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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何进行心理描写,如何进行心理描写,1,什么是心理描写,指对人物在一定环境中思想活动的描写，,心理描写能直接剖析人物的内心世界，,向读者展示人物的思想性格。,因此，心理描写也是刻画人物形象，,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。,什么是心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写，,2,不是我们的生活中缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。,罗丹,不是我们的生活中缺少感动，,而是我们缺少感动的心。,不是我们的生活中缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。不是我们的,3,心理描写的作用：,它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段,.,通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,.,心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.,4,经典语段赏析,经典语段赏析,5,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。,“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，,“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。,“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。,这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！,我决不能让人知道我看不见布料。”,皇帝的新装,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,6,屋顶上鸽子咕咕咕地,低声叫着，我心里想,“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”,都德,最后一课,屋顶上鸽子咕咕咕地,7,例,1,：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！,难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，,旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想到这些，我多么懊悔！我这些课本，,语法啦，历史啦，,刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，,现在都好像是我的朋友，,舍不得跟它们分手了。,内心独白,例1：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！内心独白,8,当我收到了她传来的纸条时，我害怕得紧紧的攥在手心，,赶紧回到座位，直到上课才眼睛像小偷般地四处扫描,了一圈，发现没人注意到我时才敢打开纸条。,当我的目光触及到纸条时，我的心便不由乱跳起来。,当看到纸条上的“今天，我不得不向你坦白”时，,我的脸开始狂热发烧，而当我读完这张纸条，,才发现原来是一场误会她只是想通过纸条,要回借给自己的一支钢笔，,天哪，我顿时只觉得热血上涌，,脸上一阵发黑。,神态表情,当我收到了她传来的纸条时，我害怕得紧紧的攥在手心，神态表情,9,杨朔在,荔枝蜜,一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢，,结尾时不直接赞美，抒发内心情感，,写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”,很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情，,读来亲切自然。,梦境和幻觉,杨朔在荔枝蜜一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢，梦,10,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”,他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴,香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅,孔乙己,）,动作和语言,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑动作和语言,11,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，,使出全身的力量，,写了两个大字：,“法兰西万岁！”,（都得,最后一课,）,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，,12,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，,都远远地向船尾跑去了，,渐望见依稀的赵庄，,而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，,也许,是渔火。,（鲁迅,社戏,）,环境衬托,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，环境衬托,13,在众多的写作手法当中，,最能揭示人物精神世界、,丰满人物形象、,表现人物性格的莫过于心,理描写。,在众多的写作手法当中，,14,三、常见心理描写的类型,三、常见心理描写的类型,15,直接描写,1,、内心独白,2,、表情神态,3,、梦境和幻觉,直接描写1、内心独白 2、表情神态 3、梦境和幻觉,16,间接描写,动作语言,环境描写,间接描写动作语言 环境描写,17,紧张,“,语文课开始了，老师把批好的试卷发,了下来。在拿到试卷之前，我,紧张得要命,，,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，,我一看不及格，,很是伤心,。”,紧张“语文课开始了，老师把批好的试卷发,18,例文,A:,一个人很怕吃辣椒。,例文,B:,他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面，半天缩不进,例文A: 例文B:,19,爸妈常在晚上出门，我一个人待在家,里，,非常害怕,。晚上看家，,实在可,怕，非常的可怕。,你能不能把“我”的害怕写得更具体些呢？,爸妈常在晚上出门，我一个人待在家你能不能把“我”的害怕写得更,20,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我,看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房,里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，,吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把,我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫,然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢,捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，,躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，,赶快回来吧！,爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我,21,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！,我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。,唉！都怪我自己，老想着打游戏机，,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。,老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课,一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,内心独白,“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！内心独白,22,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，,一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，,试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，,用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，,可怜的“,48”,，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,动作和语言,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，动作和语言,23,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“,沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,环境衬托,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，环境衬托,24,当我看到那可怜的“,48”,分时，我两眼发直，呆若木鸡，,我机械的把试卷塞进抽屉，,大概三、四分钟后，我才回过神来，,我偷偷的扫视了一下教室，,发现大家及我的同桌都在看他们自己的卷子，,没注意我，我才又拿出卷子，,我想我此时的脸色肯定青中带黑。,表情动作,当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，表情动作,25,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的,网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,我又仿佛看到了老师满面的怒容，,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,梦境和幻觉,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的梦境和幻觉,26,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了,一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，,看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，,上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！,都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个,小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，,千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，,使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的,叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。,我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，,试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，,我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，当我看到那可怜的“,48”,分时，,我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、,四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的,同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，,我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就,27,在众多的写作手法当中，,最能揭示人物精神世界、,丰满人物形象、,表现人物性格的莫过于心,理描写。,在众多的写作手法当中，,28,布置作业,运用所学的心理描写的方法：,描写一段公开课前的“课堂气氛”,布置作业运用所学的心理描写的方法：,29,再见,再见,30,1.,批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。,2.,但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。,3.,批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。,4.,评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。,6.,而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。,7.,诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。,8.,中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从,31,
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