-中考语文专题修辞手法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习：,修辞手法,中考专题复习：修辞手法,学习目标：,1、分辨修辞手法,2、体会修辞的表达效果,3、学会使用修辞手法,学习目标：1、分辨修辞手法2、体会修辞的表达效果3、学会使用,一、常见修辞手法,比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、,夸张、对偶、 排比、设问、 反问、反复、反语等,一、常见修辞手法比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、,二、修辞手法 比喻,概念：,它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情,境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物、情境,或道理。,作用：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。使语言形象、生动、寓有感染力,分类：,明喻、暗喻、借喻。,二、修辞手法 比喻概念：它是用某一具体的、浅显、熟悉的,二、修辞手法 比喻,1、明喻,形式：,甲,（,本体,）,如,（,比喻词,：像、似、若、,犹、好像、仿佛）,乙,（,喻体,）。,如：,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。,二、修辞手法 比喻1、明喻形式：如：淡黑的起伏的连山，,二、修辞手法 比喻,2、暗喻,形式：,甲是,（,喻词,：成、变成、成为、当作、化作）,乙,如：,我们是初升的太阳。,二、修辞手法 比喻2、暗喻形式：如：我们是初升的太阳。,二、修辞手法 比喻,3、借喻,定义：,只出现喻体，本体与比喻词都不出现,。,如：,我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之,间已经隔了一层可悲的厚障壁了， 我也说,不出话。,二、修辞手法 比喻3、借喻定义：只出现喻体，本体与比喻,比喻的作用答题方式举例,例句：,在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,比喻,的修辞手法，把,“,海燕,”,比作,“,黑色的闪电,”,，,生动形象,地写出了海燕飞行速度极快，,刻画了海燕英勇无畏的勇敢形象。 （与中心相关联）,比喻的作用答题方式举例例句：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪,二、修辞手法 比拟,定义：,把人当作物来写或把物当作人来写的一种,修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。,分类：,拟人、拟物。,如：,1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。,（,拟物,）,2、小鸟在枝头唱歌。 （,拟人,）,二、修辞手法 比拟定义：把人当作物来写或把物当作人来写,比拟的作用答题方式举例,例句：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,作用：,本句运用了,拟人,的修辞手法，,生动形象,地写出了春天来临各种树竞相开花地场景，表现了春天生机勃勃、欣欣向荣的景象。,比拟的作用答题方式举例例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不,二、修辞手法 借代,定义：,不直接说出要说的人或事物，而是借用,与这一人或事物有密切关系的名称来代替。,具体分为：,以部分代整体,；,用特征代事物,；,用具体代抽象；用专名代泛称,等。,作用：,突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。,二、修辞手法 借代定义：不直接说出要说的人或事物，而是,二、修辞手法 借代,1、愿驰千里足，送儿还故乡。 （,部分代整体,）,2、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去, （,特征代事物,）,3、南国烽烟正十年。 （,具体代抽象,）,4、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！,（,专名代泛称,）,二、修辞手法 借代1、愿驰千里足，送儿还故乡。,借代的作用答题方式举例,例句：,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,借代,的修辞手法，用,“,圆规,”,代替,杨二嫂，突出中年杨二扫细脚伶仃的特点，从而更,好地表现她尖酸刻薄的小市民形象。,借代的作用答题方式举例例句：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的,二、修辞手法 夸张,定义：,夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意夸大或缩小描绘的一种修辞手法。,分类：,扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。,作用：,提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,二、修辞手法 夸张定义：夸张是对事物的形象、性质、特征,二、修辞手法 夸张,扩大夸张,如：,飞流直下三千尺，疑是银河落九天,缩小夸张,如：,他呀，心眼小得只有针眼儿大,超前夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。,如：,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。,二、修辞手法 夸张扩大夸张如：飞流直下三千尺，疑是银河,夸张的作用答题方式举例,例句：,太阳刚一出来，地上就好像下了火。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,夸张,的修辞手法，,突出,了太阳出,来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了,环境的恶劣。（与中心相关联）,夸张的作用答题方式举例例句：太阳刚一出来，地上就好像下了火。,二、修辞手法 对偶,定义：,对偶是用,字数相等、结构形式相同或相近，意义对称,的一对短语或句子，对称排列起来来表达两个,相对或相近,的意思,。,分类：,正对、反对、串对。,作用：,整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。,二、修辞手法 对偶定义：对偶是用字数相等、结构形式相同,二、修辞手法 对偶,1,、白鹤千年寿，苍松万古春。 （,正对,）,2,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（,反对,）,3,、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳到洛阳。（,串对,）,二、修辞手法 对偶1、白鹤千年寿，苍松万古春。,对偶的作用答题方式举例,例句：,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,问题：,本诗句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,对偶,的修辞手法，,“,惶恐滩,”,对,“,零,丁洋,”,，地名对地名，,“,惶恐,”,和,“,零丁,”,又是文天祥当,时的处境和心情。本诗句,对仗工整、节奏感强，高度,概括，有音乐美感,，被人称为千古绝唱。,对偶的作用答题方式举例例句：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,二、修辞手法 排比,定义：,把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的语句排列起来。,作用：,增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达强烈的感情（或增强表达效果。）,如：,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,纪念白求恩,二、修辞手法 排比定义：把三个或三个以上结构和长度均类,排比的作用答题方式举例,例句：,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,排比,的修辞手法，,句式整齐,，,增强气势,，,高度赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，,强烈,地,表达了作者对他的赞美之情。,排比的作用答题方式举例例句：一个人能力有大小,但只要有这点精,二、修辞手法 设问,定义：,为了引起别人的注意或突所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。,作用：,引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。,如：,这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 智取生辰纲,二、修辞手法 设问定义：为了引起别人的注意或突所说的内,设问的作用答题方式举例,例句：,这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、,吴用、公孙胜、刘唐、三阮。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,设问,的修辞手法，,自问自答,，引起,注意，引发思考，吸引读者的阅读兴趣。,设问的作用答题方式举例例句：这七人端的是谁？不是别人，原来正,二、修辞手法 反问,定义：,反问也叫,反诘,、,诘问,。用疑问的形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表示肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。,作用：,加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强气势和说服力。,如：,难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 白杨礼赞,二、修辞手法 反问定义：反问也叫反诘、诘问。用疑问的形,反问的作用答题方式举例,例句：,朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？,你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？,问题：,画线句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,反问,的修辞手法，,用否定形式表达,更加强烈的肯定语气,，,强调突出,了我们的战士是最可,爱的人，表达了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。,反问的作用答题方式举例例句：朋友们，当你听到这段英雄事迹的时,二、修辞手法 反复,定义：,为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。,分类：,连续反复、间隔反复。,作用：,强调某种意思或情感，使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。,如：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 春,二、修辞手法 反复定义：为了强调某个意思，表达某种感情,二、修辞手法 反复,连续反复：,中间无其他词语。,如：,敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，,敌人从哪里追击，我们就要它在哪里灭亡。,如：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,间隔反复：,中间有其他词语。,二、修辞手法 反复连续反复：中间无其他词语。如：敌人从,反复的作用答题方式举例,例句：,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,反复,的修辞手法，两次写到,“,盼望着,”,，,强调突出,了人们对春天的到来的渴,望，表达了急切的心情。,反复的作用答题方式举例例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的,二、修辞手法 反语,定义：,即通常说的,“,说反话,”,，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。,作用：,否定、讽刺以及嘲弄，抒发强烈感情等。,如：,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,二、修辞手法 反语定义：即通常说的“说反话”，用与本意,反语的作用答题方式举例,例句：,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,问题：,本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？,解答：,本句运用了,反语,的修辞手法，,“,标致,”,一词,反,话正说,，,讽刺,了清国留学生不学无术，只顾赏花打,扮的丑态，表达了作者对其的反感。,反语的作用答题方式举例例句：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,三、小结各类修辞的作用,比喻：把,比作,，生动形象地写出,事,物的特点，表现了,拟人：把,人格化，生动形象地写出,事,物的特点，表现了,借代：用,代替,，强调突出了,事,物的特点，表现了,夸张：突出了,事物的特点，表现了,对偶：对仗工整、节奏感强，高度概括，有音乐美感。,三、小结各类修辞的作用比喻：把比作，生动形象地写出,三、小结各类修辞的作用,排比：句式整齐，增强气势；抒发感情淋漓尽致；,说理论理严密透彻。,设问：引起注意，启发读者思考；使文章层次分明，,结构紧凑；可以更好地表现人物的思想活动。,反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深,读者印象，增强气势和说服力。,反复：强调某种意思或情感，使诗文的格式整齐有,序，而又回环起伏，充满语言美。,反语：,具体哪个词运用反语，讽刺了,三、小结各类修辞的作用 排比：句式整齐，增强气势；抒发感情淋,四、练习1,一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（ ）。,（1）手术台就是阵地 （2）蟋蟀的住宅,（3）沙漠里的船 （4）锯子是怎样发明的？,（5）把牢底坐穿,A比喻 拟人 比喻 设问 夸张,B夸张 比喻 夸张 反问 比喻,C比喻 拟人 夸张 设问 夸张,二、看广告，知修辞。,1、金星，电视中的一颗明星。（ ）,2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（ ）,3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（ ）,A,比喻,夸张,设问,四、练习1一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下,四、练习2,三、读古诗，辨修辞。,1、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）,2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）,3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（ ）,4、远看山有色，近听水无声。（ ）,5、春种一粒粟，秋收万颗子。（ ）,6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）,7,、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ ）,8,、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）,夸张,比喻,拟人,对偶,对偶,夸张、 比喻,借代、夸张,对偶,四、练习2三、读古诗，辨修辞。夸张 比喻拟人对偶对偶夸张、,四、练习,3,四、对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）,A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它已经融化了。,(比喻，将梦比作雪花，生动形象地写出了梦的空灵和短暂易逝。),B.水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。,(拟人，赋予溪水以孩子的情态，生动形象地写出了溪水奔腾跳跃的特点。),C.我们来自辽阔的山河，对面又是无边的大海及蓝天。,(对偶，句式整齐，有韵律美，阐述了我们面前的美景。),D.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。,(夸张，突出强调了“我”渴到极致的状态。),C,四、练习3四、对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项,四、练习,4,五、(2019重庆A卷)参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求:表意清楚，用上修辞，句式不限。,示例:讲台,讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。,备选词语: 窗台 操场 林荫道,操场：,操场如一方激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影，,如美妙的音符，奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。,四、练习4五、(2019重庆A卷)参照示例，请从下列备选词,谢谢 本次课程到此结束！,谢谢 本次课程到此结束！,1.,琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。,2.,自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。,3.,三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。,4.,黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。,5.,基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。,6.,这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。,7,“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是“旧子学”的再发展。在这种理解下，“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学”主导的重担。,1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老,