弱电工程之智能化系统培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,弱电工程,建筑智能化系统介绍,2020/11/12,弱电工程之智能化系统培训弱电工程,建筑智能化系统介绍,2020/11/12,什么是建筑智能化?,intelligent building,简称为IB,最早起源于美国,目前世界上的对楼宇智能化的提法很多,欧洲、美国、,日本、新加坡及国际智能工程学会的提法各有不同,其中,日本,的国情与我国较为相近,其提法可以参考,日本电机工业协会楼,宇智能化分会把智能化楼宇定义为:综合计算机、信息通信等方,面的最先进技术,使建筑物内的电力、空调、照明、防灾、防盗、,运输设备等协调工作,实现建筑物自动化(BA)、通信自动化(,CA)、办公自动化(OA)、安全保卫自动化系统(SAS)和消防,自动化系统(FAS),将这5种功能结合起来的建筑,外加结构化,综合布线系统(SCS),结构化综合网络系统(SNS),智能楼宇,综合信息管理自动化系统(MAS)组成,就是智能化楼宇,1984年美国联合科技的UTBS公司在康涅狄格(,Connecticut stste)州哈伏特( Hartford)市将一座金融大,厦进行改造并取名 City place(都市大厦),主要是增添了计,算杋设备、数据通信线路、程控交换机等,使住户可以得到通,信、文字处理、电子函件、情报资料检索、行情査询等服务。,同时,对大楼的所有空调、给排水、供配电设备、防火、保安,设备由计算机进行控制,实现综合自动化、信息化,使大楼的,用户获得了经济舒适、高效安全的环境,使大厦功能发生质的,飞跃,从而诞生了世界上第一座智能化楼宇。自此以后,世界,上楼宇智能化建设走上了高速发展轨道。,初中生比较喜欢体育课，不仅能锻炼学生的身体，还能使学生在锻炼中找到调节自我情绪的方法，缓解压力。体育教学中，教师不仅要结合学生的兴趣、爱好选择教学内容，还要采取趣味性、娱乐性的教学方法，让学生轻轻松松的学到知识，提高体育能力。现代教育提倡快乐教学，引导学生在学中玩，在玩中学，结合多年的体育教学，深深觉得要实现快乐教学，体育课堂上做一些游戏是重要的手段。体育游戏在实际教学中经常使用，生动活泼、内容丰富、娱乐性强，不但促进了学生的体力、智力的发展，调动了学生的积极性，而且还可以促进学生身心健康的发展，老师学生都喜欢。那么初中体育课堂中如何进行游戏教学呢？本文主要结合自身教学实践，分析体育游戏在体育教学中的作用，探讨体育课堂游戏教学的应用策略。,一、体育游戏在体育教学中的作用,1.体育游戏能激发学生的参与兴趣,游戏具有内容丰富、生动活泼的特点，所以体育教学应用体育游戏能调动学生的积极情感，培养学生进取的精神和机智的品质。学生参与体育游戏，能调动身体的各项机能，使身体得到锻炼。同时受积极情感的影响，对学习的内容会产生兴趣。,2.体育游戏能使学生掌握运动技巧,体育游戏并不是随意安排的，课堂教学中应用的游戏是教师结合教学内容认真筛选的，要与教学内容紧密相关，这样学生在进行游戏的过程中，已经在练习技术动作了，避免了单调的动作练习。并且体育游戏没有固定的要求，教师可以结合学生的实际情况如耐力、速度等改进游戏，进行针对性的练习，从而让学生快速掌握运动技巧。,3.体育游戏能培养学生健康的心态,体育教学中应用游戏能培养学生的竞争意识、团结协作、热爱集体等优良品质，这些品质正是一个人健康心态的体现。初中生比较喜欢游戏，教师可以趁机开展心理健康教育。如游戏比赛中，争强好胜的学生因为不服输，可能与对方发生争执；发挥不好的小组学生相互埋怨，受指责的学生心理难受等，这样不仅会影响游戏的正常进行，还会影响同学之间的友情。体育教师应耐心教育学生，让学生认识到体育比赛的意义，用正确的心态对待比赛。,4.体育游戏能提高学生的适应能力,游戏都有固定的规则，尤其是体育游戏大都需要团体协作才能完成，这就需要学生相互配合、角色扮演来争取完成游戏。在游戏比赛中，学生要取胜，就要与其他同学积极协作。同时教师可以利用游戏竞赛，提高学生的社会适应能力，这对学生来说是非常重要的。体育游戏能为学生创造社交环境，有助于学生自我意识的发展，培养学生团结协作的思想，同时也能提高学生自我掌控的能力，形成学生正确的世界观、人生观、价值观。,5.体育游戏能培养学生的创新精神,创新精神是衡量心理健康的一项重要指标，这是因为创新活动需要饱满的精神、昂扬的斗志。体育教学中教师可以通过多种手段培养学生的创新精神，如穿插的游戏体现出趣味性、实用性，以推动学生身心的发展，获得成功的喜悦。另外，还可以创新教学方法，开发学生潜能，培养学生的自学能力，并营造和谐的氛围，提高学生的创造力。,6.体育游戏能培养学生良好的性格,好的性格在学生的成长中起着非常重要的作用，而性格与心理健康关系密切。初中孩子的性格正由形成期向稳定期转变，那么体育教学中教师就应该关注培养他们的良好的性格，让他们乐于交往，能与身边的人和物和谐相处。如体育分组活动中，有些学生不愿意参与活动，常做旁观者，那都是因为不合群的缘故，鉴于此问题老师要积极鼓励他们参与小组活动，并不断的关注整个活动情况，及时并适时表扬，使不合群的学生融入到集体中。,二、体育课堂游戏教学的应用策略,1.正确选择体育游戏,体育游戏有很多种，不能随便选一个就开始了，教师应根据学生的认知能力、生理特点及心理特点等选择合适的、能激发学生兴趣的游戏。教师结合学生的心理特点选择积极健康的游戏，培养学生的团队协作意识，促进学生良好品质的形成。同时，体育游戏是服务于体育教学的，选择体育游戏时，应考虑体育游戏与教材的关系，选择与教材密切相关的游戏开展教学。体育教师也可以结合教材创编游戏，根据教学需要适当的改进游戏的内容或规则，使之更好地激发学生的兴趣，从而提高教学质量。,2.创设游戏教学情景,要正确、熟练的掌握体育运动高技能，需要对某一动作进行多次重复的练习，这是非常必要的，但学生会觉得枯燥乏味。如果借助体育游戏来练习，不仅能增强学生的求知欲，激发学生的参与热情，还能提高教学的实效。所以体育教学中教师应该与教学内容相结合，为学生创设理想的游戏教学情境，让学生体验到游戏中的乐趣，以便在游戏中学习知识，在游戏中掌握技能，进一步提高了体育技能水平。,3.发挥游戏的趣味性,初中生爱玩，游戏具有生动有趣的特点，深受初中生的喜爱。体育教学中教师应充分发挥游戏教学的趣味性，激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，在边玩边学的基础上调整学习状态，并在不知不觉中掌握知识与技能。初中体育有很多技巧方面的练习，单纯的反复练习学生会觉得乏味，融入游戏能更好的激发学生热情。,4.注重游戏教学评判,初中体育教学中应用体育游戏必须注重评判工作，这是游戏教学不可缺少的一部分。学生对游戏活动的胜负较为关注，教师应注重游戏教学评判，做到评价的公平、合理，否则会挫伤学生体育学习的积极性。同时体育游戏评判中，教师应鼓励游戏中失利的一方，帮助他们树立学习的信心，特别是要表扬在游戏中积极拼搏、热爱集体的学生。对游戏中获胜的学生应提出更高的要求，鼓励他们更进一步。,【,化学课程以实验为基础，通过实验教学法，理论联系实际，从而使学生能够直观地感受到化学理论，激发学生学习兴趣。同时，化学也是一门与生活联系极为密切的学科，通过化学学习能够有效地为生活实践提供指导，引导学生更好地生活。因此，在化学实验教学法中，如何通过有效教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，从而促进学生化学成绩的提升，对于教育者而言具有重要的研究意义。,一、导入式实验教学对学生学习兴趣的激发,导入式实验教学方式在初中化学教学中的应用十分广泛。在课程开始之前，教师通过率先进行实验的模拟，在学生面前呈现出一个直观的化学变化，提高学生积极性的同时，激发学生的求知欲望，使学生通过观察到的现象，走进新知识的学习中。导入式实验教学方式能够有效激发学生的学习积极性与兴趣，使学生不再局限于教材单调的模拟展示。例如，在“水的组成”的教学活动中，教师通过在课堂开始后的前三分钟进行电解水实验，从而收集两瓶气体，要求学生对两瓶气体进行观察，采取其他辅助手段，分析两瓶气体的性质。采用导入式实验教学方式，能够有效激发学生的学习积极性，使学生带着疑问进行下一步的学习。在面对疑难问题时，学生可以通过对实验的联想，启发自身的思考，从而提升自身的学习效率。,二、分组式实验教学对学生合作学习能力的提升,当前，受到传统教学理念“唯分数论”的影响，众多中学在采用实验教学法时，为有效节省课堂时间，通过题海战术提升学生的化学成绩，忽视学生的实际动手能力。因此，导致学生无法获得全面发展，违背了教育本质。所以，在化学实验教学中，应积极采用分组方式，引导学生增强自身的实际动手能力。例如，在学习化学实验基础操作时，要求学生在教师的引导下，通过自主划分学习小组，对化学实验操作程序进行分析与讨论，分析化学实验操作步骤“为什么这样设计”“这样设计有什么好处”等，充分提升学生的思维分析能力。教师在此教学过程中，可以采用化学实验操作口诀方式，使学生快速掌握操作方式。例如，试管中装入粉末状药品时应“一斜、二送、三直立”，装入块状药品时，应“一横、二放、三慢竖”，有效提升学生的学习效率。,三、探究式实验教学对学生探索精神的培养,初中化学教材中的大多数实验都属于验证式实验，即教师与学生在实验之前都已知道实验的结果与化学反应所出现的现象。因此，此种实验降低了化学实验的吸引力，不利于学生探索性实验的推进。因此，在实际的实验教学活动中，教师应保证在实验安全的前提下，要求学生进行实验的设计，拓宽学生对化学的认识与理解深度。例如，在“二氧化碳的制备原理以及性质”一课中，教师可以要求学生不采用教材上的制备方式，首先对二氧化碳的性质进行分析与探讨，根据学校实验室的基本条件，设计符合实验标准的实验，以此提升学生的学习积极性与热情，以获得更好的学习效果。,四、多种教学方式的灵活运用与创新,在化学实验教学中，教师的教学方式应保持较高的灵活性与多样性，保持一定的神秘感，提升化学教学本身的吸引力。依据学生的学习掌握程度，采用科学的实验方式，引导学生规范自身的实验操作程序，从而对化学课程形成正确的认识。在教学实践中，教师应积极同学生展开互动，及时了解课堂教学效果，了解自身存在的不足，并对教学方式加以改进。教师也应加强自身的学习，利用丰富的教学资源，通过情景化设置、问题设置、生活教育等方式，丰富课堂内容。此外，化学教师还应积极主动地与其他学科的教师进行交流与学习，不断提升自身的专业素质，切实提升初中化学实验教学效率。,初中化学实验教学应注重学生自主学习能力的提升、合作学习能力的提升、探究学习能力的提升，从而促进学生的全面发展。同时，教师应注重自身教学方式的转变，提升实验教学课堂的趣味性，不断推动学生自身全面素质的提升。另外，教师也要加强自身的学习，注重通过自身专业素养的提升和与其他教师之间的密切交流与合作来有效提升化学实验课堂教学效率。,什么是建筑智能化?,intelligent building,简称为IB,最早起源于美国,目前世界上的对楼宇智能化的提法很多,欧洲、美国、,日本、新加坡及国际智能工程学会的提法各有不同,其中,日本,的国情与我国较为相近,其提法可以参考,日本电机工业协会楼,宇智能化分会把智能化楼宇定义为:综合计算机、信息通信等方,面的最先进技术,使建筑物内的电力、空调、照明、防灾、防盗、,运输设备等协调工作,实现建筑物自动化(BA)、通信自动化(,CA)、办公自动化(OA)、安全保卫自动化系统(SAS)和消防,自动化系统(FAS),将这5种功能结合起来的建筑,外加结构化,综合布线系统(SCS),结构化综合网络系统(SNS),智能楼宇,综合信息管理自动化系统(MAS)组成,就是智能化楼宇,1984年美国联合科技的UTBS公司在康涅狄格(,Connecticut stste)州哈伏特( Hartford)市将一座金融大,厦进行改造并取名 City place(都市大厦),主要是增添了计,算杋设备、数据通信线路、程控交换机等,使住户可以得到通,信、文字处理、电子函件、情报资料检索、行情査询等服务。,同时,对大楼的所有空调、给排水、供配电设备、防火、保安,设备由计算机进行控制,实现综合自动化、信息化,使大楼的,用户获得了经济舒适、高效安全的环境,使大厦功能发生质的,飞跃,从而诞生了世界上第一座智能化楼宇。自此以后,世界,上楼宇智能化建设走上了高速发展轨道。,近年来,电子技术(尤其是计算机技术)和网络通信技,术的发展,使社会高度信息化,在建筑物内部,应用信息技术,古老的建筑技术和现代的高科技相结合,于是产生“建筑智能,化”新型行业,楼宇智能化,小区智能化,家居智能化,随着人们对智能建筑的理解逐渐加,深将“3A”增加到“5A”,在,BA,CA-通信自动化,0A办公自动化,BA-楼宇管理自动化,FA,OA,基础上新增,B,SA-保安自动化,FA-消防自动化,SA,CA,建筑集成管理系统,公共通信网,(IBMS,(HFC、PSTN、DDN、X.25、 Internet、FR、xDSL等),通信网络系统,建筑管理系统,信息网络系统,安全防范系统5A5,建筑设备监,自动报警系统,CA信自动化 nformation Automation)构成,CA,信息自动化,综合布线语音通讯計计算机网络有线电视视频会议不间断电源,系统,系统,系统,系统,系统,系统,综合布线系统图,世理区千系,水平区子系,工作区子系统,工作区子系统( Work location),水平子系统(H,干线子系统( Backbone),设备间子系统( Equipment),管理子系统( Administrat,建筑群子系统( Campus),备子系,综合布线结构图,主机房配线架,目=吗Mm回,50对大对,程控交换系统,A:语音交换机,B:虚拟网( CENTRERX),1.企业自行购置语音交换机,1.企业安装直线电话,2.租用电信运营商的中继电路,无锡本地电话网,电信端,无镉本地电话网,直就程电话,PBX,虚拟网示意图,PBX组建的电话专网,