肘关节损伤的康复治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肘关节损伤的康复治疗,肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗,积水潭医院北京物理医学康复科,覃鼎文,肘关节损伤的康复,肘关节解剖,肘关节的生理功能,肘关节的特点,肘关节损伤的病理改变,肘关节僵直的类型,肘关节损伤类,分层次教学，是指根据学生的个体差异将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点因材施教，借以实现既定培养目标的一种教学组织形式。它与新课标的要求不谋而合，有效地实现了从学生的实际情况出发，因材施教，让每个学生都得到充分的发展。英语教师要善于运用分层教学法，以促进每一位学生英语成绩的提高。,一、学生“隐形”分层,对学生进行分层教学，首先必须了解每名学生的学习状况，才能在教学中做到有的放矢。学生的层次划分可以参照考试成绩。如在接手新班级时，可用一套难易适中的题目对学生进行摸底测试，再根据成绩对学生进行分层。一定注意要以保护学生的自尊心为前提，忌讳在教学中使用“差生”“后进生”等词。学生的分层只要教师心中有数即可，对学生进行“隐形”分层。随着教学的推进，分层也要随之跟进，依据学生的实际学习情况，或递进或降低层次。同时，要营造良好的竞争环境，每次测验后对学生进行重新分组，充分肯定学生的成绩，好学生是夸出来的，从而调动学生的学习主动性，形成一种良好的竞争机制。这将有效激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”，充分发挥学生的主观能动性。,二、问题设置分层,新版译林小学英语的编排是根据大多数学生的水平而编著的，这容易造成一个困境：成绩较好的学生学习起来很轻松，没有挑战性；成绩偏后的学生学起来很吃力，跟不上学习步伐。这就要求教师全盘考虑，对课堂中的问题进行分层，给不同层次的学生发言和表达的机会。如在五（上）Unit6 My e-friend（Story time）教学中，可以设计Whos Wang Bings e-friend、 Where is he from、How old is he等简单的问题，将它们留给成绩偏后的学生；为成绩较好的学生，设计一些比较有难度的开放式的问题；或者同一个问题设计不同的要求，如：介绍自己的网友，层次高的学生要求说4句以上，层次低些的学生可相应少些。这样，可以让不同层次的学生都能有所提高，实现“跳一跳，摘个桃”。,三、评价标准分层,四、家庭作业分层,作业不仅是用来检查、衡量学生上课听讲效果的，更是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径。但学生通常被统一的作业所累，成绩好的学生会觉得作业太简单，成绩差的学生却觉得作业太难，这凸显出家庭作业分层的重要性。家庭作业的分层要难易适中、多少适量。教师要从学生的实际情况和个别差异出发，根据不同层次学生的特点及所授内容，在一定范围内使用教材的配套练习外，还要有的放矢地按上、中、下三个层次设计作业，使每个学生都能得到最佳发展。如五（下）Unit4 Seeing the doctor（Story time）的家庭作业如下：一是听录音并跟读，熟练朗读课文。二是试着背诵课文。三是用英语告诉父母应该如何保持身体健康。学生可根据自己的能力选择其中两项完成，并拍成视频上传至班级QQ群，让学生互评，并选出最佳作业。作业的分层与学生的自主选择相结合，更好地发挥学生的主观能动性，让学生了解自己对本课知识的掌握情况。作业采用视频方式，能最大限度地让学生开口讲英语，训练学生的口头表达能力，避免哑巴英语。这种方式，能调动学生的积极性，让学生相互之间能看到彼此的作业情况。这是一个学习借鉴的过程，还可以创设竞争的学习氛围。,五、结束语,总之，分层教学在课堂教学中的实施，有利于减轻学生的课业负担，发展学生个性，调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能明确自己的学习需要和目标，并在学习中互相帮助、共同提高。最终，让每一个学生都得到充分发展。当然，教学有法，但无定法，没有哪一种教学方式是完美的，分层教学亦如此。它也存在着不少问题和挑战，需要一线英语教师根据实际情况，不断做出有益的、大胆的、宝贵的尝试，使分层教学更好地发挥作用。,物理学是贴近自然的基础学科，在现代的科技中也具有重要的作用，物理学涉及的领域非常广，包括生产实践、科学、军事、生活等等，对于初中阶段物理的学习，要讲究一定的方法，物理知识在我们的生活中随处可见，培养学生学习物理的兴趣十分重要，兴趣是学习最好的老师，如果学生能够对物理产生浓厚的兴趣，就能快速的提高成绩，培养学生学习的能力，因此兴趣教学已经被越来越多的教育工作者所重视，但是在教学中仍然处在着许多问题，那么如何在物理课堂中充分利用兴趣教学是值得探究的问题。,一、兴趣教学在物理课中存在的问题,（一）对兴趣教学的认识不到位,兴趣教学在物理教学中应用越来越广泛，在物理课中有许多有意思的现象和故事，但是教师却对如何激发学生的兴趣的认识不到位，在教学实践中只是对书本上的知识进行讲解，没有对课程进行精心的设计，教师本身就缺少热情，只是为了完成教学任务，因此教学效果不明显。,（二）实验课操作性不强,物理课的教学是在实验课的基础上进行的，实验课很多也很有趣，但是在进行教学实验时，往往是老师一个人边演示边做实验，学生只是对实验的现象进行观察，对实验的操作性并不强，因此对实验的现象和原理掌握的就不是特别清楚，教师在课堂上没能激发学生学习物理的兴趣。,（三）没能贴近生活,物理与人们的生活是分不开的，人们的衣食住行中都有物理现象的存在，因此利用生活上的例子对物理现象进行讲解，能够激发学生的学习物理的兴趣，但是老师在课堂上对生活上例子的应用不到位，只是对书本上的例子进行简单的讲解，缺少趣味性。,二、如何培养学生学习物理的兴趣,1.引课新颖，激发兴趣,教育一直是国家和社会比较关注的问题， 而且现在的教育注重的不仅是教学内容，更重要的是教学的形式，怎样能让学生更好的学习，因此兴趣教学慢慢发展起来，教师在上第一节课的时候非常重要，因为第一节课是影响学生学习兴趣的关键，第一节课的引入要十分的要新颖和有趣，初中阶段的学生好奇心比较强，对于生活中的物理现象比较有兴趣，因此教师可以从生活中的物理现象入手。,例如：夏天在家的时候，妈妈看见自来水管壁大量“出汗”，妈妈就会说要下雨了。这是问什么呢？其实自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是因为自来水管大都埋在地下，地下水的温度较低，水管的温度就比较低，当空气中的水蒸气接触水管时，就会放出热量使水蒸气液化成小水滴附在外壁上，空气中水蒸气含量越高，水管壁“出汗”就越多，所以说水管壁“出汗”是下雨前的征兆。这样的问题是我们生活中常见却不被注意的，学生很容易对这样的问题产生兴趣，从而调动了学生学习本节课的积极性。,2.加强实验操作,物理课中的实验较多，实验课生动、直观、操作性强，一直受到学生的欢迎，教师可以利用实验课激发学生学习物理的兴趣，使学生产生对物理的求知欲望，物理中有许多容易操作的实验，下面就以初中物理课中光学实验为例，对在实验课如何激发学生学习的兴趣进行分析。,例如：在学习光的直线传播的时候，进行小孔成像的实验，以往的小孔成像都是拿蜡烛和纸板，但是这节课我们选用灯作为光源，因为灯更具有安全性，也容易操作，首先把学生分成若干小组，每个小组发有一个白炽灯、一个纸板，纸板上有一个圆形的小孔；然后打开白炽灯的开关并使白炽灯对着墙壁，再拿纸板放到灯和墙面之间，这时候在墙上就可以看到一个与纸板大小相同的阴影，在这个阴影的中间有一个像灯丝形状的像。,这样的实验就可以让每个学生都可以进行操作，让学生讨论发生的现象，使学生对这种现象的产生产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性。,3.贴近生活，学用结合,物理是一门应用性很强的学科，物理应用的领域十分广泛，学生对学习的兴趣往往是学生觉得学习这门课程对自己有用，能够增强自己解释生活现象的能力，因此教师在进行教学时一定要贴近生活，学用结合，强化学生学习的兴趣。,还是以光学为例，在课程开始的时候，教师可以举一些学生较为感兴趣的例子，比如日食和月食现象产生的原理，潜水镜应用光的折射等，这样的例子既是生活中能见到的，又是学生不能理解的高端的问题，因此学生会对这样的例子非常感兴趣。,4.分层教学，因材施教,教师若想培养学生学习初中物理的兴趣，就要分层教学，因材施教，根据学生的个体差异，有方法的进行教学，不能够打击学生学习的积极性，对于成绩差异较大的学生进行分层教学，制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，在一定程度上给予肯定和表扬，满足学生的自尊，并且增强学生的自信心，激发学生学习物理的兴趣。,兴趣是学生学习的动力，但是在教学实践中，有些教师不能够有效的利用兴趣教学，教学内容呆板，不能够贴近生活，使学生缺乏学习物理的兴趣，影响了教学效果，因此教师在教学中要注重兴趣的培养，可有采用新颖的引课形式，设计有趣的问题，增加实验的可操作性，善于举贴近生活且有趣的例子，学习和生活相结合，对于层次不同的学生可以采用分层教学，因材施教，满足各类学生的需求，只有这样才能充分激发学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。,肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗,1,肘关节损伤的康复治疗,积水潭医院北京物理医学康复科,覃鼎文,肘关节损伤的康复治疗,2,肘关节损伤的康复,肘关节解剖,肘关节的生理功能,肘关节的特点,肘关节损伤的病理改变,肘关节僵直的类型,肘关节损伤类,肘关节损伤的康复,3,肘关节解剖,肘关节是由肱尺关节、肱桡关节、上尺桡关节组,成的复合关节。,关节囊近端:附于肱骨小头、滑车、鹰嘴窝及冠,状窝的上缘,关节囊远端:附于鹰嘴、冠状突、滑车切迹的周,缘及桡骨环状韧带,关节囊前后松弛而薄弱,两侧被侧副韧带加强,肘关节解剖,4,肘关节解剖,尺侧副韧带:起于肱骨内上髁,由两条纤,维带构成。,桡侧副韧带:起自肱骨外上髁延伸至桡骨,环状韧带,靠近韧带的部分呈放射状达尺,骨。,桡骨环状韧带:附着于尺骨桡切迹的两端,环绕桡骨头。,肘关节解剖,5,肘关节解剖,肱尺关节:肱骨滑车与尺,骨半月切迹相关节,尺骨,半月切迹是自鹰嘴尖至冠,状突,该圆弧度为190,与肱骨滑车相吻合,肱尺,关节是肘关节对抗内翻应,力的主要骨性结构,完成,肘关节的屈伸功能。,肘关节解剖,6,肘关节解剖,肱桡关节:肱骨小头与桡,骨头相关节。肱桡关节是,肘关节对抗外翻应力的骨,性结构,参与肘关节的屈,伸功能。桡骨头平均直径,为23mm,平均高度为,12mm。桡骨头外形椭圆,头的中心与桡骨轴线有15,度的外倾。,肘关节解剖,7,肘关节解剖,上尺桡关节:桡骨头与尺骨近端桡侧切迹,相关节。依赖环状韧带将其稳定,主要完,成前臂的旋转功能。其旋转中心位于自桡,骨头中心至尺骨茎突的直线上。,肘关节解剖,8,肘关节解剖,尺侧副韧带与桡侧副韧带:两侧的副韧,带与两侧的关节囊相融合,限制关节内,外侧活动,在保持关节稳定中起重要作,用。外侧韧带复合体具有重要意义。,肘关节解剖,9,肘关节稳定的意义,反映了手在三维空间上的活动要求与,人在抓取重物时的稳定要求之间所需,的平衡,肘关节是上肢关节中的负重关节,肘关节稳定的意义,10,肘关节损伤的康复治疗课件,11,肘关节损伤的康复治疗课件,12,肘关节损伤的康复治疗课件,13,肘关节损伤的康复治疗课件,14,肘关节损伤的康复治疗课件,15,肘关节损伤的康复治疗课件,16,肘关节损伤的康复治疗课件,17,肘关节损伤的康复治疗课件,18,肘关节损伤的康复治疗课件,19,肘关节损伤的康复治疗课件,20,肘关节损伤的康复治疗课件,21,肘关节损伤的康复治疗课件,22,肘关节损伤的康复治疗课件,23,肘关节损伤的康复治疗课件,24,肘关节损伤的康复治疗课件,25,肘关节损伤的康复治疗课件,26,肘关节损伤的康复治疗课件,27,肘关节损伤的康复治疗课件,28,肘关节损伤的康复治疗课件,29,肘关节损伤的康复治疗课件,30,肘关节损伤的康复治疗课件,31,肘关节损伤的康复治疗课件,32,肘关节损伤的康复治疗课件,33,肘关节损伤的康复治疗课件,34,肘关节损伤的康复治疗课件,35,肘关节损伤的康复治疗课件,36,肘关节损伤的康复治疗课件,37,肘关节损伤的康复治疗课件,38,肘关节损伤的康复治疗课件,39,肘关节损伤的康复治疗课件,40,肘关节损伤的康复治疗课件,41,肘关节损伤的康复治疗课件,42,肘关节损伤的康复治疗课件,43,肘关节损伤的康复治疗课件,44,肘关节损伤的康复治疗课件,45,肘关节损伤的康复治疗课件,46,肘关节损伤的康复治疗课件,47,肘关节损伤的康复治疗课件,48,肘关节损伤的康复治疗课件,49,肘关节损伤的康复治疗课件,50,肘关节损伤的康复治疗课件,51,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,52,