和趣味性，提高学习兴趣。,适当组织病人及家属集体学习，利用群体动力，提高健康教育效果。,沟通的态度和技巧,注重信息的双向沟通，让病人有机会提问，并给予满意的答复。沟,38,运用护理程序实施健康教育,护理程序是一个持续的循环过程，,包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤,健康教育程序,评估学习需求（病人需要学什么）,确定教学目标（我要教什么）,制定教育计划（我用什么来教）,实施教育计划（我怎么教）,评价学习效果（病人学到什么）,运用护理程序实施健康教育护理程序是一个持续的循环过程，健康教,39,.评估：确定病人和家属的教育需要病人需要学什么？,病人对所患疾病的认识、态度、信念、学习能力；,对病情诊断、治疗方法的了解；,对引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高脂饮食、高钠饮食、吸烟、嗜酒等；,需要什么帮助，如造口护理等；,有什么技能有助治疗；,根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。,.评估：确定病人和家属的教育需要病人需要学什么？,40,.设定教育目标：建立病人及家属的教育目标我要教什么？,要求明确具体，可测量在一定时间内实现的，如一周内病人能掌握血压的测量方法等；,针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么；,针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；,制定住院病人的教育目标的第一步骤是寻找病人想知道什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。,.设定教育目标：建立病人及家属的教育目标我要教什么？,41,.选择教育方法：制定教育计划我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）,考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）；,什么时间进行（上午、下午、晚上）；,教什么内容（知识灌输、技能培训）；,用什么方法（讲座、面对面示范）；,根据病人在认知（认识、理解、应用、分析、综合、评价）、情感（感情、情绪、态度、信念、信仰、价值观）、技能（运动技能、操作技能）三个领域的个性特点，选择教学方法。,.选择教育方法：制定教育计划我用什么方法来教（知识灌输、行为,42,.执行教育计划我怎么教,创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间；,注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐私；,掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点，避免使用医学术语；,避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要把握尺度；,尽可能地让病人和家属参与教学活动；,.执行教育计划我怎么教,43,.评价教育效果病人学到什么？,过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？,近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为的改变情况；,远期效果评价：疾病发生情况、健康状况的改善情况；,.评价教育效果病人学到什么？,44,谢谢大家！,谢谢大家！,45,