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,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,讲民间故事,讲民间故事,民,间,故,事,民,大家阅读过或听过的民间故事,真多啊!这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会,说一说你们的喜欢的民间故事。,讲民间故事,大家阅读过或听过的民间故事,真多啊!这节口语交际课我们就来举,选择一个民间故事,讲清楚故事情节,并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事,然后推选代表在全班讲,评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。,读教材,41,页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?,明确交际要求,选择一个民间故事,讲清楚故事情节,并可以配上动作和表情。先分,可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话、细致描绘人物形象。,讲故事时可以模仿,配上人物相应的动作表情。,本次口语交际中我们应该注意什么?,可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话、细致描绘人物形象,1.,练习讲故事议方法。,讲牛郎织女第一次见面的讲得好,因为讲的人丰富了故事的细节,像织女和牛郎第一次见面时说了什么,织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。,1.练习讲故事议方法。 讲牛郎织女第一次见面的讲得好,因为讲,讲故事时模仿织女被王母带走时的情形,给人物配上了相应的动作和表情,所以讲织女被王母带走的讲得好。,讲故事时模仿织女被王母带走时的情形,给人物配上了相应的动作和,2.,读书讨论明晰要求。,(1),讲清楚故事的细节,如添加人物对话,描绘人物形象。,(2),讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。,2.读书讨论明晰要求。(1)讲清楚故事的细节,如添加人物对话,3.,选定故事。,想一想你知道哪些民间故事中,选择一个你喜欢的,印象深的民间故事。,3.选定故事。 想一想你知道哪些民间故事中,选择一个你喜欢,4.,交际分享。,先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,讲清楚细节,配上相应的动作和表情。,4.交际分享。 先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,5.,评议谁最棒。,(1),全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚,是否配上相应的动作和表情。,(2),从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”,并宣布评选结果。,5.评议谁最棒。(1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、,牛郎织女初次见面,牛郎听到姑娘找衣服,急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来,说:“姑娘,别着急,你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。,织女穿好衣服,坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发,牛郎静静地看着织女,心想,这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻,走到织女身边坐下来,说:“你好,仙女!我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问:“你怎么知道我是仙女?”牛郎镇定地说:“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了,“你家老牛告诉你的?怎么可能。牛怎么告诉你的?”牛郎低着头小声说:“我很小爹妈就死了,哥嫂把我赶出家门,我一直和牛相依为命。昨天晚上,它突然开口说话,告诉我说,让我今天黄昏到这儿来,有很多仙女在洗澡,从草,牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服,急忙红着脸双手托着纱衣从,地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的妻子,”,织女一边听着一边打量着牛郎,眼前这个年轻人脸色黑红,身体强壮,虽然身上的衣服很破旧,但是却很整洁,脚上的草鞋编制的很结实,看来是个受苦的人。牛郎说着话,也被织女的美貌惊呆了;高高的发髻,一对弯弯的柳叶眉,小巧的鼻子,樱桃小口,再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣,多么漂亮呀,难道这就是我的妻子吗?织女看牛郎打量自己羞红了脸,牛郎看到织女这样也低下了头,说:“我很奇怪,你是仙女怎么到人间来了?”织女说:“我是天上王母娘娘的外孙女,我叫织女,我会织彩锦,每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的,因为每天都要布置,需要的彩锦很多,王母娘娘让我成天成夜地织,一会都不许休息,我就像呆在监狱里,很累还,地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的,没有自由,大家都说天上好,其实天上一点都不好,还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩,看到湖水清得可爱就下去洗澡,真痛快呀!”牛郎看着织女说;“既然天上没有自由,你就做我的妻子,我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎,抬头看看远处等待自己的仙女,下定决心站了起来,对牛郎说:“好的!你等一会儿,我去给她们说一声,让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。,评析:,“牛郎织女初次见面”课文写的很简单,讲故事的人通过联系上下文和生活丰富了故事里的细节,适当添加牛郎织女的对话,描绘了他俩的衣着、神态等形象,使得故事合情合理,又很吸引人。,没有自由,大家都说天上好,其实天上一点都不好,还是人间好。今,这节课我们开了一个民间故事会,进一步感受了民间故事的魅力。我们在讲故事的时候,可以适当丰富故事的细节。还可以配上相应的动作和表情。,这节课我们开了一个民间故事会,进一步感受了民间故事的,部编版语文口语交际讲民间故事全文ppt课件,1.,一个要将中国归于中央集权下的专制一统,一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题,现代人常常站在统一的立场上去批判项羽,仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄,其实问题并不这么简单。,2.,从历史的长时段看,统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说,它是中华民族发展到一定阶段,文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一,3.,可以设想,即使没有秦的武力,天下也终将归于一体,这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是,秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去,历史似乎少走了许多弯路,细想来却又未必。,4.,先不说铁骑下呻吟的民众,是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力,就是从文明的发展来说,统一的后果也有许多地方值得怀疑。,5.,中央集权确实加强了国家的权力,使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是,作为代价,从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主(哪怕是统治阶级内部民主),也彻底丧失了。,6.,春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿,将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时,中华文明也就从多元变成了一元,从多中心变成了一个或最多两三个中心(所谓“两都”或“三都”)。,7.,燕京之所以成为当年第一流的综合性大学,更有赖司徒确立的办学方向,一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。,8.,今天,我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度,也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗,而不是单纯地重复过去的节俗。,1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统,一个要恢复天下到六,
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