手术室优质护理 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室优质护理ppt课件,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,手术室优质护理ppt课件手术室优质护理ppt课件1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,职业中专体育教学经过长期的探索和发展，初步形成了具有自身特色的教学和评价体系，然而随着职业中专教育的发展和学生情况的变化，探索最佳的教学方式是职业中专体育教学面临的重大问题。在查阅大量文献资料和实证研究的基础上，进一步探讨在职业中专体育教学中运用分层递进教学法应遵循的原则，将有利于这一教学法的全面推行。,1.分层递进教学法在职业中专体育教学中的独特作用,针对班级教学中学生差异悬殊的实际，我国教育工作者在总结个别化教学实践经验的基础上，创造性地提出和实施了分层递进的教学策略。“分层递进教学”的理论依据是个别差异和因材施教理论、.布卢姆的“掌握学习”理论、维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“教学形式最优化”理论。分层递进教学法在职业中专体育教学中有其独特作用：,1.1提高学生兴趣，激发学生积极性,分层教学法根据学生实际情况科学的进行教学，每个学生都能够在体育课中找到自己的角色，实现自身的体育价值，提高参加体育锻炼的自信心，找回自尊心，因此，分层递进教学法能够有效的提高学生体育课的兴趣，使学生自觉积极的参加到体育课中，对体育课的开展意义重大。,1.2发展全体学生体质，促进素质教育开展,素质教育的重要精神就是教育要面向全体学生，实现全体学生的发展。分层教学法能够结合实际的照顾到全体学生的利益，每位学生均能通过体育课获得体育基本知识、基本技术和基本技能，对他们自身体质的提高和素质教育的开展具有重要的作用。,1.3调动教师积极性，提高教学质量,教师是教学活动中最为重要的能动因素之一，担负着“传道、授业、解惑”的重要任务，其对教学的控制和组织是教学活动赖以进行的基础。而教师教学的积极性是教师教学心理的重要指标，也是提高教学质量，保证教学活动顺利进行的重要保障，分层教学法要求教师了解全体学生的基本情况，根据学生的实际情况制定科学有效的教学计划，并进行合理的实施，对教师的教学能力提出了很大的挑战。分层教学法对教师的严格要求，能够激发教师学习、教学的积极性，督促教师扩大自己的知识面，提高自身文化素养和专业素质；分层教学法如何运用不合理则起不到应有的效果，侧面激发了教师教学的积极性，对教学质量的提高效果显著。,1.4平衡学生心理，促进学生个性的发展,职业中专生处于花季雨季的年龄阶段和青春期发育的末尾时期，自尊心非常强，自我认识和自我概念清晰，攀比心理较强，但他们的自我评价和综合评价能力较差，因此心理波动较大，部分职业中专生不能够合理的应对心理的变化。分层递进教学能够使家庭、文化等背景不同的职业中专生在体育课上体验到成功的喜悦，体会到满足感和胜利感，消除学生的自卑感和无成就感，缓解由家庭、社会等各方面带来的压力，从而起到平衡学生心理，促进心理健康发展的作用。分层递进教学根据学生的实际情况制定教学内容、考核标准，每个学生都能够通过分层递进教学发展自己的个性，都能在分层递进教学中找到自己的位置，对学生个性的发展意义重大。,2.分层递进教学在职业中专体育教学中运用范例,“分层递进教学”的具体操作方法因学校、班级、教师、学生的不同而略有差异。职业中专学生的身体、个性等差异较大，在体育课教学过程中难以统一标准、统一要求来实施教学。因此，在课堂教学及延伸阶段中，针对各层次学生的差异开展分层施教是体育课堂教学中最难操作的部分。 在教学实践中，我们采取以下策略：,（1）分组：某班级人数36人，根据往年体育成绩可分为良好以上、中等和差三个级别，运用分层递进教学法将学生分为三组，即A组（良好以上）、B组（中等）、C组（差）。,（2）灵活的教学计划：A组运用难度较大的内容并结合主观理解的内容；B组运用中等难度的内容，要求学生基本理解；C组运用难度较低的内容，要求学生记忆即可。,（3）动态的考核标准：A组要求85-100分，B组要求75-84分，C组要求60-74分。各组之间实行动态变化，根据学生的实际情况及时的对学生所属的组别进行调整。,经过，几轮实践，证明采取这样的教学策略可以实现学生在体育方面的个性化发展。,3.职业中专体育教学运用分层递进教学所遵循的原则,3.1区别对待原则,区别对待原则是分层教学法必须遵循的原则，也是分层教学法产生和存在的基础。所谓区别对待就是要根据实际情况区别对待不同的学生、不同的教学内容、不同的场地设施、不同的天气情况等人、物、环境等因素。职业中专体育教学中运用分层递进教学法可根据学生的不同情况可分为优等组、中等组、劣等组，也可分为提高组、保持组，但无论怎样分组都不能脱离学生的实际情况。区别对待不同的教学内容是要充分理解不同教学内容在提高学生身心健康上的作用，同样分层递进教学法也要根据场地设施的优劣、天气情况的好坏进行科学的安排。,3.2系统性原则,所谓系统系原则是指分层递进教学法不能够脱离体育教学的大纲和目标，分层的目的是全面的提高全体学生的素质，不能将各层次孤立起来，而是各层次之间是紧密连接和不断变化的，当学生达到高层次或降低层次时要及时的进行调整，以达到全面提高和全体发展的目的。系统性原则要求体育教师及时的掌握教学过程中学生情况的变化，并进行科学的调整。比如在田径背越式跳高的过杆动作的联系中，学生分为A、B、C三组，A组练习助跑3步过杆，B组练习原地过杆，C组练习原地过海绵垫，虽然3组的练习内容不同，但是3组的共同目标都是练习背越式跳高的过杆动作，为以后的完整教学做铺垫。,3.3全面性原则,全面性原则要求体育教学中不仅要发展学生的身体素质，同时要发展学生的心理素质；不仅要传授学生基本的体育知识、技术、技能，更要传授学生科学锻炼的方法并养成体育锻炼的习惯；不仅要发展学生的运动系统，也要发展学生的呼吸系统、循环系统、神经系统、内分泌系统；不仅发展优秀学生的体质，更要发展中等学生和较差学生的体质。本着发展全体学生，全面发展学生的宗旨进行体育教学。比如在羽毛球的教学中，既要注重学生基本技术规范的培养，同时要通过练习培养学生坚强的意志，更要通过科学的教学方法培养学生浓厚的锻炼兴趣，教学要完成生理目标、心理目标、情感目标等等。,3.4循序渐进原则,分层递进教学法要遵循循序渐进的原则，不能急功近利、拔苗助长。分层递进教学要把学生分成若干不等的组别，并且每组实行不同的教学计划、考核标准，教师在教学指导上要花费较大的精力，对教师的综合素质是一种巨大的考验。分层递进教学法一定要有计划、有步骤、有实施、有总结的进行开展，否则将影响分层递进教学法的效果。,分层递进教学法能够很好的提高学生对体育课的兴趣和积极性，调动教师的积极性，促进学生身体、心理健康和个性的全面发展，对提高职业中专体育课教学质量效果显著。分层递进教学法在实际运用中要注意遵循区别对待、系统性、全面性和循序渐进的原则。,信息技术教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，信息技术通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。现从以下几方面谈起：,一、运用信息技术，从兴趣出发，借助范例，让学生轻松愉悦地学习。,例如：在介绍长江一课的课前2分钟，可以播放长江的一段影视片段。悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来。一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。当讲到我国的河流和湖泊对人类有什么影响时，可以播放一些河流和湖泊图片，启发学生讨论。就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。,二、运用信息技术，可以兼顾全面，因材施教。,如在讲授“长江水系为什么容易发生水灾”时，课件展示长江地区所处的干湿状况、支流、植被保护等方面的问题，让学生分析并提出解决办法等，站在学生的角度，利用课件精心设计和设置疑难问题，以便学生模仿学习和教会学生学问的技巧和方法。地理是一门文理兼备的综合性学科，融理论与实践于一体。教学中利用网络链接，能让学生了解国内外的时政热点、焦点问题，如台湾问题、西部开发、WTO等，激发学生学问的欲望，引发他们提出问题的好奇心和兴趣。,三、运用信息技术技术，可以突出重点、淡化难点，提高课堂教学的质量。,例如：在介绍我国长江中游和下游的洪水原因时，它既是这一课的重点，又是这一课的难点。我们可以用信息技术展示出长江水系图，用闪烁的方法显示洪水的三个主要来源，即宜昌以上的干支流，以及南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系、北面的汉江。教师很容易给学生介绍清楚，在有些年份，流域内普降暴雨，三股主要洪水来自同一时期，河水猛涨，就会使长江干流出现特大洪水。另外再插入一些近年来上中游山区森林遭到破坏、水土流失严重的影视片段去启发学生，它是使洪涝等自然灾害不断加剧的另一主要原因。信息技术的运用，使难于理解的重点、难点变得形象、具体、生动、清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。,四、运用信息技术，可以培养学生的思维能力。,例如：在介绍我国黄河下游地上河成因时，我们可以先放一段黄河中游水土流失的影视，再用动画演示“地上河”的形成过程，这样学生就很容易了解它是由河流泥沙淤积形成的。原来是黄河中游流经支离破碎、土层疏松的黄土高原，支流也多，由于黄土高原植被遭到破坏，一遇暴雨，大量的泥沙与雨水一起汇入黄河，使黄河成为全世界含沙量最多的河流。出了黄土高原，黄河流入下游平原地区，由于河道变宽、坡度变缓，流速慢了下来，大量的泥沙沉积于河底，使河床逐渐抬高，成为“地上河”。由于黄河下游为“地上河”，河床高出地面，学生也可以分析出为什么黄河下游支流很少、流域面积狭小。这是由于地面流水不能汇入河道，所以支流少，流域面积狭小。就这样，通过形象直观的图像和影视，既促进培养了学生的思维能力及解决问题又能力，又进一步激发了学生的求知欲。,五、运用信息技术，培养和提高学生的读图能力。,例如：在介绍京杭大运河时，用重新着色、闪亮来突出京杭大运河北起通县，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系（配以闪烁五大水系），这样就可以克服传统地图内容繁多、重点不突出的弊病。在介绍长江流域有哪些主要支流时，用闪烁来突出岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖的位置。介绍长江上、中、下游的划分也可以闪烁出宜昌和湖口所在的位置。这样学生可以形成正确的地理事物空间分布特征的概念。,六、充分利用信息技术提供的丰富的信息资源，充实地理教学。,信息技术是一个巨大的信息宝库，它为地理学习提供了丰富的资源。网上某些社会新闻，是我们地理教师向学生及时传授地理研究新成果、地理新现象以及地理新闻的重要来源，同时更是学生自学地理知识的最好素材；各种各样的科技论文和详实具体的数据、图像，是提供给我们的最好的借鉴材料；世界各大网站的地理资料更是取之不尽、用之不竭；试题、课件等等，更是教师教学、学生学习的良好资源。,七、地理课堂信息技术教学对学生主体能力的培养,随着现代科技的发展，人们更多地将目光聚焦在自己的内心世界，教育心理学的研究也就独放光彩。在教育心理学的理论中，主体能力是指学习者主体的一种个性心理特征，是有效完成活动、任务和掌握知识、技能的一种主观条件。主体能力是从实践活动中形成和发展起来的。正如杜威所提倡的“做中学”，只有认知主体通过自己的实践活动，才能经过不断的选择和磨练，获取知识，提高主体能力。,以上是我对信息技术教学的几点认识，虽然信息技术教学有效地提高了教学效率和教学质量，但也应注意到信息技术教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。和教师相比，信息技术教学仍处于教学中的辅助地位，即使信息技术完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学时，要充分发挥教师的主导作用，信息技术对现代教育必定会注入新的活力。,近几年来，伴随着我国新课程改革工作的不断深入，农村小学教育管理也开始愈发地重视以人为本，不仅在日常的教学活动中更加注重小学生的个性化发展，同时还拿出更多的精力投放到对学生价值观念与人生观念的培养上，让他们可以获得更多的实践机会。然而，由于受到了传统教育理念与管理体系的影响和束缚，我们的农村小学教育管理中仍然存在着很多亟待解决的问题和不足之处。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。,一、?r村小学教育管理存在的问题,1. 教学管理模式落后。纵观我国当前农村小学的教育管理现状来看，教学管理模式落后是其中最为突出的一个问题。由于教学管理所涉及到的部门和内容都比较多，因此会直接关乎到农村小学的教学水平。,首先，很多农村小学在管理手段上仍然采用带有强制性质的行政方法，没有充分考虑到校内师生的实际需求与学习情况，而且在当前的新课程改革背景下也显得过于生硬和死板，丝毫体现不出以人为本的管理理念；其次，农村小学的教学管理中严重缺少人文关怀，校方领导虽然在口头上承诺要积极贯彻和全面落实以人为本的管理理念，但是在实际的教育管理过程中却没有充分尊重学生与教师的真正诉求，严重影响到了农村小学师生创造性与积极性的提升。此外，由于在传统的教学管理模式中非常注重考试成绩与升学率，因此，校方会在无形当中为学生增加很多不必要的学习负担，让他们长时间处于一种非常紧绷的状态，限制了农村小学师生创造力的发挥。,2. 教育管理队伍不完善。如果想要充分地发挥出农村小学教育管理的真正价值，拥有一支高水平的教育管理队伍是最为基本的力量支持。然而，由于一些农村小学的用人机制不够完善，并且没有建立起一套科学化的约束和激励机制，从而让管理人才的数量变得愈发得稀少。此外，还有一些教育管理者存在着应付了事的侥幸心理，只是象征性地完成表面上的行政管理和教育管理工作，并不具备应有的改革意识与创新积极性，这些都是制约农村小学教育管理水平进一步提升的重要因素。,二、解决策略,1. 进一步改革原有的教学管理模式。首先，农村小学的管理者需要认识到以人为本教育理念的重要性，根据本校的实际情况来制订出一套可行性较高的教育管理方案，并且要经常性地深入到师生身边来了解他们对管理模式改革的意见和建议，充分调动他们参与的积极性；其次，农村小学及教育管理的改革还需要充分地体现出素质教育和人文教育，一方面要在原有的教学模式中加入一些增强学生实践能力与创新能力的课程内容，另一方面还要经常举办一些形式丰富且蕴含人文思想的教学活动，进一步增加师生之间的交流次数和频率；最后，农村小学的管理者要彻底打破应试教育思想和传统教育观念的束缚，通过对教学评价环节进行创新的方式来提升农村小学师生的创新积极性。,2.树立以人为本的教育理念，培养优秀的教师管理队伍。如今，农村小学对于教育者的考核主要是按照能够被测量的指标来开展的，其中包括考核分数、教学水平、教学效率以及授课进度等等，这些指标虽然从表面上看比较科学且全面，但是在实际的应用过程中却十分不利于教育者工作积极性的提升。此外，由于这些考核标准只能够展示出教育者的工作数量，并无法准确地体现出教学质量的高低与否，所以即使教育者达到了考核的标准，也未必能够带来比较优秀的教学成果。基于这种情况，为了从根本上调动起农村小学教育者的教育积极性，学校领导需要充分重视每位老师的思想动向，将他们的未来发展与学校的发展巧妙地结合到一起。在日后的教育管理工作中，学校管理者需要积极树立以人为本的教育理念，经常性地与教育者展开沟通和交流，切实了解他们的思想动态与教学困难，鼓励教育者去大胆地创新和改革教学方式，进而为农村小学师生营造出一个自由融洽的学习氛围。,3. 建立起良好的家校沟通机制。农村小学阶段的教育管理工作并非只是校方管理者与教育者的工作内容，同时还需要得到学生家长、管理部门以及各级政府的力量支持。例如，某个农村小学的教育者在一次家长会中，在每位家长的座位上都放上了一封由孩子写的信。在这封信里面写着孩子平日里不敢与家长当面诉说的话语以及他们一直没有达成的愿望。很多学生家长在看完信后都沉默了很久，并且下定决心要拿出更多的时间和精力来陪伴孩子，帮助他们解决学习和生活中所遇到的困惑与烦恼。通过此种方式，不仅可以帮助学生家长更好地了解到孩子们的真实想法，同时也有助于教育管理工作的顺利开展，加强亲子之间的交流和互动。,手术室优质护理ppt课件1、战鼓一响，法律无声。英国手术,1,手术室优质护理 ppt课件,2,手术室优质护理 ppt课件,3,手术室优质护理服务指手术室护理人员以手术者、,术医生为中心,强化服务意识,深化手术室护理专业内涵,全,面落实护理职责,为手术患者实施,术后随访的围手术期责任制护理。,手术室优质护理服务指手术室护理人员以手术者、,4,手术室开展优质护理的重要性,手术室是为病人施行手术治疗、诊断以及抢救危重病,人的重要场所,手术室工作质量直接影响着医疗效果和,病人的愈后,甚至关系到病人的生命安危。,因此,在手术室开始优质护理活动显得尤为重要。,手术室开展优质护理的重要性,5,关爱病人,关爱医生,以人为本,关爱生命,关爱护士,关爱病人,6,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,7,丰富术前健康宣教,规范术前访视制度,手术室环境及团队人员针对各专科不制定术前访视规范用语,要求全体,同的疾病及手术方式制作宣传手册、,护理人员使用规范的文明语,以标准的,多媒体播放,介绍手术室环境及流程,!仪容、仪态接诊患者,与患者交谈认真,减轻患者对手术室的恐惧及焦虑情绪。关注,以示重视和尊重,增加安全感。,耐心,延伸术前访视除象术前访视,加强术前访视力度,术前访视不仅要缓解病人的紧张情绪,加强术前访视力度,从时间上内,更要和家属多做沟通,家寓对手术了解容上及效果上做到三落实,确保病人,越多,就愈能协助病人减轻术前焦虑。,安全进入手术室,丰富术前健康宣教,8,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,9,入手术室前:带微笑接待病人及家属,指引家属在等候区放心等待,在等候区安装,音响、电视,在患者或家属等侯区播放舒适的轻音乐。,入手术室时:推病人去手术间谂中,主动介绍手术室环境,用通俗易懂的语,介绍环境,认真侒好手术核查,确保手术病人,手术部位正确,告知麻醉时的感,觉以及麻醉产生的效果以及需要病人如何配合,使病人心中有数,手术开始时:根据手术需求,摆放舒逅的体位,避免副损伤,做好保暖,工作及注意保护病人的隐私,(O手过程中术中密观察生命体征,随时观察其肢体语言等,及,时分析、判断,及早发现病情动态,随时配合麻醉师妥善处理,手术结束时:防止坠床,引流管、賴脉留置针脱落。擦净患者,细心,体表残留消毒剂,血洨等,尽可能穿戴整齐,管道要妥普固定,术中护理,护送患者至手术室门口。,入手术室前:带微笑接待病人及家属,指引家属在等候区放心等待,10,以患者为中心三好一满意,细心,贴心,术前访视,术中护理,术后随访,以患者为中心三好一满意,11,手术室优质护理 ppt课件,12,手术室优质护理 ppt课件,13,手术室优质护理 ppt课件,14,手术室优质护理 ppt课件,15,手术室优质护理 ppt课件,16,手术室优质护理 ppt课件,17,手术室优质护理 ppt课件,18,手术室优质护理 ppt课件,19,手术室优质护理 ppt课件,20,手术室优质护理 ppt课件,21,手术室优质护理 ppt课件,22,手术室优质护理 ppt课件,23,手术室优质护理 ppt课件,24,手术室优质护理 ppt课件,25,手术室优质护理 ppt课件,26,手术室优质护理 ppt课件,27,手术室优质护理 ppt课件,28,手术室优质护理 ppt课件,29,手术室优质护理 ppt课件,30,手术室优质护理 ppt课件,31,手术室优质护理 ppt课件,32,手术室优质护理 ppt课件,33,手术室优质护理 ppt课件,34,手术室优质护理 ppt课件,35,手术室优质护理 ppt课件,36,手术室优质护理 ppt课件,37,手术室优质护理 ppt课件,38,手术室优质护理 ppt课件,39,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,40,