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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习:,修辞手法,中考专题复习:修辞手法,学习目标:,1、分辨修辞手法,2、体会修辞的表达效果,3、学会使用修辞手法,学习目标:1、分辨修辞手法2、体会修辞的表达效果3、学会使用,一、常见修辞手法,比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、,夸张、对偶、 排比、设问、 反问、反复、反语等,一、常见修辞手法比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、,二、修辞手法 比喻,概念:,它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情,境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物、情境,或道理。,作用:,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。使语言形象、生动、寓有感染力,分类:,明喻、暗喻、借喻。,二、修辞手法 比喻概念:它是用某一具体的、浅显、熟悉的,二、修辞手法 比喻,1、明喻,形式:,甲,(,本体,),如,(,比喻词,:像、似、若、,犹、好像、仿佛),乙,(,喻体,)。,如:,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了。,二、修辞手法 比喻1、明喻形式:如:淡黑的起伏的连山,,二、修辞手法 比喻,2、暗喻,形式:,甲是,(,喻词,:成、变成、成为、当作、化作),乙,如:,我们是初升的太阳。,二、修辞手法 比喻2、暗喻形式:如:我们是初升的太阳。,二、修辞手法 比喻,3、借喻,定义:,只出现喻体,本体与比喻词都不出现,。,如:,我似乎打了一个寒噤,我就知道,我们之,间已经隔了一层可悲的厚障壁了, 我也说,不出话。,二、修辞手法 比喻3、借喻定义:只出现喻体,本体与比喻,比喻的作用答题方式举例,例句:,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,比喻,的修辞手法,把,“,海燕,”,比作,“,黑色的闪电,”,,,生动形象,地写出了海燕飞行速度极快,,刻画了海燕英勇无畏的勇敢形象。 (与中心相关联),比喻的作用答题方式举例例句:在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪,二、修辞手法 比拟,定义:,把人当作物来写或把物当作人来写的一种,修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。,分类:,拟人、拟物。,如:,1、做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。,(,拟物,),2、小鸟在枝头唱歌。 (,拟人,),二、修辞手法 比拟定义:把人当作物来写或把物当作人来写,比拟的作用答题方式举例,例句:,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,作用:,本句运用了,拟人,的修辞手法,,生动形象,地写出了春天来临各种树竞相开花地场景,表现了春天生机勃勃、欣欣向荣的景象。,比拟的作用答题方式举例例句:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不,二、修辞手法 借代,定义:,不直接说出要说的人或事物,而是借用,与这一人或事物有密切关系的名称来代替。,具体分为:,以部分代整体,;,用特征代事物,;,用具体代抽象;用专名代泛称,等。,作用:,突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精练,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。,二、修辞手法 借代定义:不直接说出要说的人或事物,而是,二、修辞手法 借代,1、愿驰千里足,送儿还故乡。 (,部分代整体,),2、圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去, (,特征代事物,),3、南国烽烟正十年。 (,具体代抽象,),4、你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!,(,专名代泛称,),二、修辞手法 借代1、愿驰千里足,送儿还故乡。,借代的作用答题方式举例,例句:,圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,借代,的修辞手法,用,“,圆规,”,代替,杨二嫂,突出中年杨二扫细脚伶仃的特点,从而更,好地表现她尖酸刻薄的小市民形象。,借代的作用答题方式举例例句:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的,二、修辞手法 夸张,定义:,夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意夸大或缩小描绘的一种修辞手法。,分类:,扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。,作用:,提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。,二、修辞手法 夸张定义:夸张是对事物的形象、性质、特征,二、修辞手法 夸张,扩大夸张,如:,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,缩小夸张,如:,他呀,心眼小得只有针眼儿大,超前夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。,如:,看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。,二、修辞手法 夸张扩大夸张如:飞流直下三千尺,疑是银河,夸张的作用答题方式举例,例句:,太阳刚一出来,地上就好像下了火。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,夸张,的修辞手法,,突出,了太阳出,来后,地上极度炎热的情况,鲜明地写出了,环境的恶劣。(与中心相关联),夸张的作用答题方式举例例句:太阳刚一出来,地上就好像下了火。,二、修辞手法 对偶,定义:,对偶是用,字数相等、结构形式相同或相近,意义对称,的一对短语或句子,对称排列起来来表达两个,相对或相近,的意思,。,分类:,正对、反对、串对。,作用:,整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。,二、修辞手法 对偶定义:对偶是用字数相等、结构形式相同,二、修辞手法 对偶,1,、白鹤千年寿,苍松万古春。 (,正对,),2,、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(,反对,),3,、即从巴峡穿巫峡,便下襄阳到洛阳。(,串对,),二、修辞手法 对偶1、白鹤千年寿,苍松万古春。,对偶的作用答题方式举例,例句:,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。,问题:,本诗句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,对偶,的修辞手法,,“,惶恐滩,”,对,“,零,丁洋,”,,地名对地名,,“,惶恐,”,和,“,零丁,”,又是文天祥当,时的处境和心情。本诗句,对仗工整、节奏感强,高度,概括,有音乐美感,,被人称为千古绝唱。,对偶的作用答题方式举例例句:惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。,二、修辞手法 排比,定义:,把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的语句排列起来。,作用:,增强语势,使文章节奏感强,更有利于表达强烈的感情(或增强表达效果。),如:,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,纪念白求恩,二、修辞手法 排比定义:把三个或三个以上结构和长度均类,排比的作用答题方式举例,例句:,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,排比,的修辞手法,,句式整齐,,,增强气势,,,高度赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神,,强烈,地,表达了作者对他的赞美之情。,排比的作用答题方式举例例句:一个人能力有大小,但只要有这点精,二、修辞手法 设问,定义:,为了引起别人的注意或突所说的内容,把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题,然后自己回答。,作用:,引起注意,启发读者思考;使文章层次分明,结构紧凑;可以更好地表现人物的思想活动。,如:,这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 智取生辰纲,二、修辞手法 设问定义:为了引起别人的注意或突所说的内,设问的作用答题方式举例,例句:,这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、,吴用、公孙胜、刘唐、三阮。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,设问,的修辞手法,,自问自答,,引起,注意,引发思考,吸引读者的阅读兴趣。,设问的作用答题方式举例例句:这七人端的是谁?不是别人,原来正,二、修辞手法 反问,定义:,反问也叫,反诘,、,诘问,。用疑问的形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表示肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。,作用:,加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强气势和说服力。,如:,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 白杨礼赞,二、修辞手法 反问定义:反问也叫反诘、诘问。用疑问的形,反问的作用答题方式举例,例句:,朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想又如何呢?,你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?,问题:,画线句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,反问,的修辞手法,,用否定形式表达,更加强烈的肯定语气,,,强调突出,了我们的战士是最可,爱的人,表达了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。,反问的作用答题方式举例例句:朋友们,当你听到这段英雄事迹的时,二、修辞手法 反复,定义:,为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。,分类:,连续反复、间隔反复。,作用:,强调某种意思或情感,使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。,如:,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 春,二、修辞手法 反复定义:为了强调某个意思,表达某种感情,二、修辞手法 反复,连续反复:,中间无其他词语。,如:,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,,敌人从哪里追击,我们就要它在哪里灭亡。,如:,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,间隔反复:,中间有其他词语。,二、修辞手法 反复连续反复:中间无其他词语。如:敌人从,反复的作用答题方式举例,例句:,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,反复,的修辞手法,两次写到,“,盼望着,”,,,强调突出,了人们对春天的到来的渴,望,表达了急切的心情。,反复的作用答题方式举例例句:盼望着,盼望着,东风来了,春天的,二、修辞手法 反语,定义:,即通常说的,“,说反话,”,,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。,作用:,否定、讽刺以及嘲弄,抒发强烈感情等。,如:,也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,二、修辞手法 反语定义:即通常说的“说反话”,用与本意,反语的作用答题方式举例,例句:,也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,问题:,本句使用了什么修辞手法?其作用是什么?,解答:,本句运用了,反语,的修辞手法,,“,标致,”,一词,反,话正说,,,讽刺,了清国留学生不学无术,只顾赏花打,扮的丑态,表达了作者对其的反感。,反语的作用答题方式举例例句:也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,三、小结各类修辞的作用,比喻:把,比作,,生动形象地写出,事,物的特点,表现了,拟人:把,人格化,生动形象地写出,事,物的特点,表现了,借代:用,代替,,强调突出了,事,物的特点,表现了,夸张:突出了,事物的特点,表现了,对偶:对仗工整、节奏感强,高度概括,有音乐美感。,三、小结各类修辞的作用比喻:把比作,生动形象地写出,三、小结各类修辞的作用,排比:句式整齐,增强气势;抒发感情淋漓尽致;,说理论理严密透彻。,设问:引起注意,启发读者思考;使文章层次分明,,结构紧凑;可以更好地表现人物的思想活动。,反问:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深,读者印象,增强气势和说服力。,反复:强调某种意思或情感,使诗文的格式整齐有,序,而又回环起伏,充满语言美。,反语:,具体哪个词运用反语,讽刺了,三、小结各类修辞的作用 排比:句式整齐,增强气势;抒发感情淋,四、练习1,一、下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确的是( )。,(1)手术台就是阵地 (2)蟋蟀的住宅,(3)沙漠里的船 (4)锯子是怎样发明的?,(5)把牢底坐穿,A比喻 拟人 比喻 设问 夸张,B夸张 比喻 夸张 反问 比喻,C比喻 拟人 夸张 设问 夸张,二、看广告,知修辞。,1、金星,电视中的一颗明星。( ),2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。( ),3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。( ),A,比喻,夸张,设问,四、练习1一、下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空,下,四、练习2,三、读古诗,辨修辞。,1、危楼高百尺,手可摘星辰。( ),2、大漠沙如雪,燕山月似钩。( ),3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。( ),4、远看山有色,近听水无声。( ),5、春种一粒粟,秋收万颗子。( ),6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( ),7,、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。( ),8,、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。( ),夸张,比喻,拟人,对偶,对偶,夸张、 比喻,借代、夸张,对偶,四、练习2三、读古诗,辨修辞。夸张 比喻拟人对偶对偶夸张、,四、练习,3,四、对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是( ),A.梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住它,它已经融化了。,(比喻,将梦比作雪花,生动形象地写出了梦的空灵和短暂易逝。),B.水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。,(拟人,赋予溪水以孩子的情态,生动形象地写出了溪水奔腾跳跃的特点。),C.我们来自辽阔的山河,对面又是无边的大海及蓝天。,(对偶,句式整齐,有韵律美,阐述了我们面前的美景。),D.要说渴,真有点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝他一条江,我能喝他一条河。,(夸张,突出强调了“我”渴到极致的状态。),C,四、练习3四、对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项,四、练习,4,五、(2019重庆A卷)参照示例,请从下列备选词语中任选一词,写一句话。要求:表意清楚,用上修辞,句式不限。,示例:讲台,讲台是一道独特的风景线,洁白的粉笔,在一片肥沃的黑土地上,耕耘着智慧和希望。,备选词语: 窗台 操场 林荫道,操场:,操场如一方激情飞扬的舞台,跑道上矫健的身影,,如美妙的音符,奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。,四、练习4五、(2019重庆A卷)参照示例,请从下列备选词,谢谢 本次课程到此结束!,谢谢 本次课程到此结束!,1.,琴江边上的水寨镇,是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街,斑驳的青石板沿着街道铺开,被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了,更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。,2.,自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人,老锁匠每天早上还是会准时打开铺子,在门口泡上一壶茶,握着那把祖辈传下的壶,安静地品着祖辈传下来的味道。,3.,三月的一个早晨,老锁匠照例在门口喝茶。这时,巷口来了个年轻人,路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌,上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字,年轻人马上兴奋了起来。,4.,黑色的墙壁上挂着各式的锁,有圆形锁,半圆锁,长方锁,还有八角形白铜雕花锁,谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品,展示出老人精湛的制锁技艺,看得年轻人目不暇接,连连竖起大拇指。,5.,基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知,“新子学”强调,“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程,可以说一代有一代的“国学”。从历史上看,不可否认,“六经”是中国文化学术的最早源头,它深刻地影响着中华民族的基本精神。,6.,这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来,以开放的姿态传承历史文化,维护学术开放多元的本性,积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求,将应运承载“新国学”的真脉。,7,“新子学”的内涵,单以浅层次理解,它是“旧子学”的再发展。在这种理解下,“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置,最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼,显然无法承担作为“新国学”主导的重担。,1.琴江边上的水寨镇,是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老,
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