静脉治疗规范的解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,静脉治疗规范的解读,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,静脉治疗规范的解读静脉治疗规范的解读6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。当,静脉治疗护理技术操作规范”解读,崇医尚德仁和共生,术语和定义,静脉治疗,将各种药物(包括血液制品)以及血液,通过静脉注入血液循,环的治疗方法,包括静脉注射、静脉输液和静脉翰血;常用工,具包括:-次性静脉输液钢针、外周静脉留置针、中心諍脉导管、,经外周静脉置入中心静脉导管、输液港以及输液辅助装置等。,中心静脉导管(CVC),导管未端位于上腔或下腔静脉的导管,包括经锁骨下静脉、颈内,静脉、股静脉置管,崇医尚德仁和共生,如何在进行作文教学的过程中，去改变初中生作文低下的现象呢，如何更好的去提高农村作文教学的质量，针对这一系列的问题，笔者结合多年的教学经验，做如下的探讨。,一、农村中学生作文现状,在进行农村教学的时候，没到周末的时候学生都会感慨：周末放假又要回去写作文，要不就是要写周记，完全不知道怎么写，些什么好。语文教师在进行作文教学的时候，总是会感慨：学生写的这些作文哪里是文章，狗屁不通。也就难以静下心来进行作文教学，这样以来，造成了学生害怕作文写作，教师害怕作文修改。长期以来，也就导致了作文教学难以提升。,二、农村中学生作文水平低的原因,农村相对于城市的发展，是相对比价闭塞，农村中学生接触的事物相对比较少，因此，社交能力也比较差，农村能够提供给学生的书是比较匮乏的，所以，他们在进行作文写作的时候，内容也就比较空洞，缺乏内涵，部分语文教师在进行语文教学的时候，仅仅是为了提高学生的考试结果，而对于作文教学，仅仅是一个手段，这就使得学生在学习的时候逐步的失去了学习情绪，农村学生作文低下的还有一个原因是许多农村家长的文化水平比较低，这也就是使得他们对于学生的作文水平怎么样，他们不是很关心。,三、农村中学作文教学如何走出困境,（一）写真事、抒真情，写出农村特色,1.坚持写自己了解的东西，每个人对事物都有着自己的简介，对于那些道听途说的一些事物，如果让他们进行写作则会出现一系列的问题，因此，弄错中学作文教学应该能够立足于农村，让学生对自己比较了解的农村情况进行描写，在进行作文写作命题的时候，要区别开来农村和城市的区别，发挥农村学生的特长。比如：农村的孩子接触的自然事物比较多，对农村的自然风光有着自己特有的认识，清澈的河水、绿绿的山等等一系列事物都有着农村的烙印，这样给予农村孩子予以熏陶，奠定他们的写作基础。,2.体验生活，走生活中发掘写作的材料，农村的学生在农村生活，有着许多娱乐的地方，爬树、摸鱼、采果子等等，在教师进行教学的时候，语文教师应该鼓励他们多做一些力所能及的事，然后记录下来，在教师的带动下，进行探讨，在劳动的过程中，得到了什么，有什么体会，感受到了什么，想到了什么，等等，从而更好的扩展教学的范围，从而使得学生所写的文章具有更加强烈的生活气息。,（二）拥有素材后，力求具体细致,在?M行作文写作的时候，无论描写的对象是什么，都应该是具体存在的，不能是抽象笼统的，只有具体的事物，才能够给人们一个更加深刻的印象，读后有着一个身临其境的感觉，更加容易引起共鸣，教师在进行作文教学的时候，应该强调一下几个方面：1.没有观察的事物，不写；2、不熟悉的事物，不写；3、没有情感的事物，不写。在进行作文写作的时候，应该运用自己的情感去进行作文写作，通过一系列的强调，从而使得学生在写作作文的时候，能够更好的运用自己的情感去写作，只有投入了情感，才能够使得写作的内容具有感染力，才能够写出秀秀的作文。,（三）教法应创新,1.利用教材培养学生的想象力。作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋，就没有文学”可见，离开了想象就写不出好文章。那么培养学生丰富的想象力呢？本人认为：平时教学中一些课讲解时，做好引导，比如沈复的童趣一文就极富想象力，蒲松龄的山市、宗璞的紫藤萝瀑布等无不具有丰富的想象力，我们在教学中应好好利用提醒学生注意观察身边事物而发挥想象。,2.创新思维的引导。作文教学是语言和思维的综合训练，而农村作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依葫芦画瓢，移花接木，习作从内容到形式都是千篇一律。为此，我们可以设计一些活泼的作文训练，想象作文和续写作文就是能使学生思维充分的展开的训练方式。,3.批改作文激发兴趣。农村中学生的作文质量不高是事实，但却是他们冥思苦想的结果，来之不易，理应受到老师的尊重和理解。因此老师在批改时首先做到的就是去发现他们的闪光点，一个精当的词，一个优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定的。老师在批改时应快，趁热打铁，让学生尽快体会成功的喜悦，看到不足或进步。同时作文的批改应解决具体问题，不仅是评改字、词、句，还应指出修辞、语法上的不足，更应在谋篇布局、详略安排等问题上细致修改。,4.厚积薄发，提高写作兴趣。培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。首先，广泛阅读课外书，吸取前人经验，周末可以不布置作文，但可以到图书室借一些报刊、杂志，让学生带回家阅读。班上学生也可以凑钱订一两份杂志广泛阅读。其次收集农村素材。在引导学生感受生活的同时，要强调置身其中，五官并用，要求学生从不同角度，不同层面，通过视觉、听觉、触觉来体验农村的乐趣和特点，记录好只言片语，在真正写作时引用进去。腹中不空，成文便易，学生写作的积极性也就调动起来了，兴趣有了，内容丰富了，农村特色也得到体现。,总之，农村中学要走出作文教学的困境，绝非易事，它需要师生的共同努力。老师要立足于农村这一现实，提升自我，探求新路，引导广大的农村中学生写作文能有新意，有特色。,进入新世纪以来，我国不断推行以人为本的发展理念，这种理念被运用于社会各个行业，教育行业当然也不例外，初中体育的教学就是典型的例子。传统的初中体育教学一直都是一教师为中心，完全由教师掌握课堂的节奏以及一切体育知识的讲授与实践。但以学生为主体、确立学生主体性地位的新式教学却能够将学生的想法与体育知识相结合，让学生更加自由的、更加有效的参与到体育课堂当中。但是，由于我国教育教学改革的规模大、持续时间长、进度慢等原因，很多地区的初中体育课堂仍然是以传统教育模式为主的，严重忽略了学生在课堂中的主题性地位，这个影响初中体育教学的问题亟待解决。,1.初中体育教学学生主体性地位的概述以及重要性分析,1.1 初中体育教学的概述。初中体育教学本身就是一个特殊的概念，它不同于其他学科的性质，初中体育是一门课堂理论知识与体育实践相结合的课程，综合来说，初中体育以学生为主体的教学模式是一种符合时代要求、迎合社会潮流的教学模式，它的最大特点就是学生的主体性参与，就是以学生为课堂主体，将学生的主体性地位不断的凸显出来，教师在体育教学的过程中要对所讲授的知识有一个明确清晰的了解，并且根据学生的身心发展特点以及各项影响因素为学生搭配课程，科学合理的安排课程，最大化的创造更加符合学生发展的课堂条件，提升整个体育教学课堂的生动性以及教学效率，不断凸显出学生的主体性地位，促进学生的体育素质的提高。,1.2 凸显学生主体性地位对初中体育教学的重要性。以学生为主体的教学模式之所以能够被众多师生所接受，是因为学生主体性参与课堂的教学模式尤其必然的优势，对初中体育教学的发展起着非常重要的作用。不断凸显学生的主体性地位，让学生能够更加主动的参与到课堂中来，能够让学生改变对体育课的偏见，加强他们对初中体育课的认识，而且教师的教学过程也会因此减少很多来自于学生方面的阻碍。教师的教学过程也会将整个课堂的教学节奏带动起来，让教学向更加科学化、合理化的方向发展。不仅有利于学生的体育素质的提高，也有利于发展学生的个性。促进他们的自主意识的形成。,2.初中体育教学凸显学生主体性地位的有效措施,在初中体育的长期教学过程中，学生主体性地位的凸显问题一直都是教师们难以解决的问题之一，但学生的主体参与又是影响整个课堂发展的重要因素，因此，教师无论如何都要在自身的教学实践当中解决掉这一难题，才能将初中体育的教学向更高的层次发展，将学生的个性发展出来，不断融合新时代教育教学改革的进程。,2.1 确立学生主题性地位 强化主体地位的认识。要想凸显学生的主体性地位，首先就必须认识到并且确立学生的主体性地位，初中生的身心发展还不够完全成熟，初中生对学习的认识程度还远远不够，因此，教师就需要在课堂上确立学生的主体性地位，比如可以在教学知识的选择上多听听学生的意见、让学生给自己的教学过程提建议、让学生自己选择教师的教学方法等，类似这些能够让学生更多的参与到课堂中的方法都可以确立学生的主体性地位，让学生认识到自己是课堂的主人，强化师生对学生主体性地位的认识。,2.2 协调师生关系 让学生学得更加自由。在传统的初中体育教学模式之下，教师对学生的要求是相当严格的，甚至接近于军事化教学，这种严格的要求以及严肃的课堂环境让学生变得非常的拘束，没有办法全身心的投入到课堂中去，因此，教师必须改变课堂教学的模式，放开对学生的要求，而是采用更加科学更加符合初中生身心发展的要求去约束学生，在此过程当中，教师也要多与学生进行交流，询问学生对此的意见，和学生建立友好、和谐的关系，让学生消除对课堂的恐惧感，这样学生就会敞开心扉的与教师交流，将更多的注意力集中到体育课堂中去，以积极友善、和谐主动的态度去面对教师、面对体育课堂，只有这样，整个体育课堂才会变得更加有生命力，才能被师生共同接受，才能将学生的主体性地位更好的凸显出来。,2.3 灵活改变课堂模式 培养学生创新精神。初中体育的教学并不是一门学习死知识的学科，初中体育的教学可以有很多变化，也可以有很多创新的部分，教师可以让学生为自己的课堂模式提出建议，倾听学生的意见，根据不同的学习知识以及学生的状态来改变课堂模式，使得学生与课堂模式更加的融合，减少课堂阻碍，让学生的主体性地位得到重要的体现和肯定。教师对所要教授的知识要有一个深刻的理解，并且应该考虑这些知识与学生之间的关系，运用各种新式的教学手段去支撑教学，并且让学生在体育课堂上发挥自己的创新意识，将体育课堂的知识延伸到更长远的方向，让学生能够对体育知识理解的更加深刻，也能让他们最大化的参与到课堂教学与学习当中。,3.结束语,初中体育的教学发展离不开对学生主体性地位的肯定与凸显，只有做好了这部分的工作，才能更好的推动初中体育课堂不断发展，不断进步。,静脉治疗规范的解读6、露凝无游氛，天高风景澈。静脉治疗规范的,1,当,静脉治疗护理技术操作规范”解读,崇医尚德仁和共生,当,2,术语和定义,静脉治疗,将各种药物(包括血液制品)以及血液,通过静脉注入血液循,环的治疗方法,包括静脉注射、静脉输液和静脉翰血;常用工,具包括:-次性静脉输液钢针、外周静脉留置针、中心諍脉导管、,经外周静脉置入中心静脉导管、输液港以及输液辅助装置等。,中心静脉导管(CVC),导管未端位于上腔或下腔静脉的导管,包括经锁骨下静脉、颈内,静脉、股静脉置管,崇医尚德仁和共生,术语和定义,3,术语和定义:,经外周静脉置入中心静脉导管(PIC),经上肢贵要静脉、肘正中静脉、头静脉、肱静脉,颈外静脉(,新生儿还可通过下肢大隐静脉、头部颞静脉、耳后静脉等)穿,刺置管,导管尖端位于上腔静脉或下腔静脉的导管。,输液港(PORT),完全植入人体内的闭合输液装置,包括尖端位于上腔静脉的导,管部分及埋植于皮下的注射座。,崇医尚德仁和共生,术语和定义:,4,术语和定义,药物渗出 infiltration,静脉输液过程中,非腐蚀性药液进入静脉管腔以,外的周围组织,药物外渗 extravasation,静脉输液过程中,腐蚀性药液进入静脉管腔以外的周,围组织。,药物外溢spil,在药物配置及使用过程中,药物意外溢岀暴露于环境,中,如皮肤表面、台面、地面等,崇医尚德仁和共生,术语和定义,5,基本要求,静脉药物的配置和使用应在洁净的环境中,成,从事静脉治疗的护士应持有护士执业证书,并应定期进行静脉治疗所必须的专业知识,及技能培训,picC置管操作应由经过pC专业知识与技能,培训、考核合格且有5年及以上临床工作经,验的护士完成。,应对患者和照顾者进行静脉治疗、导管使,用及维护等相关知识的教育。,崇医尚德仁和共生,基本要求,6,基本原则,所有操作应执行查对制度并对患者进行两种以,上的身份识别,询问过敏史。,静脉导管穿刺和维护应遵循无菌技术操作原则。,操作前后应执行wS/313规定,不应以戴手套,取代手卫生。,置入PVC时宜使用清洁手套,置入PIC时宜遵,守最大无菌屏障原则。,崇医尚德仁和共生,基本原则,7,基本原则,PICC穿刺以及PC、CVC、PORT维护时,宜使用专用护,理包,穿刺及维护时应选择合格的皮肤消毒剂,宜选用2%葡,萄糖酸氯己定乙醇溶液(年龄2个月的婴儿慎用),有效碘浓度不低于0.5%的碘伏或2%碘酊溶液和75%酒,精。,消毒时应以穿刺点为中心用力擦拭,至少消毒二遍或,遵循消毒剂使用说明书,待自然干燥后方可穿刺,置管部位不应使用丙酮、乙醚等有机溶剂,不宜在穿,刺部位使用抗菌油膏。,崇医尚德仁和共生,基本原则,8,操作前评估,评估患者的年龄、病情、过敏史、静脉治疗方案、,药物性质等,选择合适的输注途径和静脉治疗工具。,评估穿刺部位皮肤情况和静脉条件,在满足治疗需,要的情况下,尽量选择较细、较短的导管。,次性静脉输液钢针宜用于短期或单次给药,腐蚀,性药物不应使用一次性静脉输液钢针。,外周静脉留置针宣用于短期静脉输液治疗,不宜用,于腐蚀性药物等持续性静脉输注。,崇医尚德仁和共生,操作前评估,9,操作前评估,PICC宜用于中长期静脉治疗,可用于任何性质的,药物输注,不应用于高压注射泵注射造影剂和,血液动力学监测(耐高压导管除外)。,CvC可用于任何性质的药物输注、血液动力学的,监测,不应用于高压注射泵注射造影剂(耐高,压导管除外),PORT可用于任何性质的药物输注,不应使用高,压注射泵注射造影剂(耐高压导管除外),崇医尚德仁和共生,操作前评估,10,D操作:PVC穿刺,取舒适体位,解释说明目的及注意事项,选择穿刺静脉,消毒,扎止血带,绷紧皮肤穿刺进针,见回血后可再次进入,少许,如为外周静脉留置针则固定针芯,送外套管入静脉松,止血带,选择透明或纱布类无菌敷料固定穿刺针,敷料外应注,明日期、护士签名,崇医尚德仁和共生,D操作:PVC穿刺,11,静脉治疗规范的解读课件,12,静脉治疗规范的解读课件,13,静脉治疗规范的解读课件,14,静脉治疗规范的解读课件,15,静脉治疗规范的解读课件,16,静脉治疗规范的解读课件,17,静脉治疗规范的解读课件,18,静脉治疗规范的解读课件,19,静脉治疗规范的解读课件,20,静脉治疗规范的解读课件,21,静脉治疗规范的解读课件,22,静脉治疗规范的解读课件,23,静脉治疗规范的解读课件,24,静脉治疗规范的解读课件,25,静脉治疗规范的解读课件,26,静脉治疗规范的解读课件,27,静脉治疗规范的解读课件,28,静脉治疗规范的解读课件,29,静脉治疗规范的解读课件,30,静脉治疗规范的解读课件,31,静脉治疗规范的解读课件,32,静脉治疗规范的解读课件,33,静脉治疗规范的解读课件,34,静脉治疗规范的解读课件,35,静脉治疗规范的解读课件,36,静脉治疗规范的解读课件,37,静脉治疗规范的解读课件,38,静脉治疗规范的解读课件,39,静脉治疗规范的解读课件,40,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,41,