基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新基层医疗卫生机构会计制度讲解,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,最新基层医疗卫生机构会计制度讲解最新基层医疗卫生机构会计制度讲解6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。基层医疗卫生机构会计制度讲解,基层医疗卫生机构会计制度,讲,解,省财政厅会计处,一主要内容,8背景介绍,8制度讲解,8)整体结构,8)会计要素,财务报告,8综合案例分析,笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进语文教学中高耗低效通病的有效途径。从2007年秋季即开始在我校语文科组进行了作文特色教学专题化训练的有益探索，从而选择了作文教学改革的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外小天地”这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在七（1）班、七（2）、八（1）班、八（2）班、九（1）、九（2）6个快班进行了作文教学专题化训练的有益探索。这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：,一、制订整体训练目标计划,依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。七年级（初一）阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，八年级（初二）阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，九年级（初三）阶段以议论以表达专项训练和综合训练为主。,二、进行专题集中式训练,（一）划分专题,在以上计划的指导下，有针对性地划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。,（二）训练步骤,训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：,1.知识示范。教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较的示范。讲清系统知识，学生作文有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。,2.分层训练。与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。,3.自评互评。传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强作文能力。当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批发对象，也可经常变换。,4.快速批阅。这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评，一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同进也酌情处理一下互批互评中的不当之处。,5.讲评再练。同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其他方面的内容已无须?嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确定已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。,（三）课程设置,与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步知识示范）、训练课（即第二步分层训练）、讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。,三、开展相应的课外活动,（一）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片断，以使专题训练的训练量有足够的保障。,（二）利用教室后的黑板办板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载；注重趣味性，实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。,（三）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每句一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字录下来）的课外活动。,（四）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲），每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。,（五）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。,通过一个学年的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高。更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学年将扩大实验班级，争取此项专题能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。,阅读通常被定义为：“从书中捕捉作者的意图”或“吸收所写文字的内容”。事实上阅读应该有更完整的定义。这个定义可以是这样的阅读是个人与符号信息之间发生的全部相互联系。,一、初中语文阅读教学的现状,1、学生朗读过程中节奏感不规范,只有培养学生语文阅读的兴趣，才有了接下去来培养学生语文阅读的习惯和方法。可以说，兴趣是学生学习的最基本要素。我在语文教学中，尤其在教授语文时，总会通过一定的手段，激发出学生语文阅读的兴趣。比如先激发学生对语文语言文字美感的体验，可以从网上找一些配音朗读，或者教师自己配音朗读，或者让学生自己朗读。春全文作者感情昂扬，长短句交叉错落，读起来朗朗有生气，感情色彩浓烈，如果读的平平淡淡，毫无起伏，就无法体会作者意念里春的生机、春的朝气、春的生命力，及作者对春之美的热爱之情，建议教师首先声情并茂的范读，然后给学生充足的时间带着感情去阅读，最终实现课后练习的要求，熟练背诵其中精彩的段落。,2、教师教学能力亟待加强,目前的教师真正读书的还是比较少的，这已成了不争的事实。且不说，阅读的广度和深度，就连我们手中的教材有部分教师还不是很熟悉。试想，一个连语文文本都不甚熟知的教师，光靠几本教参，网上粗制滥造的“他山之玉”（当然，不乏优秀的教学设计），学生也有的教材全解，何谈有效呢？人们经常用“一桶水”与“一碗水”来形容教与学的关系。那么，教师们就要精而多地引来更多的“活水”厚积薄发，这样，渴望发展的学生的“一碗水”才会“清如许”。我们不必苛求志存高远，读多少中外优秀语文，但一定要把选入课本中的语文解读要到位，有个人的阅读体悟和独特的理解及评价，做到“闻道”在先。,二、新课标下初中语文阅读的教学措施,（一）感知阶段,阅读语文，我们还要设身处地，想象出一幅幅生动的生活画面，并且品出其 “味”来。如鲁彦的听潮中有一段：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，黏在我们的身上，润湿着房间中的一切。”这段文字，描述的是作者在普陀岛上“听潮”时的感觉。显然，我们不少读者并没有这番经历，那么，是不是就没有这样的感受呢？并非如此，只要我们在阅读时紧抓住“腥气”、“咸味”、“黏”、“润湿”等词语反复咀嚼、体会，根据我们曾经直接或间接看到的海潮景象（如电影、电视上的镜头），我们就会产生与文中描写相类似的感觉：耳际是巨大的轰鸣声，眼前是如烟似雾的飞沫，鼻中闻到腥气，口里尝至咸味，身体感到黏润，如进入作者所处的情景，从而能更好体会作者观赏海景时的喜悦。,（二）解读阶段,“形散而神不散”是语文结构特点的集中体现。如杨朔的荔枝蜜比较典型。这篇题目是荔枝蜜，文章里说那是一种极香的蜜，但更多篇幅却是写这种蜜的酿造者蜜蜂，并且表达了对它的赞美。课文开头写小时候被蜜蜂蜇的事，到第2段却笔锋一转，抛开“蜜”“蜜蜂”去写荔枝树、吃荔枝果的事，后来又写到养蜂场去参观，又写了好像与主题无关的大黄蜂，最后又写到在水田里插秧的农民，又写自己做梦变成蜜蜂。这些材料，一会儿回忆，一会儿现实，一会儿梦境，一会儿物，一会儿人，真可谓“散”极了。但这些“散珠碎玉”却被一个“神”串了起来，那就是都为“赞美像蜜蜂一样的劳动人民”作铺垫，这正是语文的神韵。语文阅读还要善于抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文中的主旨。如古代散文醉翁亭记的文眼是“醉能同其乐”；现代散文春的文眼是“一年之计在于春”。抓住了“文眼”，就抓住了全文的“纲”，再分析其他内容，就“纲举目张”了。,（三）品读阶段,语文的语言有的优美洗练，如春、白杨礼赞；有的质朴自然，如背影。语文阅读品味语言是重点，阅读时应细细咀嚼，揣摩语文语言的准确性、生动性和情韵。比如鲁迅笔下的“百草园”，描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚四景，分别用“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个词修饰，质朴自然，十分准确地写出了孩子的视野和认知角度。同是虫鸣，油蛉似“低唱”，蟋蟀如“弹琴”；同为动作，黄蜂因肥胖而用“伏”，叫天子因轻捷而用“窜”，十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受。品味语言，还要从情韵上去推敲。像听潮写落潮时：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”作者调动各种感官知觉，用颇具感染力的修辞手法，为我们描绘了一幅静美、清丽、充满柔情的海睡图，真是妙不可言。语文中还运用了不少修辞手法。品味语言时，如果仅满足于把一些修辞格对号入座的话，那势必流于形式、浅尝辄止。应深入一层，挖掘有关修辞方法在具体语境中的表情达意的作用。如白杨礼赞中的四个反问句，可改为陈述句，以领会其一般含义。然后，可进一步提问：这里为什么要用反问句？与陈述句相比，它有什么特殊效果？如此，就把消极修辞与积极修辞的作用融会贯通了，语言的品味就有了深度。该文象征手法的运用也是由表及里，不仅要知道白杨树象征什么，更重要的还要懂得这大西北的白杨树为什么象征北方的农民，象征中华民族的精神。只有真正懂得象征物与被象征物之间必须有相似、相近或相关点时，语言美的品味才能达到“知其美，又知其所以美”的境界。,三、结论,总之，根据新课标对中学生在阅读和写作方面所提供的具体要求，初中语文阅读教学是达到这一要求的最佳途径，因此阅读教学在中学语文教学中占有极为重要的地位。因此，对于初中语文阅读教学而言，有效地教学改革是势在必行的，对于教师而言，更需要如何提高自我的教学水平，让学生能够对阅读更加感兴趣。,【,最新基层医疗卫生机构会计制度讲解6、露凝无游氛，天高风景澈。,1,基层医疗卫生机构会计制度讲解,基层医疗卫生机构会计制度,讲,解,省财政厅会计处,基层医疗卫生机构会计制度讲解,2,一主要内容,8背景介绍,8制度讲解,8)整体结构,8)会计要素,财务报告,8综合案例分析,一主要内容,3,制度地位,会计标准体,系,企业会计,预算会计民间非营利,组织会计,企业会计准财政总预算行政单位会事业单位会,则体系,会计,计,制度地位,4,事业单位会计体系,事业单位会,计准,医院/基层医,事业单位会,事业单位会,疗卫生机构,计体系,计制度,高校/中小学,事业单位行,校,业会计制度,科学事业单,事业单位会计体系,5,第一部分背景介绍,秒)出台背景,)制定思路,第一部分背景介绍,6,出台背景,)基层医疗卫生体制改革,“保基本强基层把医改不断推向深入”,基层医疗卫生机构改革,保基本、广覆盖、可持续”,财政支持逐步加强,)财政科学化、精细化管理改革,部门预算,政府收支分类,国库集中收付,工资和津贴补贴改革等,出台背景,7,出台背景,)基层医疗卫生机构与公立医院产生,显著差异,成本补偿机制差异,预算管理模式差异,业务活动内容差异,内部会计机构差异,出台背景,8,制定思路,顺应基层医疗体制改革,)强化财政资金预算管理,简化会计核算,涵盖多种收支管理模式和医保结算模式,制定思路,9,第二部分制度讲解,8整体结构,8)会计要素,财务报告,第二部分制度讲解,10,制度结构,总说明,会计科目名称和编号,8)会计科目使用说明,8)会计报表格式,)会计报表编制说明,制度结构,11,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,12,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,13,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,14,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,15,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,16,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,17,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,18,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,19,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,20,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,21,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,22,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,23,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,24,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,25,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,26,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,27,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,28,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,29,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,30,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,31,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,32,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,33,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,34,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,35,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,36,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,37,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,38,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,39,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,40,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,41,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,42,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,43,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,44,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,45,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,46,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,47,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,48,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,49,基层医疗卫生机构会计制度讲解ppt课件,50,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,51,