学术规范与论文写作社会工作研课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,学术规范与论文写作： 社会工作研,学术规范与论文写作： 社会工作研36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。学术规范与论文写作： 社会工作研社会工作研究,每一个社会工作者都是研究者,因为社会工作者的成长过程是一个自,我探索和研究的过程;,因为中国本士的社会工作实务经验需,要总结;,因为西方的社会工作理论与方法需要,在中国的实践中加以检验;,因为社会中的新问题层出不穷需要我,们探索与研究,一、主要障碍 1.落后的教学理念。在实际的教学过程中，许多教师对新课程背景下教材的性质、地位、功能认识不足，仍然把教材作为教学的唯一依据，唯教材是从，不敢对教材做任何的增删，忽视引导学生探究新知识的过程；教师只教不研，理论素质得不到提升，教学方法得不到改进；对新课程教学目标要求的变化理解不到位，受传统教育模式影响，按部就班，照本宣科，已成为高中政治教师教学的惯性。尽管不少教师对新课程的实施有非常大的热情，但在短暂的尝试后，往往又退回到传统的教学理念和教学方法上去了。,2.矫枉过正的教材结构体系。但矫枉过正，这是违反辩证法的。新教材的编排过于强调生活逻辑编排教学内容，势必会彻底打乱最基本的知识逻辑体系，而淡化了认识和思维逻辑，这是有悖于认识和思维发展规律的。知识点之间的有序迁移，思维活动的合乎逻辑的发展，理论、原理之间的有机联系，这是旧教材的合规律、合科学、合逻辑的亮点，但新教材却淡化了这些东西。为了解决学生的认知障碍，许多教师在实践中常常采用新、旧课程一起上的方法，这既使得学生糊里糊涂，又加重了学生的学习负担。,3.教师有限的研究时间。目前教师研究新课程新理论的时间是及其有限的，究其原有，一方面，现有的评价机制以高考升学率为标准，教师被迫将主要精力投入到书山题海之中，影响了教师对新课程的研究；另一方面，种种流于形式的业务活动及各种会议也占去了大量的时间，使得教师无暇静心研究。不学习新理论，不研究新课程，旧的教学观念就很难改变，旧有教学方式就很难变革。,二、应对措施,1.立足新课程标准和教学实际，树立全新的教学理念。在教学中，教师要牢固树立教师“主导”、学生“主体”的理念，要敢于根据新课标的要求和学生的实际对教材进行增加或者删除，严格遵照“课标是教材编写的依据，教材是达成课程目标的载体”，正确处理课标与教材的关系；关心学生的情感和行为变现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的教学模式，使学生在充满民主的过程中提高主动学习和发展的能力；教师应主动转变角色，变知识的传授者为自主学习能力的培养者，变被动地讲授教材为主动开发课程资源，做课程的建设者，变学生的管理者为学生学习的合作者，做学生学习和探究的引导者，使新课程理念在教学实践中落到实处。,2.完善高中政治新课程改革新教材的编撰工作，推动高中政治新课程的“再创新”。要解决高中政治新课程改革矫枉过正的教材结构问题，就要推动高中政治新课程的“再创新”。,教材作为课程资源的核心组成部分，就高中思想政治教材来说，在认识逻辑与生活逻辑、经典性与时代性、民族性与世界性等对立统一方面仍有可改进空间。另外，非教材课程资源，如学生资源、社区资源、实践活动资源仍需加大开发的力度，使之真正成为学生的兴趣资源。,3.营造科研氛围，搭建科研工作的平台。面对新课程改革的挑战和机遇，教师应主动参与教科研，增强科研意识。教师必须加深对科研工作的认识和科研观念的转变，认识到自己并非科研工作的局外人，而是科研工作的参与者、组织者和实施者，是科研工作的主体，并积极主动地对自己的教学行为进行分析、反思、积累。,首先，学校领导要树立“科研立校、兴校、强师”的教育思想，将教科研工作提升到更高的战略地位。学校领导要率先垂范，成为各个领域科研工作的引路人、领头雁。同时学校还要健全科研组织，制定科研工作计划、实施措施及相关的奖惩制度，正确引导教师自觉进行教育科研工作。,其次，注重教师理论与实践的统一。许多教师观念陈旧，教科研模式僵化，又没有足够的时间进行教科研。因此，学校教科室或教研组应该利用每周的业务学习时间组织教师学习教科研基础知识，选派教师外出参加各种研讨和培训，鼓励教师利用业余时间，抓住灵感，撰写研究活动的经验体会，修改完善，形成论文，提升教师科研的综合素质。,第三，充分利用现有资源。中小学教师从事教科研具有很多优势条件。我们应该让教师在具体的教育情境中，在与学生的互动中，对课程改革与教学方法的改进加以深入研究，从而实实在在感觉到教科研就在自己的身边，树立科研信心，营造良好的科研环境。,总而言之，新课程理念下的高中思想政治课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效，把新课改推向前进。,实验课是化学教学的一个重要环节，对学生深入学习并掌握化学知识起到至关重要的作用。因此，如何做好实验，发挥实验的探究功能，激发学生学习的兴趣、培养学生的科学探究能力是初中化学教师的主要任务。在实验教学中，教师对教学内容的讲解要做到主次分明、条理清晰。现根据多年的教学经验谈谈几点体会。,一、引导学生自主探究，让学生体验知识获取的过程和方法,探究学习是以发现并提出问题为起点，调动学生的学习兴趣，让学生主动去学，开阔思维，让学生自身的聪明才智得以发挥，这样，学生可以在短时间内掌握知识并获得学习经验，同时实现过程和结果的开放性。,如在上酸碱盐这一课时，笔者给学生布置了这样一个任务：食盐和纯碱是生活中常用的化学物质，易溶于水且二者都为白色固体，单从外表看很难区分出来。现在请你设计一下方案鉴别它们，写出实验方法、现象和结果。,经过实验、查阅资料，学生得出以下六种方案。,方案一：分别取少许样品置于试管中，倒入CaCl2溶液或BaCl2、Ca（NO3）2、Ba（NO3）2溶液等，有白色沉淀产生的原样品为纯碱，无明显现象的原样品为食盐。方案二：用口尝两种的白色粉末，有咸味的原样品为食盐，有涩味的原样品为纯碱。方案三：用手分别蘸取上述溶液少许，有滑腻感的原样品为纯碱。方案四：分别取少许样品置于试管中，倒入少量稀醋酸（或稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸），有气泡产生的原样品为纯碱，无明显现象的原样品为食盐。方案五：分别取少许样品置于试管中，倒入少量澄清石灰水或Ba（OH）2溶液，有白色沉淀产生的原样品为纯碱，无明显现象的原样品为食盐。方案六：分别取白色粉末少许置于容器中，过几天后，有潮解现象发生的原样品为食盐，无明显现象的原样品为纯碱。,笔者让学生按设计方案分组进行实验，并通过实验对以上六种实验方案进行评价。这种教学方式，学生始终参与其中，有利于调动学生的创造性思维和积极性，而且学生在自主探究过程中，经常会提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题。,又如，笔者在讲解“铁生锈的条件”探究实验时，让学生在家中进行实验并观察铁的生锈情况。学生提出了很多有价值的问题：把铁丝团放入水中，倒入一些植物油，铁丝生锈为什么变慢，而加一些醋生锈为什么会加快？把细铁丝和细铜丝一起放入水中铁生锈为什么会加快？把铁丝放入食盐水和放入碱水中生锈快慢为什么不一样？把铁丝接在直流电源负极上为什么不会生锈？等等，教师要以问题为引子，尽量给学生多一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花，从而培养学生的科学探究能力。,二、适当增加实验，提高学生探究能力,化学课堂一般比较单调，这样的课让学生提不起兴趣和学习的欲望，实验课的引入很大程度上解决了这一问题，很好地调节了课堂气氛，同时也起到了实验探索的作用。例如，在“碱溶液与非金属氧化物反应”这个教学环节中，可以补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验，先做硫在氧气中燃烧的实验，按要求闻气味，再加入氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。在这个实验中，既可以让学生直观地看到实验过程、实验结果，从而得出相应的化学反应规律，又可以让学生加强环保意识。对于生产生活和化学实验造成的污染物，只要采取恰当的处理措施，是可以避免或减少环境污染的。要对学生强调环保思想，让他们从小养成环保意识。,三、恰当改进实验方案，丰富学生实验情感,新课程标准要求，要重视知识与能力的协调发展。让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于让学生体验探究过程，培养学生的探究意识。例如，关于催化剂的教学，粤教版教材中仅做了5%过氧化氢溶液加热分解放出氧气和加入二氧化锰后放出氧气速度的比较实验，学生很容易产生疑惑：为什么加入二氧化锰后产生氧气速度快了，二氧化锰是否会放出氧气？笔者对此实验进行了改进，补做了二氧化锰的受热实验，并把二氧化锰分别换成了硫酸铜溶液、红砖粉，同样改变了反应的速率，这样就加深了学生对催化剂概念的认识。,总之，化学实验能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，让每一个学生有更多的机会主动地去体验探究性学习的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和能力。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,社会工作研究,社会工作研究,2,每一个社会工作者都是研究者,因为社会工作者的成长过程是一个自,我探索和研究的过程;,因为中国本士的社会工作实务经验需,要总结;,因为西方的社会工作理论与方法需要,在中国的实践中加以检验;,因为社会中的新问题层出不穷需要我,们探索与研究,每一个社会工作者都是研究者,3,研究的任务,社会工作专业理论和政策研究,社会工作实务研究,研究的任务,4,理论问题包括:,社会工作与和谐社会构建的理论研究,社会工作基础理论研究、社会工作的,本土化理论研究、社会工作方法的方,法论研究、社会工作教育体系研究,社会工作的现代化与全球化理论研究,当代社会工作发展和国际比较研究等等。,理论问题包括:,5,政策研究包括:,民政工作各项业务工作规范研究、社,会福利制度研究、社会工作人力资源,开发与培养研究、社会工作评价体系,研究、社会工作者薪酬标准与管理研,究、社会工作的职业规范和从业标准,研究、社会工作者的专业培训与继续,教育的制度研究等等。,政策研究包括:,6,社会工作实务研究,根据民政工作需要进行具体实务工作,研究,如社会福利、社会救助、社区,工作、社团工作、优抚安置领域的社,会工作实务等;,根据工作对象需要进行社会工作实务,方法研究,如老人工作、儿童工作、,妇女工作、矫治工作、临床辅导工作,医务工作、学校工作等;,社会工作实务研究,7,研究方法,社会调查法;,个案研究法;,实验法;,行动研究,研究方法,8,社会调查法,社会调查法是运用科学方法,有,计划、有步骤地去考察社会现象,收集有关资料并分析个因素之间,关系,以掌握社会实际情况的过,程,社会调查法,9,如何收集资料,问卷;,访问,座谈。,如何收集资料,10,如何用问卷方法收集资料,问卷的一般结构:,问卷的结构包括这样几个部分:封,面信、指导语、问题和答案、编码,等,如何用问卷方法收集资料,11,学术规范与论文写作社会工作研课件,12,学术规范与论文写作社会工作研课件,13,学术规范与论文写作社会工作研课件,14,学术规范与论文写作社会工作研课件,15,学术规范与论文写作社会工作研课件,16,学术规范与论文写作社会工作研课件,17,学术规范与论文写作社会工作研课件,18,学术规范与论文写作社会工作研课件,19,学术规范与论文写作社会工作研课件,20,学术规范与论文写作社会工作研课件,21,学术规范与论文写作社会工作研课件,22,学术规范与论文写作社会工作研课件,23,学术规范与论文写作社会工作研课件,24,学术规范与论文写作社会工作研课件,25,学术规范与论文写作社会工作研课件,26,学术规范与论文写作社会工作研课件,27,学术规范与论文写作社会工作研课件,28,学术规范与论文写作社会工作研课件,29,学术规范与论文写作社会工作研课件,30,学术规范与论文写作社会工作研课件,31,学术规范与论文写作社会工作研课件,32,学术规范与论文写作社会工作研课件,33,学术规范与论文写作社会工作研课件,34,学术规范与论文写作社会工作研课件,35,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,36,