日常生活活动能力训练——说课人高娜 - PowerPoint Template

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,康复教研室,高娜,泰安卫校2009年教师说课比赛选手课件,(Activities of daily living training),日常生活活动能力训练,说课内容,二、说教法与学法,三、说教学过程,一、说教材,四、说板书设计,说,教材,一、教材分析,二、教学目标,三、教学重点、难点,本节课选自全国高职教育卫生部规划教材?康复护理学?第三章第一节。这一章讲授的内容是康复护理根本技术，是整本教材中最重要的一章，而这一节日常生活活动能力训练ADL训练，是本章中的一个重点，是作为康复护士必须要掌握的一项根本技术，而且即便学生将来成为临床护士，也会遇到生活不能自理的患者，因此掌握这项技术，将来能对患者进行科学正确的指导和训练也是很必要的。,说,教材,一、教材分析,本节课教材内容不太完善，有些知识点不够全面，因此，在教学中要增加相应的知识点，拓展知识面，以使本节教学内容更全面、更具实用性。,增加知识点：,1,、自助具的使用。,2,、用厕训练。,说,教材,一、教材分析,说,教材,二、教学目标,知识目标：,1、理解ADL训练的本卷须知。,2、掌握ADL训练的原那么和根本方法。,能力目标：,能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。,情感目标：,树立“自我护理的观念；培养学生关心、保护病人的良好职业道德。,说课内容,说,教材,三、教学重点、难点,教学重点：ADL训练的原那么、根本方法。,教学难点：针对患者的障碍特点进行ADL训练动作技巧。,说教法和学法,一、说学情,二、,说教法,三、说学法,学生已经学过ADL的相关根底知识，在教学时可以运用已学知识进行知识迁移获得新知识。,英语提高班的学生，有良好的英语听说能力，在授课过程中，尽量采用“双语教学，使学生在学习专业知识的同时，进一步提高英语水平，以满足就业和工作的需要。,说,教法和学法,一、说学情,长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微不至地对患者进行照顾。而康复护理提倡的是患者自我主动地护理。因此在教学中要注意纠正学生的传统护理观，培养学生树立“自我护理的现代康复观。,教康复护理技术更要教康复理念。,说,教法和学法,一、说学情,1,、双语教学,2,、传统教学与多媒体教学相结合,3,、用知识迁移、提问助答、暗示点拨和操作演示的方法解决难点。,4,、用设疑分析、归纳总结的方法来加深对重点知识的理解和记忆。,说,教法和学法,二、说教法,讨论分析,归纳总结,角色扮演,动手操作,说,教法和学法,三、说学法,说教学过程,复习提问,导入新课,展示目标,讲授新课,教学小结,评价反响,布置作业,教,学,环,节,5,5,2,3,3,70,2,5,方式:随机提问,内容：,1、体位转移的方式有哪些？,2、如何协助偏瘫病人从坐位到站位？,3、如何协助偏瘫病人从床转移到轮椅？,评分标准：,站姿端正、态度认真、声音洪亮、答复准确=100分,说教学过程,一、复习旧课,展示图片,“请问这些患者在干什么?,“为什么这些患者要进行这些训练？,靠别人照顾不好吗？,说教学过程,二、,导入新课,知识目标：,1、理解ADL训练的本卷须知。,2、掌握ADL训练的原那么和根本方法。,能力目标：,能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。,说教学过程,三、,展示目标,说教学过程,四、,讲授新课,教,学,内,容,ADL训练的原那么,ADL训练的根本方法,ADL训练的本卷须知,设疑,讨论,总结,说教学过程,四、,讲授新课,ADL训练的原那么,设疑：,1、ADL训练之前先要进行？,2、训练的难度能不能太高或太低？为什么？,3、训练是训练，生活是生活？,4、护士要尽量帮助患者完成所有的活动？,5、患者回家后靠谁来指导他进行训练？,6、ADL训练不能与其他锻炼同步进行？,7、是否应尽早给患者提供辅助具？,讨论、答复,设疑,讨论,总结,说教学过程,四、,讲授新课,总结归纳要点：,请学生翻译,ADL训练的原那么,1、训练之前先评估；,2、难度设计要适中；,3、实际生活要应用；,4、独立完成最重要；,5、家属也要懂方法；,6、其他锻炼也必要；,7、实在不行用辅具。,说教学过程,四、,讲授新课,ADL训练的本卷须知,设疑：,1、训练前要做哪些准备？,2、训练中要注意什么？,3、训练后要观察什么？,讨论,总结要点：1、训练前要先排泄,2、训练时间要充分,3、训练要循序渐进,4、观察异常要处理,设疑,讨论,总结,说教学过程,四、,讲授新课,教法分析：,ADL训练的原那么,ADL训练的本卷须知,1、采用设疑讨论总结的方式。,2、采用知识迁移、提问助答、归纳总结的教学方法，使知识易学、易记，学生很容易接受。,说教学过程,四、,讲授新课,饮食训练,Diet training,穿脱衣服训练,Dress/Undress training,个人卫生训练,Personal hygiene training,用厕训练,Use toilet training,ADL训练的根本方法,说教学过程,四、,讲授新课,动作技巧训练,学习三部曲 自助具使用,护理要点,设问,讨论,分析,总结,角色扮演,多媒体展示,例如：穿开身衫训练。,设问“正常人穿开身衫的动作组成,讨论并演示答复,分析动作技巧根据患者的障碍特点,师生总结并板书关键词(穿患肢拉衣领穿健肢,教师示范,学生角色扮演评价反响,多媒体课件展示自助具,说教学过程,四、,讲授新课,总结护理要点：,衣物大小要适宜。,训练时从易到难。,衣物可做小改造。,衣物放到易够处。,必要时用自助器。,说教学过程,四、,讲授新课,教法分析： ADL训练的根本方法,通过以上教学方法，调动了学生的学习积极性，并提高了学生分析问题、解决问题的能力。,另外，在学生进行角色扮演操作时，鼓励学生努力进入角色状态，当患者的要用心体会患者功能障碍带来的不便和痛苦，学会体谅患者的心情，培养工作的责任心和良好的职业道德；当护士的，要按照训练原那么进行训练，要时刻记住作为康复护士的工作职责：鼓励、引导患者，树立“自我护理的康复观。,说教学过程,四、,讲授新课,就教学目标对本节课内容作总结，再次强调重点。,ADL训练,一、ADL训练的原那么,进食训练,饮食训练,饮水训练,二、ADL训练的根本方法 穿脱衣服训练,个人卫生训练,用厕训练,三、ADL训练的本卷须知,说教学过程,五、,教学小结,1,、授课过程中的角色扮演操作,2,、授课结束，随机提问，或让学生演示各项,ADL,训练的动作技巧，以评价学生的达标情况。,说教学过程,六、评价反响,1,、,According to the methods what we have learned to analyze the skills of paraplegia patients entering into or going out of the bathtub,。,2,、,Use your brain ,design some auxiliary tools to help one hemiplegia patient do some cooking,。,3,、,Please practise the skills of ADL training in your spare time,。,说教学过程,七、,布置作业,ADL,训练动作技巧,板书设计,训练项目,动作技巧,饮食训练,进食训练,持餐具,-,取食,-,转移,-,入口,-,咀嚼吞咽,饮水训练,持杯,-,转移,-,倒水入口,-,咽下,穿脱衣服训练,上衣,开身衫,穿,穿患肢,-,拉衣领,-,穿健肢,脱,脱患肩,-,脱健肢,-,脱患肢,套头衫,穿,穿患肢,-,穿健肢,-,套头,脱,脱头,-,脱健肢,-,脱患肢,裤子,穿裤子,穿患腿,-,穿健腿,-,拉裤腰,脱裤子,拉裤腰,-,脱健腿,-,脱患腿,个人卫生,洗漱,健手为主患手为辅,洗澡,进浴盆,臀,-,健腿,-,患腿,出浴盆,臀,-,患腿,-,健腿,用厕训练,转移,-,脱裤子,-,排泄,-,清洁,-,提裤子,-,转移,1、双语教学教学相长。,2、适宜的教学方法教学事半功倍。,3、师生双边活动提高教学效果。,教学心得,谢谢大家!,自助具,自助具,自助具,自助具,