外科洗手品管圈_图文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外科洗手品管圈_图文,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,外科洗手品管圈_图文外科洗手品管圈_图文16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生novative s,Helping to Improve Quality of Life,提高手术人员外科手消毒操作规范率,圈的介绍,QCC,2013年8月成立了品管圈活动小组医技,管理,品管圈小组成员,辅导员:童德军,圈长:刘卫红,4圈员:外科医生:贺志军、陶澄,手术室护士:邓露、王惠平、朱晓芳、徐蓉、夏娟、周霏、刘莹,The thinking of the composition teaching of the village junior high school with try,Zhang Yun-peng,【Abstract】The composition teaching is the importance of the language teaching to constitute part, it comprehensive, fulfillment, create sex and innovation very strong, is development student comprehensive one of the main paths of cultivated manners and frontier spirit.Successful composition teaching ability is a development Gao the talented person of the character dozen bottom solid of writing foundation.The innovation is a village language the Life Line of the teaching, the innovation is a village composition the source of strength of the teaching.,在农村中学从事语文教学28年,我忧虑最深的是作文教学的现状,费时费力,效果不佳。我思考最多的是作文实践,学生畏惧作文,裹足不前。我认为,创新是农村语文教学的生命线,创新是农村作文教学的力量之源。,1.农村初中作文教学的现状和存在的问题,作为农村初中的语文教师,结合20多年的作文教学实践,我对农村初中作文教学的现状有着一种比较清醒的认识。虽然有不少语文教师对作文教学进行了不同程度的探索、尝试和改革,在快速作文、自能作文等方面取得了一些成绩,对学生写作能力的培养发挥了很大的作用,但由于农村地域经济的滞后和学校基础条件的薄弱以及环境条件的制约,作文教学依然走不出误区。仍然停留在写写练练、讲讲评评之中,仅仅表现为一种教学常规或模式。学生的写作水平总是提不高,往往为作文而作文,更谈不上素质的培养与提高。认真分析农村初中作文教学的滞后根源,主要表现为以下几点:,1.1缺乏系统、全面的素质教育之作文教学理论的指导和培训,走不出应试教育的旧窠。作为作文教学的具体组织者、实施者和主导者的语文教师,不管是近年师范院校的毕业生,还是有着数十年教龄的经验丰富的老教师或中青年骨干教师,他们绝大多数人都是从应试教育走出来的,从根本上缺乏系统、全面的素质教育理论的指导和培训。观念陈旧、教法呆板,加之受质量压力的影响,作文教学往往只是重复于大量的写、练、评,局限于审题、立意、选材的讲评和记叙、说明、议论、抒情等多种表达方式的应试训练而已。如此的训练,自然只能培养机械的作文,为了考试而作文,谈不上能力和素质的提高,更谈不上创新。,1.2经济滞后,基础条件差,现代信息技术教育和阅读教学跟不上时代步伐,难以满足作文教学的要求。作文教学本身有着很强的综合性和实践性,需要师生增加知识的储备量,提高文学素养和文学鉴赏能力。但由于农村经济落后,一般学校办学条件差,图书存量少。要么图书陈旧,要么适应性差,图书室、阅览室开出率低,而学生也因家庭经济条件差,很难添置满足阅读需要的书刊。在信息教育方面,也因农村环境差,网上阅读,遥遥无期,自然限制了学生的文学鉴赏能力的提高和信息的获取与储备。,1.3生活空间狭隘,视野狭窄,立意、选材难以出新。农村师生生活在乡村,不是平川便是山区丘陵地带,受生活环境的制约和经济条件的限制,加之,校园教育教学活动的相对集中,一般来说都走不出校园,走不出学校、家庭这个生活区。出门少、阅历浅、视野窄,对外面的精彩世界缺乏了解,无法感知日新月异的周围世界和新人新事。其结果,导致学生作文的素材贫乏,只能局限于校园师生或学生之间或家庭之中。基于此,也只能完成一些师生情或父母情等这样的限题作文,对社会新闻只能望洋兴叹,无动于衷。作文的立意、选材自然难以出新。,1.4教学粗放,训练呆板,缺乏对学生思维能力的综合训练。学生作文难以提高个性化和创新能力。由于长期受应试教育的影响,作文教学必然围绕考试这个纲,加大命题作文和话题作文的训练力度。在教学中往往是对同一题材或体裁作文的反复训练,以求在多练中总结经验、以多取胜。在技巧的训练中,也只能蜻蜻点水,点到为止,如扣题、点题、议论、抒情等。学生长期受累于“技巧点拨式”的训练之中,受制于教师的点拨,缺乏自主性和创造性,只能机械作文或填鸭式作文,根本谈不上自主作文,失去了作文教学的实践性和创新性。重形式,不重内容;重环节训练,不重写作积累;重技巧训练,不重基础训练,甚至连标点符号也不能正确使用,语言贫乏,缺乏形象性、生动性和美感。,2.作文教学的重点和几点教学实践尝试,透视农村初中作文教学和学生作文能力的现状,对照课程说明的相关要求,不难看出农村初中作文教学的重点除进行常规的程式训练和技巧点拨、指导之外,而应把学生素材的积累、思维能力的培养和训练方式的改革作为教学重点,籍此解决学生作文视野狭窄、材料陈腐不新、思维呆板、作文结构形式不新、课外训练少、课堂教学效益差等弊端。,在农村初中,也有不少语文教师在作文教学中作了一定的探索和研究。他们因地制宜、因材施教,以不同形式激发学生情趣,调动学生的作文灵性,变机械作文为自主作文,做出了有益的尝试。,尝试之一:自能作文法。通过提高学生感悟能力的方式来加强学生课堂内外文学作品的阅读量,进而提高文学鉴赏能力。学生文学鉴赏能力的提高,自然促成了学生作文能力的提高,作文的自觉性、主动性增强,变教师的程式化作文训练为自能作文。,尝试之二:走出校园天地宽,以强化学生素材积累的方式扩大学生视野,解决学生作文内容空洞的根本问题。由于学生长时间封闭或半封闭生存于校园,除了学习时间,很少与外界有关系,接触生活少,感知生活少,孤陋寡闻,自然缺乏生活积累。解决素材来源显得极为重要。更重要的是提高了学生的创意,即创新能力。,尝试之三:学生发散思维和逆向思维能力的培养。学生作文平淡,构思不灵巧,选材不典型,立意不深刻,还有一个症结便是对学生思维能力缺乏系统的训练。学生遇见作文题目或相关要求,往往只从一个角度或一个方面去理解、认识、思考,进而构思作文,而不从多个角度或逆向去理解、认识、思考,往往造促成立意单纯、选材一般、记叙泛泛,或大材小用,或理解偏颇,言不达意,缺乏充分的说服力和感染力,其结构形式也只是程式化而已。,尝试之四:作文批阅方式的多样性。许多老师采用了老师改与学生改、全收全改与部分收改、通篇改与片段改、学生互改等方式,力求提高学生的自我认识能力与写作水平。但受常规教学的制约,还是以教师全收全改为主。,3.对农村初中作文教学改革方向的思考,正因为农村经济滞后,办学条件差,小农意识强等方面原因束缚和制约,农村初中作文教学也像其他教育教学活动一样,收着基础条件和人文地理因素的制约。但素质教育的发展,学生创新能力的培养已是本世纪教育发展的必然,因此,农村初中作文教改应克服先天条件的不足,因地制宜,因材施教,创造条件,大胆创新,积极培养学生的创新能力和素质,以提高写作水平。我认为应从以下几个角度去推进作文教改:,3.1鼓励学生参加社会实践,扩大生活范围,主动积极地感知社会生活,提高社会积累,不但解决积累素材、丰富内容的问题,还是学生的生活与社会相结合。,3.2创造条条件,利用现有资源,扩大学生的阅读量和知识面,拓深学生得知识层次。可以开设阅读课和新闻课等,让学生通过书刊或影视教育去了解社会,增进学生的知识储量。因地制宜,因材施教,通过自能作文等方式来训练学生的理解、分析能力,进而柔化作文难度,培养学生作文的自主性。,3.3强化发散思维和逆向思维的训练,提高学生的综合分析能力和创新能力,增进学生作文的独创性。重视传统文学和当代美文的阅读、诵记,扩大语言积累,提高语言表达能力,增进学生作文的文学性和语言美,达到内容与形式的和谐。,3.4改进传统的作文批阅方式,指导学生自改或互改,鼓励为主,多角度地激励学生,变被动作文为主动作文。,作文教学是语文教学的重要组成部分,其综合性、实践性、创造性和创新性极强,是培养学生综合素养和创新精神的主要途径之一。成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的写作基础,失败的作文教学不利于人才素质的培养,必然失去语文课程的奠基作用。因此,我们要认真对农村初中作文教学进行调查分析研究,不断实践尝试,积累经验,努力提高作文教学质量。,一、分组分层教学法的应用策略,在实施分组分层教学法前，教师必须对学生的学习状况做到心中有数，只有这样才可以避免施行盲目的教学方法。与此同时，教师还应关注学生的学习情绪，尽量改变学生的消极心态。让学生在轻松愉悦的环境里进行学习。,1.教学方法的分组分层,教学方法的分层主要有三个方面：课前分组分层、课上分组分层、课后分组分层。课前分层分组主要指教育者应在备课时将教学内容分组分层。教师在备课过程中必须提前了解学生对于知识的掌握程度以及对于新知识的接受程度，以设计教学内容。当教育者在教学过程中发现实际情况与设想的不同时，应该及时调整教学内容。而且要对不同层次的学生提出不同的学习要求。教师应当争取做到因材施教，而不是死板的照本宣科。在课上分组分层方面，教师着重注意提问这一环节。因为每名学生的基础不同，吸收新知识的能力也不同，所以，教师在课堂上提问时，应该将问题进行分层。这样，学生就不会对数学这门学科产生抗拒心理。课后分组分层方面，作业是反映学生学习情况的重要工具，并可以巩固和加深学生对于知识的印象。因此，教师应针对不同的学生制订多种习题任务。,2.学习任务的分组分层,在高中数学教学中，教师应将班级根据实际情况分成几个不同层次的学习小组，对不同的小组规定不同的学习任务。举例来说，高层次的小组任务应该以拔高为主。这些学生能够带动起整个班级的学习氛围，对于班级良好的学习风气建设是很有帮助的。对于中层次的学习小组来说，教师应该以巩固他们的基础为主要目的。只有基础打好了，成绩才能稳步提高。而对于低层次小组，教师应当为他们布置一些简单的任务，以提高他们的自信心，逐步推动他们学习数学的脚步。另外，教师不应完全放手，而应该耐心地、适度地对学生进行指导。任何人在学习的过程中都会遇到这样或那样的问题。如果这个时候学生可以得到老师的帮助，那么他们的学习效果就会更好。,二、分组分层教学法的应用意义,上面，我已经具体说明了分组分层教学法在高中数学教学中的应用策略。然而，教师和学生如果只懂得分组分层教学法的应用策略是远远不够的。只有深刻了解分组分层教学法的应用意义，才能让教师和学生真正将这种方法运用到平时的教学与学,习中。,1.增进师生、生生沟通交流,分组分层教学法是将学生的各个方面都分出层次的一种教学方法。教师要对学生的学习情况、学习成绩等进行深入了解后再分层，要尽量做到公平合理。这种教育方法会增进老师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流。学生在高中期间会形成更加完善的世界观、人生观和价值观。在这个时期，学生会形成更加独立、自主的意识。同时，学生的思维也会更加活跃。然而，在青春期，学生的这种变化具有两面性。在这个阶段，学生习惯于封闭自己，不敢表达自己。他们十分惧怕自己的观点、言论得不到别人的肯定，甚至遭到批评。这就导致了课堂上气氛沉闷的现象，老师提问的问题没有人敢回答，同样，老师无法得到学生学习情况的反馈。长此以往，就会造成恶性循环。因此，让学生了解这种教育方法是十分必要的。学生只有先懂得分组分层教学的具体实施策略，才有能力主动配合教育者，将这种教育方法持续下去。,2.提高教学效率,数学是一门抽象的学科，即使学生从小时候起就开始学习数学，但高中的数学教学内容并不容易。学生花费了很多精力和时间来学习数学，但取得的效果并不尽如人意，这种情况也是时有发生的。但分组分层教学法能够增进师生间的交流。教师能够及时收到学生的学习情况反馈，从而制定新的教学计划；学生可以在短时间内将不会的问题解决，以免越落越多。然而，有的学生并不愿意与老师交流，这时生生之间的交流就显得尤为重要。学生之间的交流可以弥补教师在讲课过程中的漏洞，提高了学习的,效率。,总而言之，分组分层教学法是一种高效的教学方法。它能够以学生为中心，提高学生对于数学的学习兴趣，加强学生自主学习数学的能力，同时也增强了学生学习数学这门学科的自信心。只要合理运用分组分层教学法，就会使高中数学教学事半功倍。另外，教师还应该主动创新其他的教育方法来帮助学生学习，一起成长，共同进步。,外科洗手品管圈_图文16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙,1,novative s,Helping to Improve Quality of Life,提高手术人员外科手消毒操作规范率,novative s,2,圈的介绍,QCC,2013年8月成立了品管圈活动小组医技,管理,品管圈小组成员,辅导员:童德军,圈长:刘卫红,4圈员:外科医生:贺志军、陶澄,手术室护士:邓露、王惠平、朱晓芳、徐蓉、夏娟、周霏、刘莹,圈的介绍,3,设定圈名,业法,圈名,赞成(5分)(一般(3分)不赞成(1分)总分,同心圈,妙手仁心圈,妙手同心圈,5055,绿意圈,12,拥有精妙技艺的医者奉献仁,爱之心,用洁净之手、高超,之术、赤诚之心对待每一位,病人,设定圈名,4,选定圈徽,圈徽,赞成(5分)一般(3分)不赞成(1分)总分,15,2,12,43,选定圈徽,5,圈徽意义,彩虹形图,图天下 plvoothogan,泽史、超之菜丟的罅现位稠有精妙技老的医者奉献仁爱之心,用,圈徽意义,6,1.主题选定,品管圈的基本步骤,2拟定活动计划书,3现况把握,计划Plan,4.目标设定,5.解析,6对策拟定,实施Do,对策实施与检讨,8效果确认,无效果,确认 Check,9.标准化,处置 Action,10检讨与改进,1.主题选定,7,1.主题选定,业暴法,测出部门存在的问题,1.主题选定,8,本圈腹员使用头脑风暴沽,采用5、31打分标准选定主,物,句者的,19.25,药物记,性化里,规范的,查执行,高于术1425,售者满式,本圈腹员使用头脑风暴沽,采用5、31打分标准选定主,9,1.主题选定,主题选定表,备选主题,上级可行性迫切性圈能力总分顺序选定,政策,1提高手术人员外科手消毒规范率,4.27,4634.6418.54,2提高医护人员清洁洗手依从性,4.81,45373314992,3提高手术间清洁满意率,213.6413.54,4控制手术间人员流动性,2821.634,1.主题选定,10,我们此次品管圈的目标,s规范手术人员外科手消毒的操作,控制手术部位感染,提高手术质量,s营造医护合作及学习成长的环境,我们此次品管圈的目标,11,外科洗手品管圈_图文课件,12,外科洗手品管圈_图文课件,13,外科洗手品管圈_图文课件,14,外科洗手品管圈_图文课件,15,外科洗手品管圈_图文课件,16,外科洗手品管圈_图文课件,17,外科洗手品管圈_图文课件,18,外科洗手品管圈_图文课件,19,外科洗手品管圈_图文课件,20,外科洗手品管圈_图文课件,21,外科洗手品管圈_图文课件,22,外科洗手品管圈_图文课件,23,外科洗手品管圈_图文课件,24,外科洗手品管圈_图文课件,25,外科洗手品管圈_图文课件,26,外科洗手品管圈_图文课件,27,外科洗手品管圈_图文课件,28,外科洗手品管圈_图文课件,29,外科洗手品管圈_图文课件,30,外科洗手品管圈_图文课件,31,外科洗手品管圈_图文课件,32,外科洗手品管圈_图文课件,33,外科洗手品管圈_图文课件,34,外科洗手品管圈_图文课件,35,外科洗手品管圈_图文课件,36,外科洗手品管圈_图文课件,37,外科洗手品管圈_图文课件,38,外科洗手品管圈_图文课件,39,外科洗手品管圈_图文课件,40,外科洗手品管圈_图文课件,41,外科洗手品管圈_图文课件,42,外科洗手品管圈_图文课件,43,外科洗手品管圈_图文课件,44,外科洗手品管圈_图文课件,45,外科洗手品管圈_图文课件,46,外科洗手品管圈_图文课件,47,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,48,