志愿者在儿科病房服务的注意事项课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,志愿者在儿科病房服务的注意事项,志愿者在儿科病房服务的注意事项人的差异在于业余时间志愿者在儿科病房服务的注意事项五彩缤纷六一乐,爱心飞扬志愿行,主要目的,陪同医院内的儿童做一些小的互动游戏,帮助患者改善心理状况,使他们能积极地面对生,活,保持较好的精神状况,给他们派发有一些社会志愿者捐赠的玩具作为他,们的儿童节礼物,并帮助医院的志愿者机构布置医院的小装饰,用,以渲染节日气氛,学困生问题时刻围绕着农村学校的教学，在本人多年的数学教学生涯中体会到学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大难点。 当然学困生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力等方面的，有先天的、也有后天的。但绝大部分学困生都是后天形成的。下面笔者就对数学学困生的转化工作谈自己的一些看法：,一、培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性,1数学是一门科学性、严密性和抽象性很强的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，我们教学时，可加强教学的直观性。象物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。,例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引学困生的注意力。,2注重情感教育。学困生他们的情感都较脆弱，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。,所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学困生实行情感方面的教育。充分肯定学困生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。,3加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般按部就班，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。,4进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，是激发学困生学习积极性的一种实际可性的方法。,二、培养学困生自觉学习的习惯，提高他们的解题能力,1大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。,2教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励。,教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对学困生加大、加重作业量的做法。对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。,3应该用辩证的观点教育学困生，对学困生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。,因此教师要特别注意检查学困生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。,三、关注学困生的考试，修复他们的自信心和自尊心,要有意识地出一些较易的题目，修复他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导。,这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而修复了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化学困生目的。,实践证明在教学中注意采用上述方法对提高学困生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。学习也是一样的，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。,他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。,（江苏省通州市金郊初中）,课堂提问是一门学问，也是一种艺术，在语文教学中起着极其重要的作用。但是，现代教学中，许多教师的课堂提问却是随心所欲，没有一个系统的提问设计，如果这样，就起不到课堂提问在教学中应起到的积极作用。那么，课堂提问对学生和我们的教学到底有哪些作用呢？我认为提问有如下几点作用：,那么，在课堂问题设计时应该注意那些方面的问题呢？,一、明确针对哪些内容提问,第一，要抓住兴趣点提问。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣、促进学生的求知欲望。如我在讲授山中访友一课时，在导入环节我直书课题，然后让学生想像：“作者到山中访一个怎样的朋友呢？”学生思考了一会后，一个个举兴起了小手“作者到山中去访一个世外高人，他的武功天下第一”“去访一位得道的高僧，听他讲论佛经”“去访一位像陶渊明一样的怀才不遇的隐士”“作者只是去访一户在山里的帮助过自己的普通的山里人”学生的兴趣高涨，我不动声色，让他们翻开书，自己去书中求证，看谁说得对，学生们急于想知道自己猜得对不对，一个个急不可待地翻开书读起来，收到了良好的效果。,第二，抓住疑问点提问。抓住疑问点提问既可化难为易，又可以打开学生的思路。比如我在讲授风筝一文时，学生对文章中关于“精神的虐杀”所反映的社会现状的问题感到难于理解，为此，我提出了三个问题：作者对小弟的精神虐杀过程中，作者与弟弟各自的表现如何？他为什么敢于以小弟那样？这种虐杀在当时只是一种特殊的社会现象吗？学生四人一组展开了激烈的讨论。在交流过程中问题的理解难关慢慢被突破。,第三，要抓住发散点提问。在教学中充分发掘教材因素，抓住教材中最能引起发散思维的发散点设问，进行发散思维的训练，这对引导学生深入理解课文，培养学生创造是十分有益的。,第四，抓住矛盾点进行提问。此种提问以抓住一对矛盾或抓住一个现象提问，使讨论的中心直指课文的重难点。,二、要根据学生的具体实际情况设计问题,首先，学生是学习的主体，只有设计出真正的符合学生实际的问题才算问的成功。学生的差异是很大的：不同群体之间有年级差异、班级差异、小组差异，还有城乡差异；不同个体之间又有性别、年龄、兴趣、爱好等多重差异。尽管我们不可能针对每个学生设计不同的问题，但我们可以根据学生的具体实际情况设将学生分类别、分层次，然后设计出符合各层次学生能力范围的问题，这样就可以做到全班同学共同发展，不会出现“好学生吃不饱，差生吃不了”的现象。而依据学生的具体情况设计问题，也正好遵循了传统的因材施教的教学观点。,其次，根据学生的具体实际情况设问题还有另外一层意思，即对学生而言是迫切需要解决的，感兴趣的，成为问题的问题。由于这种问题跟他们生活息息相关，是他们迫切想要知道的，所以能激发学生的兴趣，从而激活教学。如本人在教孔已己一课时，学生比较关心孔已己的最终命运，于是我就提出“孔已己最终死还是没有死”让学生展开探讨，一下子激活了课堂气氛，学生纷纷从课文中查找理由，发表见解，这节课的教学任务也就在不知不觉中迎刃而解。,三、问题要由浅入深，化难为易,我们经常会有这样的困惑：一堂课下来，问题太深则学生无法着手回答，挫伤学生的学习积极性，容易形成“死水一潭”的局面，问题太浅则造成课堂表面上的活跃，学生懒于应付，疲于思考。怎样才能达到深与浅，难和易的最佳结合？即稍高于学生现有的知识水平，又不至于太深而无法理解，采取分层次、由浅入深的提问方式，使他们跳一跳都能够得着，使他们感到答案若隐若现，从而激发他们的兴趣，激活他们的思维。,在具体教学中，要以学生的认知规律为依据来设计问题：阅读理解是基础、前提，如果要继续深化这种理解，就必须进行辨析和探究，从而围绕课文设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，步步深入，循序渐进，使学生易于接受也乐于接受。如教学李白的行路难一诗，采用分层设问的方式来进行教学。先提出问题：嗜酒如命的李白面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”为什么食不下咽？这个问题学生较容易回答出来“内心苦闷”；然后再问：他为什么心情不好，诗中有告诉我们原因吗？学生很快找到了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句，纷纷答“遇到挫折，前途受阻了”；在此基础上，再继续追问：前途似乎无路可走，那李白是不是就此向现实妥协、放弃自己的希望了呢？学生自然而然找到了“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句，可以不费劲地回答：“他依然渴望自己有朝一日能像吕尚、伊尹一样得到君王的重用。”最后，就顺势利导，提出下面有一定深度的问题：理想与现实出现了矛盾，诗人的内心最后有没有走出这个困境？如果在生活当中遇到了和诗人类似的遭遇，你会怎么做？在这样一组从易到难、环环相扣的设问的引导下，学生对本文重点难点的学习肯定容易解决。,以上就是我结合自己的教学工作所做的教学研究。当然，我的研究在一定程度上还存在着许多的不足之处，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中我将更加努力，继续探索，让课堂上的问题设计得更加巧妙、更加科学，让语文课堂教学更加有效。,人的差异在于业余时间志愿者在儿科病房服务的注意事项志愿者在儿,1,五彩缤纷六一乐,爱心飞扬志愿行,五彩缤纷六一乐,2,主要目的,陪同医院内的儿童做一些小的互动游戏,帮助患者改善心理状况,使他们能积极地面对生,活,保持较好的精神状况,给他们派发有一些社会志愿者捐赠的玩具作为他,们的儿童节礼物,并帮助医院的志愿者机构布置医院的小装饰,用,以渲染节日气氛,主要目的,3,主要内容,43病,如何与,病室中,室环境,病室小,注意事,介绍,朋友沟,通交流,主要内容,4,43病室环境介绍,43病室环境介绍,5,护士站 Nurse Station,心很八,团结奋进的温馨大家庭,护士站 Nurse Station,6,如诗、如画的走廊,站,13楼普通区,宽敞、整洁的护士站,如诗、如画的走廊,7,4,楼监护室,4,8,儿科监护室的设置,建筑布局-.位,美国监护医学协会推荐|CU的床位数:,12张通仓式加强监护病房,床与床间隔屏布,床距在0.8米以上,儿科监护室的设置,9,节日快乐团,高效的晨查房,规范的晨会交班,节日快乐团,10,科室人员结构,儿科病房的特点,科室人员结构,11,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,12,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,13,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,14,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,15,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,16,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,17,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,18,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,19,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,20,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,21,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,22,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,23,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,24,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,25,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,26,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,27,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,28,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,29,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,30,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,31,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,32,志愿者在儿科病房服务的注意事项课件,33,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,34,