资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,引言,欣赏、评析一道精妙的好题；,是一种感官享受；,也是一种思考和研判的过程,引言欣赏、评析一道精妙的好题；,1,注重过程 引导探究 提升实效,一道方程与函数问题的研究,注重过程 引导探究 提升实效一道方程与函数问题的研究,2,已知条件,一阐述题意,已知条件一阐述题意 ,3,一阐述题意,隐含条件,一元二次方程中根与系数的关系,一元二次方程有两个实数根则,0,一阐述题意隐含条件,4,一阐述题意,难点位置,难度系数,0.6,中档,一阐述题意难点位置难度系数0.6,5,一阐述题意,易错点,不能用含有,m,的代数式表示出,x,2,-,x,1,的值,对,n,的值没有分类讨论,无法寻找,n,与,m,的关系进而得出动点,P,（,m,，,n,）形成曲线的解析式,一阐述题意易错点,6,二题目解答,二题目解答,7,二题目解答,二题目解答,8,二题目解答,二题目解答,9,二题目解答,二题目解答,10,二题目解答,二题目解答,11,二题目解答,二题目解答,12,二题目解答,二题目解答,13,三总结提炼,思想方法,函数思想、数形结合思想、方程思想、转化思想、分类讨论思想、从特殊到一般的思想、待定系数法,解题的基本规律,三总结提炼思想方法函数思想、数形结合思想、方程思想、转化思,14,四题目变式,变式,1,： 条件不变，结论开放,设直线,A,B,为,l,1,，点,P,形成的曲线为,l,2,，问何时,l,1,在,l,2,上方？,四题目变式变式1： 条件不变，结论开放设直线AB为l1，,15,变式,2,：改变条件,四题目变式,变式2：改变条件四题目变式,16,四题目变式,变式,3,：条件和结论的互逆变换,四题目变式变式3：条件和结论的互逆变换,17,五教学设计,基本策略,基本思路,解题的三个思维层次,策略性，功能性，特殊性,五教学设计基本策略基本思路解题的三个思维层次策略性，功能性,18,五教学设计,学法指导,首先引导学生从条件入手，通过观察图形，,自主探究，再进行合作交流，小组内、,小组间充分讨论后，概括得出自己的结论。,五教学设计 学法指导 首先引导学生从条件入手，通,19,五教学设计,题目当中有哪些已知量？需要你求解的问题是什么？,用笔划出关键词，并在图上做标记,题目需要求解的问题是什么？实质是什么,?,本题的哪个条件是突破口？,五教学设计题目当中有哪些已知量？需要你求解的问题是什么？题,20,五教学设计,如何利用这一条件？,五教学设计如何利用这一条件？,21,五教学设计,这个条件和要求的结论之间有什么联系？,五教学设计这个条件和要求的结论之间有什么联系？,22,五教学设计,以前学过确定解析式的方法是什么？,五教学设计以前学过确定解析式的方法是什么？,23,五教学设计,你能用含有,m,的式子表示点,P,的坐标吗？,分类讨论,五教学设计你能用含有m的式子表示点P的坐标吗？分类讨论,24,五教学设计,由点,P,的坐标你能表示出曲线的解析式吗？你是用的什么方法？,先独立思考，再小组交流,五教学设计由点P的坐标你能表示出曲线的解析式吗？你是用的什,25,五教学设计,现在，你能解决这个问题了吗？,请独立完成，,尝试写出完整的过程。,五教学设计现在，你能解决这个问题了吗？ 请独立完成，,26,利用求根公式,对于动点,P,2,（,m,）用同样的方法求出,五教学设计,同学,1,的展示,利用求根公式对于动点P2（m, ）用同样的方法求出五教学设,27,五教学设计,同学,2,的展示,五教学设计同学2的展示,28,五教学设计,回顾本题，通过解答本题你学会了什么？,本题运用了哪些思想方法？,今后解答此类问,题要注意什么？,这,个,题,目,可,以,怎,样,变,化,？,回顾,：刚才的解法中突破口在哪里？有什么注意点？,五教学设计回顾本题，通过解答本题你学会了什么？本题运用了哪,29,四题目变式,小组,1,： 条件不变，结论开放,设直线,A,B,为,l,1,，点,P,形成的曲线为,l,2,，问何时,l,1,在,l,2,上方？,四题目变式小组1： 条件不变，结论开放设直线AB为l1，,30,小组,2,：改变条件,四题目变式,小组2：改变条件四题目变式,31,四题目变式,小组,3,：条件和结论的互逆变换,四题目变式小组3：条件和结论的互逆变换,32,品味好题的经历，,无疑会给每个经历者今后的教学以及教学研究倾注一股绿色生机，,更会对经历者未来的教学以及教学研究有所启迪与帮助。,结束语,品味好题的经历，结束语,33,谢谢！,谢谢！,34,1,、考前物质准备 考试前一天要整理好学习生活用具。首先是准考证；其次是钢笔、铅笔、圆规、直尺、量角器、三角板、橡皮等；再次是必要的如手绢、清凉油和生活用品。,2,、考前心理准备 成绩优秀的考生应记住：,“,没有常胜将军,”,、,“,不以一次成败论英雄,”,；成绩不太好的考生要有,“,破釜沉舟,”,的决心。,3,、高考当天早晨，应有良好的心理暗示 如,“,我很放松，今天一定能正常发挥,”,、,“,今天我很冷静，会考好的,”,等。,4,、注意早餐 早晨一定要吃丰盛的早饭，但不能过于油腻。,5,、浏览笔记、公式、定理和知识结构 主要是浏览一下重要的概念、公式和定理，或记一些必须强记的数据。,6,、进考室前,10,分钟 在考室外最好是一人平静地度过，可就近找个地方坐一会儿，或看一下笔记，再次浏览知识结构。,设法避开聊天,。,1、考前物质准备 考试前一天要整理好学习生活用具。首先是准考,35,
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