老抑郁症护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,老抑郁症护理（精选）,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,老抑郁症护理（精选）老抑郁症护理（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。抑郁症,抑郁症在西方被称为“蓝色隐忧”,10月10日是“世界精神卫生日”,今年的主题是“抑郁影响每个人”,抑郁症在我国的发病率已高达3%5%,一、忆旧导入,忆旧引新式导入是教学中常用的导入方法之一，它是以学生已有的知识为基础，引导学生温故而知新，通过提问、练习等教学活动，提供新旧知识的联系点，从“旧知”过渡到“新知”，从“已知的”扩展到“未知的”，既巩固了旧知识，又明确了本节课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生探求知识的好奇心，产生积极寻找问题答案的强烈愿望。例如在必修三细胞免疫教学时，我先让学生回忆体液免疫的过程和所涉及到的细胞名称和相应功能，然后提问：病原体若位于体液中，那么机体可以通过体液免疫消灭它，一旦病原体侵入细胞，找到细胞作为避难所了，那体液免疫还能直接消灭它吗？如果不能，机体又将动用何种特异性免疫方式呢？如此引出细胞免疫的学习。,二、故事导入,学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。教师如果结合化学教学把讲课内容故事化，定能加深学生对所学内容的理解。如在讲几种常见的盐一节时，我介绍了著名化学家侯德榜的故事：他在美国攻读化学博士学位后，看到我国制碱工业被一家美国公司垄断，非常气愤，毅然放弃国外优厚的待遇回到祖国，在塘沽建起永利碱厂。通过改进生产工艺，产品质量优异，于1925年在美国举办的博览会上获得金质奖章。此后，他精心实验，刻苦钻研，提出了先进的“侯氏制碱法”，名震中外，为祖国争得了荣誉。然而“侯氏制碱法”制得的不是碱，而是一种盐，俗称纯碱，从而导入新课。故事导入法能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情境中步入学习佳境。,三、广告导入,广告的语言精练、形式活泼，具有鲜明的时代特征和丰富的个性色彩。教师应选择与课堂内容相关的广告语来取代“上节课我们学习了这节课我们来学习”的呆板的导课方式。这样一方面丰富了导课的形式，另一方面又能充分地激发学生的好奇心和学习欲望。例如在讲授“细胞中的无机物”一节时，我利用几则“广告词”导入，课堂气氛很快就活跃起来：（1）补铁、补血、效果好！补血口服液！（2）健康的体魄，采源于“碘碘”滴滴。（3）万丈高楼平地起，层层都是“钙”起来。（4）用心的妈妈会用“锌”。再如讲授“降低化学反应活化能的酶”一节时，我先播放了家喻户晓的“大宝”SOD蜜护肤品广告。看完广告后，学生们都很好奇“SOD”是什么？我解释：SOD是一种超氧化物歧化酶的英文缩写，它是一种源于生物体的活性物质，能够清除生物体新陈代谢过程中产生的有害物质自由基，从而具有抗衰老的特殊功效，接着就自然而然地导出酶的概念了。,四、采用灵活多变的教学方法吸引学生,一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。以下是我的几点体会：,1.巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。,2.妙用诗词添兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。,3.口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。,4.用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+PiATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！,五、列?e数字,高中生物课本中对不少问题进行了数字说明，但有些问题只用了“高”“大”“多”等形容词，不够具体，使学生对问题的理解不够透彻。在教学过程中，如果能尽可能地对一些单位问题用数字进行补充说明，就可以帮助学生解决许多问题，提高他们学习的兴趣，使老师教得轻松，学生学得也轻松，并有助于提高教学质量。,如在“绪论”中讲到生物学的发展方向和发展规律时，“就微观方面说，不仅有放大十余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜（彩图四），能看到细胞的亚显微结构”。到底能观察多细微，有的同学无法理解，这时就可以列数字。例如：彩图四上，近我国生产的放大80万倍的电子显微镜，分辨率高达0.144M，相当于头发丝的五百万分之一，可以分辨单个的分子和原子。,导课无定法，导入的方法各式各样，但是关键在于如何结合教学内容采用适当的教学方法去完成课堂的导入。无论采用哪一种导入方法，教师都要突出学生的主体地位，以学生为主。,随着经济发展的需要，一大批农村劳动力外出经济发达地方或城市务工经商，在发展经济的同时，也产生一些新的问题：例如留守儿童增多，相关的教育问题更加显现。根据有关调查：我国有1亿多农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童。,作为我所任教的学校，地处湖南省的中南部，是经济欠发达的农村，学生的父母外出务工经商的情况比较普遍。全班有24名学生，只有6名学生的父母均在家里，4名学生的父亲或母亲一人在家，12名学生跟随爷爷奶奶在家，2名学生跟随外公外婆在家，留守的学生比例达到58.3%。,一、经过我长期的观察和总结，发现在留守学生身上容易出现以下不良现象：,1.纪律意识淡化,农村留守学生缺少父母的有效监管，生活、学习上都有些随意。在家里不讲个人卫生，不勤洗澡、换衣；在学校不爱学习，不按时完成作业、不遵守学校规章制度、经常迟到或旷课等；在社会上缺失礼仪，沉迷于上网、讲粗话、爱骂人、抽烟喝酒、早恋，有的甚至逾越法律的红线。,2.性格上易偏激,农村留守学生的心智尚未成熟，在成长的过程中，父亲和母亲的关心爱护是最重要的因素。但是农村留守学生在成长过程中无法得到父母较好的引导和鼓励，日积月深，在留守学生心中产生了无助感和失落感，还有一种被遗弃的感觉。正是这样的心理，让留守学生不合群，不善交流，心理上脆弱，有自卑感，性格内向、偏激，动不动就大发脾气。,3.学习成绩较差,农村留守学生自制能力不强，对学习没有兴趣，大多数成绩不理想。就我所任教的班级，14名留守学生中，成绩优秀的只有2名，成绩一般的有9名，成绩较差的有5名。而且，留守学生有一些共同的问题：对待学习上没有计划，对学习成绩的好坏没有高度的认识，更没有争取优秀成绩的干劲。,二、针对上述问题，我结合平时家访了解的情况，分析问题产生的原因是：,1.家长关爱留守学生的方式欠妥,在孩子的成长中，作为父母常年不在家中，不能给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让农村留守学生缺乏正常的情感交流与亲子互动，丧失基本的心理归属与心理依恋，导致爱的空缺。父母往往出于一种补偿的心理，在经济上无限制地满足孩子的要求，由于学生对金钱观念模糊，加之自控能力不足，在花钱上没有节制，长此以往，就养成了追求享乐、不思进取的习气。还有的是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人本身文化素质不高，不能对留守学生的学习提供必要的帮助。而且，大多数老年人对小孩溺爱，一味纵容，有的长辈还纵容孩子的不良行为，无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰，对留守学生的健康成长造成了不可估量的严重后果。,2.社会对留守学生的管理缺失,在家庭和学校之外，社会是留守学生教育的重要阵地，社会教育对农村留守学生的影响直观而深远。当前，全社会来为农村留守学生提供有力帮助的机制几乎空缺，社会为农村留守学生提供有效帮助的组织机构太少，村委会没有开展农村留守学生的服务活动，农村留守学生作为社会的弱势群体，在诸多方面的权益得不到有效的维护。另外，受到农村经济、文化发展等方面的限制，社会对农村留守学生的教育也没有很好的办法，没有适应的场所、经费等。,3.学校对留守学生的相关教育不够,当前，各行业均把安全摆在第一位，把规范管理作为重点。在教育上，学校只要把学生管好了，没有出安全事故，学生的成绩合格了，作为学校就管理到位了，老师就尽到了职责。但是，对留守学生的教育仍然没有到位，学校还停留在过去的时势中把留守学生当成少数或个性问题，随着留守学生的逐年增多，留守学生的教育已经成为一个共同性问题，学校对留守学生的学习、生活、思想有针对性的关注、关爱和帮助不够，没有开设专门的课程，没有更好的心理辅导。另外，学校教育的家庭教育没有形成合力，家校联系不够紧密，家庭过于依赖学校对留守学生的教育和管护。,三、如何解决上述问题，我们应该从四个方面努力。,1.深化教育改革，切实解决异地“入学难”的问题,随着经济的发展，人口流动会更加频繁，农村劳动力外出务工经商会更加普遍。就留守学生的教育，相关职能部门应该加大力度，简化手续，降低农民工子女就近入学的门槛，让更多的农民工子女能同等享受良好的教育资源，能够让更多的农民工子女在异地上得了学、上得起学、上得好学，切实减少留守学生的数量。,2.建立长效机制，加大社会对留守学生的投入,统合全社会各方面的力量，为留守学生的成长和教育创造良好的社会环境。一是广泛宣传，形成正确的舆论导向，尽最大的努力营造全社会关心、关注、关爱农村留守学生的良好氛围；二是净化学校周边的教育环境，加强对网吧、娱乐场所、电子游戏厅、图书店的清理，对接纳学生的上述单位一律停业整治或关闭，对出售各种危害学生成长的物品一律查封，对经营者从重处置到位；三是从严、从重、从快打击侵害农村留守学生权益的违法犯罪活动，为农村留守学生提供坚强有力的法律保障；四是充分发挥共青团、妇联和村委会的作用，组织更多的社会爱心人士积极投身到帮助农村留守学生的活动中，以全社会的力量，为农村留守学生创建一个良好的环境。,3.加强家校联运动，创造留守学生教育环境,家庭教育是孩子健康成长的基础，孩子的父母是孩子教育的启蒙老师，作为父母，应该努力承担好孩子家庭教育的义务。外出务工经商的父母应尽量将子女带在身边入学，条件确实不允许的，也要与孩子沟通，委托好专人管护，并经常与留守学生联系，密切关注留守学生的学习、生活、思想，及时为留守学生解决疑惑或烦恼。同时，外出务工经商的父母要经常与学校的班主任和任课老师的联系，将孩子在学校各方面的情况和表现及时通气，留守学生的与父母可通过QQ视频、微信等，进行面对面的情感交流，父母可以将自己在外拼搏的故事告诉孩子，激励孩子能够吃苦耐劳、勤奋好学。,4.加强留守学生心理辅导，促进留守学生健康成长,学校要开设留守学生的心理辅导课，对留守学生进行有效的帮助，建立相应的档案，针对留守?W生不同的特征采取不同的教育方式，提高留守学生的学习、生活能力。及时与留守学生的管护人沟通，家校联动，及时发现留守学生存在的问题；加强留守学生与父母的联系，通过电话、视频等让亲子间亲情融合；教师应该作为留守学生的贴心人，多关心、爱护、照顾、理解他们，给留守学生更多的关注、鼓励、帮助。学习上，要更耐心细致辅导；生活上，要无微不至地关心、帮助；成长中，要适时鼓励，真诚沟通，让留守学生体会到关爱，为健康成长、培养良好的品格起到重要作用。,老抑郁症护理（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。老,1,老抑郁症护理课件,2,抑郁症,抑郁症在西方被称为“蓝色隐忧”,10月10日是“世界精神卫生日”,今年的主题是“抑郁影响每个人”,抑郁症在我国的发病率已高达3%5%,抑郁症,3,老年期抑郁症,depress ion in the e ly,老年期抑郁症,4,抑郁症是老年人最常见的精神疾病之,国外65岁以上老年人抑郁症患病率在社区,为8%15%,在老年护理机构约为30%,我国老年人抑郁症患病率北京的约为1.57,%,上海约为5.28%,并随老龄化社会的,进展日趋上升。,抑郁症还因反复发作,使病人丧失劳动能,力和日常生活功能,导致精神残疾。,相关研究发现,老年人的自杀和自杀企图,有50%70%继发于抑郁症。,抑郁症是老年人最常见的精神疾病之,5,老年期抑郁症,depress ion in the el der ly,抑郁症:是一种以持久(至少2周)的情绪低落或抑,郁心境为主要临床表现的精神障碍,又称情感障碍。,老年抑郁症:泛指存在于老年期(60岁)这一特,定人群的抑郁症,包括:,原发性抑郁(含青年或成年期发病,老年期复,发),2、继发性抑郁(老年期),众,老年期抑郁症,6,原发性抑郁:以持久的抑郁心境为主要,临床特征,其主要表现为情绪低落、焦,虑、迟滞和躯体不适等,且不能归于躯,体疾病和脑器质性病变。,继发性抑郁:具有缓解和复发的倾向,缓解期间精神活动保持良好,一般不残,留人格缺损,也无精神衰退指征,部分,病例预后不良,可发展为难治性抑郁症。,原发性抑郁:以持久的抑郁心境为主要,7,老年人抑郁症影响因素,遗传因素:家族遗传倾向,心理社会因素,经济状况,医疗费用支付形式,疾病、日常生活自理能力,认知功能,社会支持,鳏寡老人,老年人抑郁症影响因素,8,临床表现,早期表现为神经衰弱症状,后期表现为抑郁心境,“三低”症状:情感低落,思维迟缓、意志消沉,临床表现,9,(1)抑郁心境,情绪低落、兴趣缺乏、乐趣丧失是抑郁发,作的核心症状,重度抑郁障碍的老年人:晨重夜轻,清晨低落情绪和,症状最重;下午,或黄昏较轻,(1)抑郁心境,10,(2)思维迟缓和妄想症状,表现为主动言语减少,语速减慢,反应迟钝,部分,病人可出现妄想症状,大约有15%的病人抑郁比较严重,可以出现妄想或幻觉,看见或听见不存在的东西;认为,自己犯下了不可饶恕的罪恶,听见有声音控诉自己的不,良行为或谴责自己,让自己去死。由于缺乏安全感和无,价值感,病人认为自己已被监视和迫害。,激越性抑郁症最常见于老年人,表现为焦虑恐惧,终日担心自己和家庭将遭遇不幸,大祸临头,搓手顿足,坐卧不安,惶惶不可终曰;夜晚,失眠,(2)思维迟缓和妄想症状,11,老抑郁症护理课件,12,老抑郁症护理课件,13,老抑郁症护理课件,14,老抑郁症护理课件,15,老抑郁症护理课件,16,老抑郁症护理课件,17,老抑郁症护理课件,18,老抑郁症护理课件,19,老抑郁症护理课件,20,老抑郁症护理课件,21,老抑郁症护理课件,22,老抑郁症护理课件,23,老抑郁症护理课件,24,老抑郁症护理课件,25,老抑郁症护理课件,26,老抑郁症护理课件,27,老抑郁症护理课件,28,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,29,