导尿基础医学_医药卫生_专业课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,导尿_基础医学_医药卫生_专业资料,导尿_基础医学_医药卫生_专业资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。导尿_基础医学_医药卫生_专业资料导木,O/G/O,消化二病区,张佩,定,义,是用无菌导尿管经尿道插入膀,胱引出尿液分方法,对每一位初中教师来讲，解决好本学科学生“入门”难的问题，是关系学生其后对化学有没有学习兴趣，能否取得优异成绩的大问题。解决好了，学生对化学的学习兴趣浓、信心足，成绩自然就好了；解决不好，学生对学习化学就没有兴趣，总觉得化学课内容难，不好学，难掌握，学起来没有兴趣。久而久之，学生对化学这门学科就会产生厌学，甚至放弃对本学科的学习，这样升入高中就只能学习文科了，直接影响将来学生的一生。据调查，有40%的学生，在刚学化学的时候，总认为化学难学，化学真的难学吗？理科参加高考的学生都了解，在每年的高考中，化学试题无论难易，得分率都较高，都可胜过数学、物理，因此，化学并不难学，原因是物质的性质是固定不变的，而好多物质的化学化学性质是有规律可循的，一但掌握，应用起来是很容易的，不像数学、物理，一个定理、一个公式应用的灵活性很强。在高中，题略难一点，学生就无法入手，由此看来，化学不难学的问题就更明显了，那么，刚学化学的学生觉得学习化学难，问题究竟出在哪了呢？一句话，就是在初中一开始学习化学的时候，没有解决好入门难的问题。所以，我们每一位初中化学教师，在教学中，必须解决好学生“入门”难的问题，这一点，关系到学生一生的前途和命运。那么，怎样解决好初中学生学习化学“入门”难的问题呢？笔者认为应该在教学中做好以下几个方面工作。,一 培养兴趣,对上第一节化学课的学生来讲，都觉得新鲜，好奇，而他们的内心都是想学好这门课程，因为他们清楚的知道，学好化学这门功课的重要性。所以，我们作为教师，要充分利用好学生的这一心理，从一开始就让学生知道学习化学这门功课很容易，而且难度不大，更要让学生知道化学课在理科学习的科目的重要性，为了使学生对化学课更有兴趣，将一些生活实际中的问题，以增加学生对学习化学的兴趣和学好化学的决心。比如向学生提出，我们天天生活在空气里，你想知道空气的组成吗？空气是一种物质组成的吗？你想知道水的组成吗？你天天吃馒头，知道发酵后的面在蒸馒头时必须加碱，而未发酵的面必须加小苏打（洋起）才能蒸出又香又大的馒头吗？还可以讲原子弹的威力有多大，宇宙飞船上天等高科技的事实，与化学密切相关，并让学生树立远大的理想，树立将来成为一名化学家的理想。所以，第一节课应该是以激发兴趣，树立理想，坚定学生学好化学这门课的信心为主。,二 解决学生学习化学时存在的实际困难问题,学生对学习化学的兴趣高了，信心足了，但开始时，就会遇到了种种困难，比如最简单的化学变化和物理变化的判定，由于学生对变化后有没有新物质的生成判定不当，会出现很多错误。所以，教师不应将过多的变化理解让学生判定，只要求学生掌握判定要领就行了，如果讲好多的变化现象让学生判定，教师以为这样可以激发学生的学习兴趣，但起到的效果则是相反地，这样会把简单的问题复杂化。所以，此举是多余的，要明确地告知学生，判定一个变化时化学变化还是物理变化，关键是有没有新物质生成，知道的可以判定，不知道的现在不要作判断，等将来我们的化学知识丰富了，化学变化和物理变化的判定就容易了，而且简单了。这样做可以减少学生的思想负担，让学生轻装上阵。,三 在化学教学中要注重化学变化规律的教育,初中化学涉及的化学知识范围广，内容也多，所以，我们作为教师，必须在教学中很好地掌握教学的范围和尺度，让学生知道哪些概念，哪些理论知识，哪些物质的化学性质，甚至哪些元素符号，哪些方程式是要求必须掌握的，哪些知识不必深钻细研，哪些知识是以后要学习、解决、研究的。比较常见的元素符号有哪些，只掌握课本涉及的问题，核外电子的排布只要求学生学会120号元素原子的核外电子排布，化学反应方程式应该掌握氧气的制法，氢气的制法等特殊的反应方程，其他的化学反应方程式比如氢气，一氧化碳的可燃性、还原性，酸、碱、盐的通性，按反应规律去记就可以了，不必要增加过多的反应方程。比如，有的教师再讲配平化学方程式时，写一些与学生所学内容无关的方程让学生配平，我认为是多此一举，这样做反而增加了学生的思想负担，增大了教学难度，会有事倍功半的不良后果，因此，在化学教学中，我们每位教师必须认真研究，学习教学大纲，以大纲要求进行教学，教学目的明确，教学内容范围把握适度，只有这样，才能教的顺利，学生学得轻松，才会取得优异的教学成绩。,教学有法，但无定法，贵在得法。在整个教学中我们还应采用好多对初中化学教学有益的作法，比如，让学生多动手、动脑、多观察、多练习，在时间生活中多体会等，在初中化学教学中不要经常用，因此，我们每位教师要根据学生特点，采取灵活多样的教学，从而取得初中化学教学的好成绩。,在新课程改革如火如荼进行的今天出现了一些不好的现象，对于科学成绩差，尤其是后进生，有些教师要么忽视他们的存在，要么对他们恶意挖苦。如何提高对这部分学生的教学效率呢？这是我们每位科学教育工作者都应该普遍关心的问题。下面笔者通过分析后进生生成的原因以及实验教学对于后进生的重要性，为大家有效地解决上述问题。,一、后进生生成的原因,后进生的形成，大多不是天生的，而是后天不良因素影响造成的。如果得不到及时纠正，就会在学习、生活、纪律等方面偏离正常轨道，经过长期沉积，便会形成心理障碍。在多年的教育生涯中，我逐渐认识到，其实对于许多后进生来说，首先最重要的是培养他们学习科学的兴趣，重拾他们学习的信心和帮助学生理解科学的基础知识。学生对学习有了兴趣，自然不会调皮捣蛋，学习成绩也会有所提高。,二、兴趣是最好的老师,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣对于任何方面的学习和训练都是至关重要的。如果学生对科学学习有兴趣并发自内心地喜欢，学习成绩必然不会差。要提高学习兴趣，除正面教育外，直观有趣的科学实验更能激发学生学习的兴趣，还能巩固科学的基础知识，培养学生的动手操作能力。,1.教学伊始创设趣味实验情境,新课引入是上好一节课提高后进生教学成绩的重要环节，可采用简单易做的小实验作为新课激发学生学习的动力。例如，在教学大气压时，先准备空的玻璃杯，然后在杯底放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；接着问学生：“如果在玻璃杯里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，纸片也会掉下来吗？”实验完毕后，学生发现纸片未掉下来。每位同学都感到很惊奇，个个全神贯注，都希望知道这其中所蕴含的科学知识。这种新颖、奇特等强烈的视觉刺激，抓住了学生的眼球，引发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，这样不但激发了科学课堂活力，而且使课堂教学效率也得到了提高。,2.放手让学生进行实验操作,对于后进生来说实验必须简单、易行、生动、有趣又能包含丰富的科学原理及规律，这样才能有效地提高他们的成绩。例如：在做氧气性质的实验中，由于后进生好奇心理强、动手能力强，他们在老师的指导下尽情享受着实验。期间这些学生会不停地说：“原来铁丝真的能燃烧啊！真的火星四射！”也有学生会问：“老师为什么我们组的实验铁丝不能燃烧呢？”“老师，我们这组的试管为什么破了呢”？针对这些问题我一般不批评，耐心为他们一一解答：有的是氧气的量不够或铁丝没有打磨，有的是操作不规范先灭了酒精灯或没有预热。（如图1是后进生在分组实验）这样做既保证了他们的自尊心，又能让他们的实验操作连贯，更重要的是不打断他们的积极性。最后我让他们每人写一篇实验心得，不少学生表示：实验很有趣，我学到了课堂上从来没有享受到的尊重和乐趣，通过实验我发现原来书本上的知识是真的，不是老师胡编乱造的等等。,3.带领学生开展研究性学习课题研究,研究性学习的引入把课堂教学延伸至课外，要尽可能地开展科学课外活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究，使他们有机会自己设计并完成实验。它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、开发智力起到一定的作用。开学伊始就给学生进行分组，并要求学生在一个学期内认真做好教材后面的每一个研究性学习课题。,4.鼓励学生做好课外小实验,多数科学实验都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的科学知识就比较深刻、牢固。如制作“软蛋”“瓶吞蛋瓶吐蛋”（如图2）“水果电池”等小实验和小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合后进生的好奇、好问、好动、好学的心理特征。,三、教学实践反思与期望,教学实践证明，多一次成功就多一份自信，教师要创造条件，多为后进生创造实验的机会，提高他们学习科学的积极性和兴趣。教学中注意从他们的实际出发，合理安排教学结构和内容，培养其自信心、兴趣。然而后进生的转化是一项长期而复杂的工程，需要更多的耐心和爱心，还要结合学科特点，因人而异，因材施教。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,1,导木,O/G/O,消化二病区,张佩,导木,2,定,义,是用无菌导尿管经尿道插入膀,胱引出尿液分方法,定,3,目的,为尿潴留患者引流出尿液,协助临床诊断,为膀胱肿瘤患者进行化疗,目的,4,尿道,男性,女性,尿道,是动物体内泌尿系统,的器官之,输尿曾,作用是将尿排出体外。,尿道,尿道外口,尿道,5,男性尿道,女性尿道,男性尿道,6,男性尿道,精囊腺,前列腺,缩体部,前列腺部,尿道,直肠,腰部,阴茎,肛门,睾丸,阴囊,睾丸鞘膜,男性尿道既管排尿,又可排精,具有双重功能。,男性尿道,7,男性尿道,2,3,前列腺部,膜部,和海绵体部,男性尿道,8,尿道内口,耻骨下,弯曲,尿道外口,耻骨前,膜部,弯曲,尿道内口,9,插入,壁,呈,弯消失,导尿管可顺利,将阴茎,角,使耻骨前,提起,为男性患者导尿时应先,腹,插入,10,女性尿道,阴蒂头,输昏,乙状结肠,阴道口,阴道穹隆,于官預,G点,直肠,阴带,尿谶,女性尿道甚短,长仅2.5-5厘米,平均为3.5厘米,直径约为,8毫米,易于扩张,可达10-13毫米,没有弯曲,在阴道之前,耻骨联合之后,自膀胱颈部开始向下向前止于尿道口,女性尿道,11,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,12,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,13,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,14,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,15,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,16,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,17,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,18,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,19,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,20,导尿基础医学_医药卫生_专业课件,21,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,22,